Критерии выставления оценок - какие? - Страница 5 - Littleone 2006-2009

Света К · 13-09-2007, 16:33

Тут проблема, ИМХО, даже не в нормах.. а в том, что в 1 классе дети учатся достаточно расслабленно, оценок нет никаких.. А во 2 классе сразу же начинаются строгие требования и к оформлению работ, и сразу же оценки.. Причем оценки строгие.. т.е. есть нормативы, учителей тоже проверяют завучи, РОНО и т.д.. Дети и родители оказываются не готовы к таким строгостям, которые начинаются вдруг.
У нас у Даньки во 2 классе тоже так же было - начался учебный год, пошли оценки и шок.. Ничего, привыкли, справились, научились отступать клеточки, линии, ставить точки и т.д.

Сейчас в 3 классе - тоже оценки ставятся весьма строго.. Но что заметно - текущие работы оцениваются гораздо строже, чем контрольные.. Там на промахи, описки и исправления меньше обращается внимание.

Universe · 13-09-2007, 16:49

Да приучить то можно ко всему. Да ещё в таком возрасте. Да ещё в течение длительного времени (года, например). Только речь о другом. Как бы во время такой "промывки мозгов" не выплеснуть из купели "ребёнка" - моСК и желание учиться.
Манипулирование оценками - достаточно сложный IMHO момент. Здесь нужно быть очень тонким психологом, чтобы, прививая детям понятия аккуратности, выдвигая требования к оформлению, не отбить у них желания выполнять задания вообще.

Latakia · 13-09-2007, 16:52

[quote=Вероника;6883281]Да не надо нам ничего лечить...
Мы и без логопеда за лето хороший скачок сделали, мне кажется это просто вопрос времени теперь...

Насколько я знаю по собственному опыту, пропуск и перестановка букв - это чистейшей воды дисграфия, поэтому к логопеду надо, пока эти ошибки не исчезнут полностью. Мы, допустим, ходили все три класса, и в четвертом идем опять. Ибо в старшей школе никто даже разговаривать о проблемах такого рода не будет.

Rikki · 13-09-2007, 16:59

можно к логопеду и не ходить, а вот справочку взять, что у ребенка дисграфия. Тогда учитель имеет право закрывать глаза на пропуски букв, особенно, если слово несколько раз в тексте встречается и хотя бы один раз написано правильно.
Я Маше брала на 2-й класс

. Правда, мы и на занятия тоже во 2-м классе походили (результат был!), но одно от другого не зависит.

Universe · 13-09-2007, 17:17

Я озаботилась этой проблемой (зависимости оценки работы от оформления) только тогда, когда стала замечать очень, с моей точки зрения, странную вещь: мой разумненький мальчик испытывает огромные трудности, выполняя домашнее задание с задачами. Причём задачи эти мы уже полгода назад (на тот момент) решали УСТНО. И он без напряга сообщал мне и ответ, и ход решения. Когда в классе решили массово приобрести этот задачник (дополнительный к основному курсу), и учительница стала задавать их, разумеется, письменно на дом, всё. Как отрезало. Всё время зовёт на помощь. Сначала я подозревала усталость и связанную с этим невнимательность и, где-то, лень. А потом поняла, что ребёнок думает не столько о задаче, сколько о том, что записать. Он не анализирует условие, не представляет ситуацию (то, что делал раньше), а просто пытается манипулировать цифрами, подгоняя под ОБРАЗЕЦ оформления, записанный в классе. Т.е. оформление работы для него становится важнее, чем размышления о сути задачи. Отсчитывание клеточек и "правильная" формулировка пояснения к действию превалируют над самим действием. Но ведь целью обучения является, как раз, именно решение задачи. Это я про математику, не про язык. Но, как мне показалось, учитель не заморачивается подобной проблемой - есть документ (где-то у завуча), есть требования для всех, а Ваш моСК - Ваша проблема. Главное - то, что можно предъявить (письменную работу), а не сформированное умение. Жаль.

