О чтении

[Погрешность]

В букваре Жуковой хорошо показано, как на картинке буковка к буковке бежит, т.е. получится ммммамммма.
Но и само тоже пройдет.

[lla1973]

Мой буквы знал еще в 1,7 ( мы как раз няню меняли, показывали достижения, потому и отложилось в памяти), но знал их совсем не правильно, т.е. он знал их так: м-мамина буква, г- глебина буква. Мне говорили, что читать вообще не сможет. Но была у нас такая азбука (белога цвета, дома посмотрю автора, часто вижу в ОКее), там на каждую букву "живые" такие картинки, подпись по слогам и самое главное внизу страницы все возможные слоги с этой буквой крупным шрифтом. Вот это было самое лучшее пособие для нашего обучения чтению. Он видимо запомнил слоги и стал читать, не текст, а просто слова. Сейчас в 1 классе, читает нормально, по рейтингу по его мнению "где-то второй", я не уточняла. Книжка с красивыми картинками, в твердом переплете и с крупным шрифтом для него лучший стимул. Мне конечно жалко дублировать то, что уже есть дома в варианте с крупным шрифтом, но что не сделаешь, чтобы дите читало.

[lla1973]

Давно хотела уточнить, но не могла найти ту тему про чтение: Настя читает по 20-30 страниц перед сном про себя, ну то есть не вслух?

[Огонёк]

Сообщение от Близняшка

В букваре Жуковой хорошо показано, как на картинке буковка к буковке бежит, т.е. получится ммммамммма.

У нас благодаря этому "бежанию" сообразил как читать послогово

[exception]

Сообщение от lla1973

Давно хотела уточнить, но не могла найти ту тему про чтение: Настя читает по 20-30 страниц перед сном про себя, ну то есть не вслух?

Конечно. Кто ж будет 30 страниц слушать-то

[lla1973]

Как кто, младшая пусть слушает, а у мамы свободное время. Мы просто до сих пор все читали вслух, 3-5 страниц прочитает и типа утомился, а я в голове держу, форума обчитавшись, что дети больший объем читают, потом вдруг озарение пришло, что это может быть объем при чтении про себя. Просила вслух читать, чтобы окончания не проглатывал, чтобы слова не угадывал, хотя про себя читать ему конечно и легче и интересней.

[exception]

Мелкая у нас с шилом в одном месте и капризная. Ей надо чуть-чуть слушать, а потом картинки смотреть, а потом из книжки домик строить пока неблагодарный слушатель, увы.

Конечно, про себя интереснее! Я вот вообще долго не могу вслух читать, у меня голос садится.

А вслух мы любим стихи читать. и я, и Настя

[help]

предлагаю такую манеру чтения пока оставить, и читать играя только коротенькие словечки, дальше самом пойдет - вы еще маленькие в номре ребенок может учиться читать аж до 9 лет, откуда вы знаете на какой именно грани нормы находится ваш ребенок
а мотивация - игра, поиграть в слова, в школу, в буквы, а можно знаете что еще, не читать а петь! по нотам по караоке, песенка тянется буквы в слоги в слова собираются медленно, самое то попробуйте

[help]

