Как стимулировать оценки?

[lekaw]

Потенциальные попытки схитрить отсекаются простым правилом: если в дневнике возникает плохая оценка задним числом, то за неё идет двойной минус. А если она есть, она обязательно возникнет - классная руководительница следит за журналом.

А если "добрая" учительница контрольную 2 недели проверяла и выставила с опозданием, задним числом, тогда как?
А если задним числом появится несколько положительных оценок(например было несколько к.р., оценок за неделю "мало для стипендии", а потом доставят... что Вы в таком случае делаете?)

[Natalina]

Сообщение от Lari_L

Категорически не согласна.
Во-первых, оценки могут отражать все, что угодно, кроме уровня знаний. Например,
мировозрение учителя: в тетрадях не должно быть помарок, исправлений. Ответы должны записываться отступив 2 клеточки и т.д. (особенно в младших классах). Ну и что, что ребенок решил задачу 2-мя способами. Кто его просил? Мало ли, что он аргументированно доказывает, что русские проиграли, а не выиграили Бородинское сражение. Что за ерунду он несет про 4 состояния вещества, когда в учебнике ясно сказано про 3 (твердое-жидкое-газообразное)...
Для многих учителей такие высказывания только повод для глухого раздражения. И что? Будем дрессировать наших детей? ....
Во-вторых, насчет параллели с работой. На минутку представьте, что ваш начальник с вами обращается как учитель с ребенком. Что зарплату выплачивают в зависимости от своего настроения, от того, какие сапожки вы предпочитаете носить (был такой пост), в каком порядке лежат у вас на столе бумаги... Что на вас могут прилюдно наоорать, обозвать.. А придя домой, вы от мужа/ребенка услышите, что должны выполнять все требования начальника даже самые абсурдные. Короче, здравствуй депрессия Наверное, не долго вы проработаете на такой фирме!

Все очень просто ! Если я считаю абсолютно абсурдными требования учителя, я переведу ребенка в другую школу (что, собственно говоря, и сделала после 2-го класса ).

На работе, где начальник способен поставить з/пл в зависимость от желания своей правой пятки, тоже даже и не подумаю оставаться.
Но если требования мне не очень нравятся, но кажутся вполне справедливыми и не унижают достоинство ни моё, ни детское, то будем стараться их выполнять.

Конечно, задача не становится решенной неверно, если написана на листе по диагонали, с грязью и помарками. Но разве давать такое на проверку учителю не есть проявление неуважения? Почему педагог должен мучительно вглядываться в то, что можно было оформить аккуратно?

И как насчет большого количества профессий во взрослом мире, которые требуют скурпулезной аккуратности и точности в выполнении правил или инструкций по технике безопасности?

[Natalina]

Сообщение от lekaw

А если "добрая" учительница контрольную 2 недели проверяла и выставила с опозданием, задним числом, тогда как?
А если задним числом появится несколько положительных оценок(например было несколько к.р., оценок за неделю "мало для стипендии", а потом доставят... что Вы в таком случае делаете?)

У нас обычно оценки выставляют на ту неделю, когда проверили/объявили.
Задним числом они могут возникнуть в том случае,если ребенок за оценкой в дневник к учителю не подошел, а учитель не успел перенести оценку в журнал, значит классный руководитель её сразу не увидел. И появится она, скорее всего, уже в сводном листочке, которые классная периодически делает.
"Просроченные" положительные оценки просто "сгорают", никуда не учитываются.
Мне важно, чтобы дети не забывали сами вовремя контролировать свои результаты. А то на вопрос "Что у тебя за контрольную по алгебре?" слышать "а, незнаю..." как-то грустно . Особенно, когда потом у самого ребенка возникает недоумение и обида, откуда при вполне нормальных на данный момент знаниях у неё вырисовывается триместровая "тройка"...

И, как мне кажется, именно в плане развития самоконтроля и повышения ответственности наша система неплохо сработала . В итоге к концу года старшая исправила все "тройки", у младшей осталась одна - физкультура .

[Lari_L]

Сообщение от Natalina

Но если требования мне не очень нравятся, но кажутся вполне справедливыми и не унижают достоинство ни моё, ни детское, то будем стараться их выполнять.

