Интересные задачи для школьников 1-5 класса-2008

[exception]

Сообщение от keklochka

моя таких слов "множества" не знает, но нарисовала кружочки про чемпионов - т.е. думала в этом направлении.

не надо наговаривать на человека. если аж кружочки рисовала - то как же это нет мышления абстрактного?
самое смешное - это то, что я захожу сегодня к девицам перед сном, у меня мелкая (4.5 года) сидит на кровати, на листочке кружочки рисует (с Насти сдирает- т.е. сестра решает и ей тоже надо), в кружочках написано - "НЮША" - "НЕ НЮША", "ПИН" - "НЕ ПИН"

[Ломовая лошадь]

А мы пропустим четвертую подборку для первого класса.
Сказал "Мама, не хочу ничего решать, я устал!"
Пусть передохнет и мы потом сразу две подборки решим.

[sunny-aps]

Очень мало 4ых подборок пришло.
В связи с праздниками, каникулами и прочей ерундой, шлите подборки как решите.
Не надо ждать какого-то специального времени. Шлите "опоздавшие" подборки когда сможете.

[Ломовая лошадь]

У меня вопрос про последнюю задачу из пятой подборки для первого класса.
Предметом по условию считать пару туфель или 1 туфлю? Смутила фраза, что на сочетание цветов Золушка внимание не обращает.

[Оле-Лукойе]

Сообщение от Ломовая лошадь

У меня вопрос про последнюю задачу из пятой подборки для первого класса.
Предметом по условию считать пару туфель или 1 туфлю? Смутила фраза, что на сочетание цветов Золушка внимание не обращает.

Я думаю, что Золушка не обращает внимание на то, что к напр желтому платью будут красные туфли. Вроде четко сказано - 1 комплект=платье+туфли(пара)

[sunny-aps]

Сообщение от Ломовая лошадь

У меня вопрос про последнюю задачу из пятой подборки для первого класса.
Предметом по условию считать пару туфель или 1 туфлю? Смутила фраза, что на сочетание цветов Золушка внимание не обращает.

Одну пару туфель. Но белое платье она легко оденет с синими туфлями или какие они там.

[Chudobelochka]

А у меня вопрос ко второй задаче 5 подборки для третьего класса, по поводу 11 различных чисел. Там точно не пропущено слово, например, последовательных??? Или еще какое? А то мы с дочей выявили правило для деления разности на 10, но числа то могут быть от миллирда до 0 и заканчиваться на одно и тоже число ( а это очень важно) и тогда нельзя будет подобрать. Или мы плохо еще подумали???

[sunny-aps]

Сообщение от Chudobelochka

А у меня вопрос ко второй задаче 5 подборки для третьего класса, по поводу 11 различных чисел. Там точно не пропущено слово, например, последовательных??? Или еще какое? А то мы с дочей выявили правило для деления разности на 10, но числа то могут быть от миллирда до 0 и заканчиваться на одно и тоже число ( а это очень важно) и тогда нельзя будет подобрать. Или мы плохо еще подумали???

Все верно в условии. Утверждается, что из ЛЮБЫХ 11 чисел можно выбрать два, разность которых делится на 10. Именно потому, что всегда найдутся хотя бы 2 числа с одинаковой последней цифрой. Их разность и даст ноль на конце, а значит делимость на 10.

[Mariel]

По третьей подборке 1 -го класса.Вторая и третья задачи были настолько простыми, ребенок элементарно решид их в уме, объяснив.Не сообразила записать всю схему ответа, которую дал ребенок.настолько она очевидной была.В итоге плюс-минус

Вычисление длин пути в уме шло, сравнение прибежавших-тоже..

[sunny-aps]

Сообщение от Mariel

По третьей подборке 1 -го класса.Вторая и третья задачи были настолько простыми, ребенок элементарно решид их в уме, объяснив.Не сообразила записать всю схему ответа, которую дал ребенок.настолько она очевидной была.В итоге плюс-минус

Вычисление длин пути в уме шло, сравнение прибежавших-тоже..

Очевидно, очевидно... кому?
Мне не очевидно, вот честное пионерское, что если мне приходит строка "3. Тигра, Винни Пух, Пятачок" и все на этом, то за этим не стояло рассуждение
"Тигра самый быстрый, поэтому он пришел первым. Пятачок промолчал, он стеснялся, поэтому он последний. Ну, а Винни тогда на втором месте. И по картинке тоже вроде так."

Формулировать решение - это отдельная работа, чаще по русскому языку и литературе. И ей тоже надо учиться.