Интересные задачи для школьников 1-5 класса-2008

[sunny-aps]

Сообщение от Mariel

По третьей подборке 1 -го класса.Вторая и третья задачи были настолько простыми, ребенок элементарно решид их в уме, объяснив.Не сообразила записать всю схему ответа, которую дал ребенок.настолько она очевидной была.В итоге плюс-минус

Вычисление длин пути в уме шло, сравнение прибежавших-тоже..

Очевидно, очевидно... кому?
Мне не очевидно, вот честное пионерское, что если мне приходит строка "3. Тигра, Винни Пух, Пятачок" и все на этом, то за этим не стояло рассуждение
"Тигра самый быстрый, поэтому он пришел первым. Пятачок промолчал, он стеснялся, поэтому он последний. Ну, а Винни тогда на втором месте. И по картинке тоже вроде так."

Формулировать решение - это отдельная работа, чаще по русскому языку и литературе. И ей тоже надо учиться.

[sunny-aps]

Сообщение от exception

Посмотрела я на 5ю подборку, поняла, что она уже 5я - а после 5ой обещана очная олимпиада. Очень было бы интересно знать - когда она будет?

Текст олимпиады есть. Надо начать думать, когда собраться.

[sunny-aps]

Сообщение от Chudobelochka

А у меня вопрос ко второй задаче 5 подборки для третьего класса, по поводу 11 различных чисел. Там точно не пропущено слово, например, последовательных??? Или еще какое? А то мы с дочей выявили правило для деления разности на 10, но числа то могут быть от миллирда до 0 и заканчиваться на одно и тоже число ( а это очень важно) и тогда нельзя будет подобрать. Или мы плохо еще подумали???

Все верно в условии. Утверждается, что из ЛЮБЫХ 11 чисел можно выбрать два, разность которых делится на 10. Именно потому, что всегда найдутся хотя бы 2 числа с одинаковой последней цифрой. Их разность и даст ноль на конце, а значит делимость на 10.

[sunny-aps]

Сообщение от Алекс

У нас в последней подборке тоже несколько плюс-минусов за отсутствие решений. А что там писать, непонятно... Тем более, что специально не было уточнено, что рассуждение нужно, а решал деть в уме. Ну и ладно

Я по-моему везде, где только можно, прописала, что хочу решения, а не ответы.

[genie]

Сообщение от Bayza

Была опечатка. Во второй задаче волк и лиса вместе поймали 12 рыб (а не 6)

ага - вот поэтому решения и не было. с 12 рыбами другой разговор. я после не проверяла ( эх, минус задача (

[max_tc]

Сообщение от sunny-aps

Я по-моему везде, где только можно, прописала, что хочу решения, а не ответы.

Уважаемая Анастасия Павловна, а насколько сильно надо ребенка подталкивать к правильному решению? Вот например у нас для первого класса была задача про Еву и яблоки. Мой сын никак ее не мог решить. Причем он давал какие-то объяснения и из них я понимал, что он не понимает сути (условий) задачи. В начале я просто заставлял его проверять его ответы на соответствие условий задачи. Потом уже тонко намекнул, что давай подумаем сколько было яблок на третьих воротах, потом сколько на вторых и он смысл понял и решил все верно. И аналогичные задачи дальше решал правильно. Вобщем вопрос в следующем: с одной стороны я рассматриваю эту заочную школу именно как школу и понимаю что если ребенку не помогать, он быстро потеряет интерес к математике, с другой стороны у Вас ведутся какие-то рейтинги и не очень хочется чтоб ребенок был в самом низу, это тоже подорвет его уверенность в себе. Подскажите правильную линию объяснений.

[Hellen]

Тихонько подправлю последнего автора - АНАСТАСИЯ Павловна .

[max_tc]

Сообщение от Hellen

Тихонько подправлю последнего автора - АНАСТАСИЯ Павловна .

промахнулся... У нас просто задания проверяет Константин Павлов

[sunny-aps]

Сообщение от max_tc

Уважаемая Анастасия Павловна, а насколько сильно надо ребенка подталкивать к правильному решению? Вот например у нас для первого класса была задача про Еву и яблоки. Мой сын никак ее не мог решить. Причем он давал какие-то объяснения и из них я понимал, что он не понимает сути (условий) задачи. В начале я просто заставлял его проверять его ответы на соответствие условий задачи. Потом уже тонко намекнул, что давай подумаем сколько было яблок на третьих воротах, потом сколько на вторых и он смысл понял и решил все верно. И аналогичные задачи дальше решал правильно. Вобщем вопрос в следующем: с одной стороны я рассматриваю эту заочную школу именно как школу и понимаю что если ребенку не помогать, он быстро потеряет интерес к математике, с другой стороны у Вас ведутся какие-то рейтинги и не очень хочется чтоб ребенок был в самом низу, это тоже подорвет его уверенность в себе. Подскажите правильную линию объяснений.

Ну, если решать совсем самостоятельно, то интерес действительно упадет. Наводить на ход рассуждений можно. Но, во-первых, у ребенка должна быть уверенность, что он решил сам, а во вторых, он должен быть в состоянии рассказать решение, которое Вы и пошлете мне. То есть решаете как угодно. Затем берете человека, который не в курсе, и он вбивает в комп (может чуть литературно обрабатывая, но не математически) решение.

[sunny-aps]

Сообщение от max_tc

промахнулся... У нас просто задания проверяет Константин Павлов

В независимости от подписи, Ваши работы проверяют такие люди

1 класс - Анастасия Павловна Погода (я)
2,3,4 класс - Константин Андреевич Павлов
5 класс - Иннокентий Андреевич Романченко

Здесь, на форуме, только я.