AnnyOne · 13-09-2007, 20:10

А кто занимается проблемами дисграфии? (сама ею страдаю страшным образом

) Логопедических проблем не было НИКОГДА.

Вероника · 13-09-2007, 20:11

Цитата:

Сообщение от AnnyOne

А кто занимается проблемами дисграфии?

Логопед.

AnnyOne · 13-09-2007, 20:14

Но если не наблюдается логопедических проблем? Ребенок говорит все буквы и слова правильно и отчетливо.

Universe · 13-09-2007, 20:50

Цитата:

Сообщение от AnnyOne

Но если не наблюдается логопедических проблем? Ребенок говорит все буквы и слова правильно и отчетливо.

http://www.2006-2009.littleone.ru/sh...F0%E0%F4%E8%2A

Ayats · 14-09-2007, 15:09

Вероника, привет! У меня племянника логопед направила в какой-то центр логопедический (как раз во втором классе) бесплатно, раз в неделю заниматься. А заодно и справочку дала. Но там реально была ЗРР, и, видимо, как следствие и дисграфия, и дислексия. Несколько месяцев занятий с логопедом, массаж и какие-то лекарства дали результат, но все равно у вашей учительницы он бы был двоечником.

Если логопедических проблем нет, то оценки ставят и у них в школе строго, но не настолько. Я, кстати, в младших классах тоже буквы пропускала, и каждый пропуск мне засчитывали как ошибку, вот.

13-09-2007, 20:10	ответ для Вероника на сообщение "Критерии выставления оценок - какие?" #46
AnnyOne Мега-элита Зарегистрирован: Nov 2004 Адрес: Купчино Сообщения: 3 811	А кто занимается проблемами дисграфии? (сама ею страдаю страшным образом) Логопедических проблем не было НИКОГДА.

13-09-2007, 16:33	ответ для Вероника на сообщение "Критерии выставления оценок - какие?" #41
Света К бес статуса Зарегистрирован: Oct 2001 Адрес: Серебряные Ключи Сообщения: 9 329	Тут проблема, ИМХО, даже не в нормах.. а в том, что в 1 классе дети учатся достаточно расслабленно, оценок нет никаких.. А во 2 классе сразу же начинаются строгие требования и к оформлению работ, и сразу же оценки.. Причем оценки строгие.. т.е. есть нормативы, учителей тоже проверяют завучи, РОНО и т.д.. Дети и родители оказываются не готовы к таким строгостям, которые начинаются вдруг. У нас у Даньки во 2 классе тоже так же было - начался учебный год, пошли оценки и шок.. Ничего, привыкли, справились, научились отступать клеточки, линии, ставить точки и т.д. Сейчас в 3 классе - тоже оценки ставятся весьма строго.. Но что заметно - текущие работы оцениваются гораздо строже, чем контрольные.. Там на промахи, описки и исправления меньше обращается внимание.

13-09-2007, 16:49	ответ для Вероника на сообщение "Критерии выставления оценок - какие?" #42
Universe Элита Зарегистрирован: Jun 2007 Сообщения: 1 968	Да приучить то можно ко всему. Да ещё в таком возрасте. Да ещё в течение длительного времени (года, например). Только речь о другом. Как бы во время такой "промывки мозгов" не выплеснуть из купели "ребёнка" - моСК и желание учиться. Манипулирование оценками - достаточно сложный IMHO момент. Здесь нужно быть очень тонким психологом, чтобы, прививая детям понятия аккуратности, выдвигая требования к оформлению, не отбить у них желания выполнять задания вообще.

