А как Вы реагируете на отсутствие результата или неудачи своих школьников?

[Olga_and_ko]

Сообщение от Человек в футляре

Если почитаете внимательнее, то выше я написала, что "Если ребенок не умственно отсталый и со здоровьем у него все в порядке, то кроме лени, безалаберности и пофигизма к учебе я не вижу причин, почему в начальной школе он не может учиться как минимум хорошо"

Разумеется, если у ребенка проблемы со здоровьем, то требовать от него больше, чем он способен сделать - это садизм.

дык я не говорю о проблемах со здоровьем
вот я, скажем, была здоровым ребенком, но 100 метров бегала с трудом на тройку
согласна, что это можно было бы исправить занятиями спортом, но подозреваю, что в моем случае это были бы гиперусилия. Обычные усилия привели бы к четверке, в лучшем случае.

По поводу применения принципа невмешательства в остальных случаях.....еще раз напишу -дети все разные, возможно кому то и опдойдет такой метод воспитания, но здесь нужно быть очень осторожной, потому что в случае ошибки последствия могут быть настолько плачевными, что мама, не горюй, и самое ужасное, что потом исправить эту свою ошибку будет уже невозможно.

Сообщение от Odie

Увы, то же самое и с теми же основаниями (как минимум!) можно сказать и по поводу ошибочного "применения усилий"...

+1
добавлю лишь, что плачевность последствий, о которых Вы (Человек в футляре) говорите, весьма часто сильно преувеличивается.

[iralisk]

Сообщение от Odie

Увы, то же самое и с теми же основаниями (как минимум!) можно сказать и по поводу ошибочного "применения усилий"...

ППКС. Причем последствия бывают более трудноустранимыми - например, жуткими неврозами. Или комплексом отличника, который передается по наследству. И потом неприменение усилия бывает разное. Можно вообще не заниматься ребенком - и наверное это плохо. А можно заниматься тем, что ребенку интересно и нравится и наплевать на тройки по математике у ребенка-фигуриста, например. Даже если он в Сихарулидзе и не вырастет.

[самошка]

Сообщение от skuchun

Я отличница. Не круглая, правда, с одной четверкой. Подпортила себе психику, как мне кажется, этими вечными "делай как мы, делай лучше нас..." Так что я расстраиваюсь сейчас только тогда, когда дочка на самом деле чего-то не понимает. Сколько ей за это ставит учитель - все равно.
Конечно, если из-за моего сознательного попустительства в плане оценок двойки начнут перемежаться тройками, я начну разбираться, что к чему. А пока четверки с редкими пятерками - то состояние дневника, которое меня не беспокоит.

Вик, привет. Я опять что-то пропустила? нашим детям выставляют оценки?а я не в курсе

[Лилеечка]

Как актуально в конце триместра почитать.

[ANNA...]

Сообщение от Лилеечка

Как актуально в конце триместра почитать.

Мда...Хорошо,что нам переживать не о чем пока.

[Лилеечка]

Сообщение от Vasilicca

Мда...Хорошо,что нам переживать не о чем пока.

Зря вы так думаете. Мне ребенок заявил в начале года еще, что 2-й класс гораздо лучше 1-го и гораздо интереснее.

[LTS]

По-моему первый класс не показатель. Они сейчас учатся аккуратности, вниманию, усидчивости. Поэтому и оценок не ставят.Очень правильно. ИМХО. Моему сыну за весь первый класс ни разу не написали "Молодец!" (по математике и русскому). Самое почетное было замечание "Уже лучше!" Сейчас, во втором классе, в первой четверти четверка только по русскому (там без аккуратности все же не обойтись). Когда понадобится мозги включать, а не просто крючки аккуратно выводить, все изменится.