Звучит все правильно. Почему бы не выполнять справедливые требования. Только тяга к творчеству к 11 классу как правило атрофируется, причем у большенства. Народ просто старается выполнять справедливые требования, удовольствия при этом не получая.

Сообщение от Natalina

Конечно, задача не становится решенной неверно, если написана на листе по диагонали, с грязью и помарками. Но разве давать такое на проверку учителю не есть проявление неуважения? Почему педагог должен мучительно вглядываться в то, что можно было оформить аккуратно?

Если педагог воспринимает такую работу как проявление неуважения, то это человек которому важна форма, а не содержание. ИМХО, это не педагог, а "училка". Реально в школе должны научить ребят формулировать и записывать свои мысли, чтобы они стали доступны остальным. Но зачастую понятия смещаются...

Сообщение от Natalina

И как насчет большого количества профессий во взрослом мире, которые требуют скурпулезной аккуратности и точности в выполнении правил или инструкций по технике безопасности?

Вот мы и имеем, что огромный слой людей могут только скурпулезно и аккуратно выполнять инструкции, но сами не способны ни принять самостоятельное решение, ни даже составить толковые новые иструкции.

[Natalina]

Сообщение от Lari_L

Звучит все правильно. Почему бы не выполнять справедливые требования. Только тяга к творчеству к 11 классу как правило атрофируется, причем у большенства. Народ просто старается выполнять справедливые требования, удовольствия при этом не получая.

По-настоящему творческие личности, наверное, ни в какие времена не бывают в большинстве

И потом, неужели такие элементарные вещи, как не прогуливать уроки, делать все домашние задания, писать в тетради так, чтобы это можно было прочитать, а не дешифровать, губят на корню всю творческую инициативу?

Если педагог воспринимает такую работу как проявление неуважения, то это человек которому важна форма, а не содержание. ИМХО, это не педагог, а "училка". Реально в школе должны научить ребят формулировать и записывать свои мысли, чтобы они стали доступны остальным. Но зачастую понятия смещаются...

Педагог-то может и постарается проверить, невзирая на форму . Но это как раз ребенок, ИМХО, должен все-таки иметь совесть и не подсовывать другому на проверку то, что он даже сам не в состоянии правильно прочитать через час после написания . Я о реально безобразном оформлении, а не об аккуратных исправлениях и неправильно отступленных клеточках .
Все-таки, содержанию и форме лучше находиться в гармонии .
Кстати, Вы же приложили определенные усилия, чтобы Ваш пост читался легко . Почему бы ребенку не делать то же самое в тетради?

Вот мы и имеем, что огромный слой людей могут только скурпулезно и аккуратно выполнять инструкции, но сами не способны ни принять самостоятельное решение, ни даже составить толковые новые иструкции.

К сожалению, мы имеем также огромный слой людей, которые не умеют даже точно выполнять инструкции, но считают что их мнение единственно верное. Это, ИМХО, ещё хуже .

А отрицать важность грамотных инструкций в определённых профессиях просто опасно. Как, например, без них в медицине, в строительстве, в авиаперевозках ?

[tanuki]

Сообщение от Natalina

И совсем не здорово, на мой взгляд, когда ученик олимпиадного уровня настолько противопоставляет себя остальным ребятам и учителю, что считает ниже своего достоинства нормально сдать типовые контрольные . Ребенку так же важно научиться жить в обществе, как и получить запас общих знаний, предусмотренных школьной программой.

Противопоставление обычно провоцируется учителем, а не учеником. Ученик уже нестандартен, нетиповой он от рождения. А учитель требует не "нормально сдать типовые работы", а начать типично мыслить, искоренить нестандарт.
Помню обиду ребенка в 7-м классе, когда он решил задачу по физике нестандартным методом, учитель не принял, сказал - неправильно. А задача была решена правильно, только еще более оптимально. По математике вовсе регулярно имела место та же песня. Разговоры с учителями ничего не дали - "у нас слишком много детей в классе". Я предложила ребенку на данном этапе тупо забить на оценки, ждать смены школы. Дипломы обеих олимпиад тоже были. Ясное дело, ребенок нос начал задирать. Ну и кто виноват, дипломы? ребенок?