13-09-2007, 16:52	ответ для Вероника на сообщение "Да не надо нам ничего лечить... Мы и..." #43
Latakia Ветеран Зарегистрирован: Jun 2007 Адрес: СПб, юго-запад Сообщения: 652	[quote=Вероника;6883281]Да не надо нам ничего лечить... Мы и без логопеда за лето хороший скачок сделали, мне кажется это просто вопрос времени теперь... Насколько я знаю по собственному опыту, пропуск и перестановка букв - это чистейшей воды дисграфия, поэтому к логопеду надо, пока эти ошибки не исчезнут полностью. Мы, допустим, ходили все три класса, и в четвертом идем опять. Ибо в старшей школе никто даже разговаривать о проблемах такого рода не будет.

13-09-2007, 16:59	ответ для Вероника на сообщение "Критерии выставления оценок - какие?" #44
Rikki Королева Марго Зарегистрирован: Sep 2004 Адрес: СПб, Кировский р-н Сообщения: 5 571	можно к логопеду и не ходить, а вот справочку взять, что у ребенка дисграфия. Тогда учитель имеет право закрывать глаза на пропуски букв, особенно, если слово несколько раз в тексте встречается и хотя бы один раз написано правильно. Я Маше брала на 2-й класс . Правда, мы и на занятия тоже во 2-м классе походили (результат был!), но одно от другого не зависит.

13-09-2007, 17:17	ответ для Вероника на сообщение "Критерии выставления оценок - какие?" #45
Universe Элита Зарегистрирован: Jun 2007 Сообщения: 1 968	Я озаботилась этой проблемой (зависимости оценки работы от оформления) только тогда, когда стала замечать очень, с моей точки зрения, странную вещь: мой разумненький мальчик испытывает огромные трудности, выполняя домашнее задание с задачами. Причём задачи эти мы уже полгода назад (на тот момент) решали УСТНО. И он без напряга сообщал мне и ответ, и ход решения. Когда в классе решили массово приобрести этот задачник (дополнительный к основному курсу), и учительница стала задавать их, разумеется, письменно на дом, всё. Как отрезало. Всё время зовёт на помощь. Сначала я подозревала усталость и связанную с этим невнимательность и, где-то, лень. А потом поняла, что ребёнок думает не столько о задаче, сколько о том, что записать. Он не анализирует условие, не представляет ситуацию (то, что делал раньше), а просто пытается манипулировать цифрами, подгоняя под ОБРАЗЕЦ оформления, записанный в классе. Т.е. оформление работы для него становится важнее, чем размышления о сути задачи. Отсчитывание клеточек и "правильная" формулировка пояснения к действию превалируют над самим действием. Но ведь целью обучения является, как раз, именно решение задачи. Это я про математику, не про язык. Но, как мне показалось, учитель не заморачивается подобной проблемой - есть документ (где-то у завуча), есть требования для всех, а Ваш моСК - Ваша проблема. Главное - то, что можно предъявить (письменную работу), а не сформированное умение. Жаль.

13-09-2007, 20:14	ответ для Вероника на сообщение "Логопед." #48
AnnyOne Мега-элита Зарегистрирован: Nov 2004 Адрес: Купчино Сообщения: 3 811	Но если не наблюдается логопедических проблем? Ребенок говорит все буквы и слова правильно и отчетливо.

14-09-2007, 15:09	ответ для Вероника на сообщение "Критерии выставления оценок - какие?" #50
Ayats Мега-элита Зарегистрирован: Jan 2006 Адрес: Академическая - ж.д. ст.Ручьи Сообщения: 4 631	Вероника, привет! У меня племянника логопед направила в какой-то центр логопедический (как раз во втором классе) бесплатно, раз в неделю заниматься. А заодно и справочку дала. Но там реально была ЗРР, и, видимо, как следствие и дисграфия, и дислексия. Несколько месяцев занятий с логопедом, массаж и какие-то лекарства дали результат, но все равно у вашей учительницы он бы был двоечником. Если логопедических проблем нет, то оценки ставят и у них в школе строго, но не настолько. Я, кстати, в младших классах тоже буквы пропускала, и каждый пропуск мне засчитывали как ошибку, вот.