Так вот он какой северный олень – «сказуемое»!

[solnyshkoelena]

На самом деле, как я вижу, здесь та же самая фигня, что в примере в Северном олене. Все перевернуто с ног на голову: олень становится сказуемым, а глаз начинает радовать зелень.

1) ЗА РЕКОЮ ТЯНУЛИСЬ ЛУГА.
2) ИЗУМРУДНАЯ ЗЕЛЕНЬ РАДОВАЛ –[а] ГЛАЗ.

И эти ляпы в учебнике!!!!

Или я какие-то варианты упустила и из этого набора слов можно составить другие предложения?

[Николя]

Сообщение от solnyshkoelena

Не не так. Нужно:

1) Только 2 предложения - не больше не меньше.
2) Слова не менять (ни по родам, ни по числам ни по падежам).

Это не что пазлов мозаики.
Ученикам так и написано: это разбитые на слова 2 предложения. нужно их(слова) опять соединить в предложения.

То есть: Только из предложеных слов? И не меняя даже по родам?
Или можно слова-дополнения?

[solnyshkoelena]

Значит все-таки речь идет о ляпах в учебнике, если Вы переспрашиваете.

да-да. Авторы учебника дают третьеклассникам задание - вот слова сделай из них два предложения.

НИЧЕГО НЕ МЕНЯЯ и НЕ ДОБАВЛЯЯ!!!

Наверное этот учебник нужно назвать УЧИТЕСЬ КАК НЕЛЬЗЯ ДЕЛАТЬ!!!

[keklochka]

Сообщение от exception

Ой, а что, у кого-то заменили Рамзаеву на Зеленину?
У нас Рамзаева - не нарадуемся.. я думала - это стандарт "Школ России"..

+1
И у нас Рамзаева, я была спокойна как в танке - там все "выверено годами"!
теперь забеспокоилась - а вдруг заменят??

[keklochka]

Сообщение от solnyshkoelena

Вот пример из учебника. Наконец-то списала из учебника.

СОСТАВЬТЕ, ПОЖ., ДВА ПРЕДЛОЖЕНИЯ ИЗ ЭТИХ СЛОВ, НЕ МЕНЯЯ ИХ.

ИЗУМРУДНАЯ РЕКОЮ ЗА ГЛАЗ
ТЯНУЛИСЬ ЗЕЛЕНЬ ЛУГА РАДОВАЛ

Может у меня уже глаз "замылен" и я не вижу очевидного. У меня такое было с "Медвежонком". Я из слова КОРЗИНКА не смогла путем вычленения слога сделать 2 слова.

ну тут конечно, просто опечатка...
очевидная связка, что тянулись - луга (оба во множественном числе)
ну и дальше, что к чему подходит (не по смыслу даже, а по падежам и числам)
Получаем за рекою тянулись луга. Изумрудная зелень радовал глаз
опечатка - "радовала"

[solnyshkoelena]

Сообщение от keklochka

ну тут конечно, просто опечатка...

В учебниках опечатки я называю ЛЯПАМИ. А ЛЯП про оленя в теме обяснения вообще безобразие!!!
И все это практически на соседних страницах!

- Я теперь объясняю сыну темы демонстративно закрыв книгу (на этих страницах, и все темы перепроверяю) - это подрыв доверия к учебнику!!!

- Да еще и ощущаю себя в неловком положении перед учителем, которая у нас держит корпоративную этику и не терпит "самоуправства родителей".

А сын меж трех огней - учебник-школа-мама.
А в старших классах у меня не хватит эрудиции, чтобы контролировать ЛЯПЫ.

[мама4х]

И у нас Рамзаева, я была спокойна как в танке - там все "выверено годами"!
теперь забеспокоилась - а вдруг заменят??

Те, кто уже учатся по Рамзаевой, доучатся по ней до конца. Первоклашки учатся по Зелениной. Не все, некоторые школы не пошли на замену, но тем не менее она официальная.
Про Рамзаеву добавлю ложку дегтя - учебник грамотный, без ляпов, но недостаточен для подготовки к средней школе. Вот дочка сейчас в 5-м классе, взяли учебник Разумовской. У нее там темы в разделе "Повторение", которых мы в началке и в глаза не видели! А оказывается, должны были изучить. И морфемные анализы слов там ой-ей-ей, и фонетика гораздо серьезней и члены предложения все надо знать, а не только главные. (некоторые учителя дают и определение, обст-во, дополнение, но многие дети приходят в среднюю школу без этих знаний). Так вот, занимаясь сейчас с сыном, я углубляю и дополняю учебник Рамзаевой. Если она просит выписать словосочетания с вопросами, я объясняю сыну, какие это второстеп. члены предложения, и как их подчеркнуть.

Еще: по Рамзаевой есть небольшие сочинения по рисованным картинкам учебника (типа "Дети шьют мягкую игрушку"). А в 5-м - по репродукциям художников, там надо и цвет, и настроение, и оттенки, и замысел описать. А дети это первый раз видят! Это надо уже вводить, хоть в 4-м классе.