[Дусик]

Сообщение от игрок

Почему поздно? Мне казалось, что как раз наоборот. В этом возрасте уже хорошо знают, как тратить деньги.
И очень интересно, как именно вы предполагаете "пробуждать интерес к знаниям и учебе".
Про психологов не понял. Если речь о профориентации, то она только выявляет области деятельности, к которым есть склонности, и не более того. Если вы именно о платной врачебной помощи специалиста, то это не тот случай.

почему поздно ?- да потому что в 15 лет ребенок - это уже личность с сформировавшимися представлениями о жизни, зачастую неправильными, но сформировавшимися. Вам-то самому что нужно от Вашего ребенка- чтоб он 4-ки вместо троек приносил или чтобы понимал для чего надо учится (или не надо). Вы сами-то знаете, что хочет и что интересует Вашего ребенка? какие у него мечты, планы после школы? Если Вы сами не можете этого понять, то нужен специалист, психолог, они умеют вызвать детей на откровенность. И профориентация, точнее выявление наклонностей и способностей. Ведь если ребенок захочет знания получать, то и оценки автоматически улучшатся (в данном случае не рассматриваются одиозные учителя, которые ставят 2-ки не за знания). Неужели по всем предметам одни тройки? Надо понять - почему. Не у всех есть способности...
Но ребенком надо заниматься, интересоваться, знать , чем он живет... С детьми надо разговаривать, бросать все дела и слушать, если ребенок хочет поговорить.Я не верю, что на это нельзя найти время..

[Бетти]

Сообщение от гортензия!

позаниматься это когда дети знать хотят... а когда цель скатать по быстренькому что б пару не поставили ... и когда некоторым объяснять нужно начиная с третьего класса

я тоже дочку спрашивала зачем даёшь списывать..??
а она говорит дала только одной лучшей подруге(как не дать) она ещё одной и так по классу...

Если у 15-летнего оболтуса нет желания заниматься - это проблемы его родителей и его самого. Но моя дочка всегда предлагает помощь, а не способствует тому, чтобы оболтус мог легко за ее счет получить хорошую оценку. в конце концов она же тратит свое время и силы на учебу, а он хочет по быстрому... Впрочем, большинство оболтусов даже списывать нормально не могут и все равно получают свои двойки.

[Lari_L]

Сообщение от Дусик

почему поздно ?- да потому что в 15 лет ребенок - это уже личность с сформировавшимися представлениями о жизни, зачастую неправильными, но сформировавшимися. Вам-то самому что нужно от Вашего ребенка- чтоб он 4-ки вместо троек приносил или чтобы понимал для чего надо учится (или не надо). Вы сами-то знаете, что хочет и что интересует Вашего ребенка? какие у него мечты, планы после школы? Если Вы сами не можете этого понять, то нужен специалист, психолог, они умеют вызвать детей на откровенность. И профориентация, точнее выявление наклонностей и способностей. Ведь если ребенок захочет знания получать, то и оценки автоматически улучшатся (в данном случае не рассматриваются одиозные учителя, которые ставят 2-ки не за знания). Неужели по всем предметам одни тройки? Надо понять - почему. Не у всех есть способности...
Но ребенком надо заниматься, интересоваться, знать , чем он живет... С детьми надо разговаривать, бросать все дела и слушать, если ребенок хочет поговорить.Я не верю, что на это нельзя найти время..

+100

Родители, перечитайте это еще раз, пожалуйста.

[Natalina]

Сообщение от tanuki

Противопоставление обычно провоцируется учителем, а не учеником. Ученик уже нестандартен, нетиповой он от рождения. А учитель требует не "нормально сдать типовые работы", а начать типично мыслить, искоренить нестандарт.
... Разговоры с учителями ничего не дали - "у нас слишком много детей в классе". Я предложила ребенку на данном этапе тупо забить на оценки, ждать смены школы. Дипломы обеих олимпиад тоже были. Ясное дело, ребенок нос начал задирать. Ну и кто виноват, дипломы? ребенок?

Извините, но если атмосфера совсем нестерпимая, а перехода в другую школу ждать ещё долго, то, ИМХО, не совсем правы родители . А если потерпеть до конца учебного года вполне возможно, то можно, наверное, переждать, и не особо задирая нос .