ИГРЫ-ЗАНЯТИЯ СПОСОБСТВУЮЩИЕ ОБУЧЕНИЮ ЧТЕНИЮ
1. След в след
Вы читаете текст. Ребенок пальчиком идет след в след за вашим голосом. Начните с небольшой скорости - чтобы вначале ребенок наверняка был успешен в том, что вы ему сейчас предложите. Вы говорите: "СТОП!" - и предлагаете показать пальцем в тексте слово, которое прозвучало последним перед СТОП, и просите это слово еще раз прочесть. Ребенку легко узнать слово, даже если оно трудное - он же только что его слышал! Но он делает вид, что читает его. Вы принимаете правила игры и удивляетесь. (Не забывайте почаще удивляться!)
Если вы видите, что ребенку чересчур легко следить за вами, ускоряйте темп чтения, старайтесь "замести следы" периодической сменой голоса, интонации или темпа. Такое совместное чтение снимает страх перед быстрым чтением - пусть пока вашим.
2. Эхо в горах
Читаете текст опять вы. Ребенок храбро читает вместе с вами, только чуть (на полшага) поотстав - эхом. И ему уже не так страшно пробираться в дебрях текста - потому что он не одни, а вместе с вами. Ребенок, конечно, слышит текст и наполовину его повторяет. Но и видит тоже! Узнает слова! Учится реагировать на знаки препинания! Глаз ребенка привыкает не бояться длинных слов и предложений, а голос - их преодолевать.
3. В образе
Прочтите какой-нибудь маленький рассказик, эпизод или вовсе абзац. И предложите подумать: кто и кому мог бы эту историю рассказывать? Теперь предложите "рассказать" эту историю от имени предположительного героя-рассказчика, то есть прочитать текст не своим голосом. Голосом старика или годовалого ребенка, карлика или великана, разбойника или ветра... В зависимости от выбранных версий. Обычно читать в образе ребенку легче: вроде бы и не он читает, а тот, другой. А спотыкается и пыхтит, потому что так нужно по роли. Оправдано и легализовано. Поэтому не страшно.
4. Диктор
На «сцену» выходят двое чтецов. Один из них - диктор телевидения, и через несколько минут ему предстоит прочитать выпуск последних новостей. Он садится за стол и берет газету в руки. Звучит сигнал "Прямой эфир!", и диктор принимается за работу.
Читать ему следует не торопясь, четко проговаривая слова. Он может читать медленно, лучше сказать: весомо (слово "скорость чтения" в наших занятиях - запретное), но вот уж что точно не предусматривает жанр работы диктором телевидения - так это запинаться, заикаться и надолго замолкать. Речь его должна быть гладкой, словно "реченька журчит". И в этом непростом деле диктору будет помогать "заплечник".
Заплечник становится за спиной сидящего диктора и из-за его плеча следит за процессом чтения. Ему надо быть особенно начеку. Только диктор замешкался, еще не успел сделать ошибку - заплечник тут как тут. Громким голосом (не перепутайте эту работу с работой суфлера!) штопаете образовавшуюся в новостях брешь, до тех пор, пока диктор не пришел в себя. И его речь полилась дальше - ровная, гладкая, не омраченная спотыканьем. Газетный текст читать трудно. Ваш ребенок хочет читать про животных? Отлично. Тогда в эфире телевизионная передача "В мире животных".
5. Ансамбль виртуозов
Поройтесь в музыкальных отделах книжных магазинов и раздобудьте песенники. Такие, в которых есть ноты, а под каждой нотой подписаны слоги по крайней мере первого куплета.
Теперь настал черед вам и вашему ребенку выяснить музыкальные пристрастия друг друга. Придя к какому-то соглашению, подберите своему ансамблю симпатичное название (например, "Кукарямба") и начинайте репетицию.
Изюминка такого пения по складам в том, что ребенку приходится тянуть гласные, таким образом связывая слоги друг с другом и тем самым преодолевая барьер послогового чтения.
Начинать лучше с популярных песен, которые каждый ребенок знает чуть ли не наизусть. Это обеспечит успешность их первых опытов. А следить по тексту (по нотам) он все равно будет - ведь надо блюсти образ! По мере роста вашего профессионального мастерства стоит переходить к новым песням, текст которых ребенку совсем незнаком.
6.Своя книжка
Допустим ребенок читать толком не умеет. А ведь тренироваться в угадывании-узнавании слов хорошо бы каждый день. И каким-то нестрашным естественным образом.
Возьмите какую-либо небольшую книжку. Придумывайте по ней разные задания: что-то подчеркнуть, посчитать, найти, угадать. (А какое еще задание по чтению может быть для нечитающего? Только такое! И читающему не скучно - для него тоже есть дело.) Лучше, если вначале это будет маленькая книжица - например, книжка-малютка (на всех одна - это тоже вариант). С ней вашим ребятишкам предстоит крутиться целый месяц - и так, и эдак.
Да и вам придется покумекать, выдумывая задания. Подчеркнуть четырехбуквенные (трех-, пяти- и так далее) слова; найти предложение, которое подходило бы для слов песенки, и спеть его голосом карлика или великана; нарисовать иллюстрацию к какой-то странице или предложению (допустим, шестому от начала истории или страницы); посчитать, сколько на странице такой-то одинаковых слов; найти самое короткое предложение; что-нибудь надписать над картинкой (или подписать под)... Или такое задание: подчеркнуть все слова с большой буквы. Потом выяснится, что перед одними такими словами есть точка, а перед другими - нет. Эти - имена собственные, а с этих - начинается предложение. Уже есть о чем поговорить...
В общем, затереть книжицу до дыр. А потом, в следующем месяце, сменить ее на другую, уже потолще и потруднее. Так, обживая книжицу за книжицей, ребенок привыкает даже к самому заковыристому тексту и перестает его бояться.
7.Диафильмы
Во-первых, приятно реанимировать диафильмы. В противовес всему тому, что происходит на телеэкране - всем этим мультяшкам, которые перед глазами мельтешат. Диафильм же дает возможность неспешного разглядывания.
Во-вторых, диафильм - это зрительный зал, темнота, это значит, надо закрывать шторы. И это здорово. Это создает театральный эффект, подготавливает к некому действу, дает возможность предвкушать...
Чем еще хорош диафильм? Тем, что картинку можно остановить. И рассматривать ее сколько угодно. Киномеханик выводит на экран очередную картинку - но без текста! Теперь спросите: "А что тут за история? Какой здесь может быть текст? Попробуйте-ка его угадать". Еще один вариант. Ваш вопрос: "Как ты думаешь, какая картинка следующая? Что на ней изображено?"
То же самое - с текстом. "Какой предположительно текст в следующем кадре?".

[Magnit]

Свершилось!!!Ура!!!
Вчера читали букварь Жуковой, так хорошо знакомые ма, па ребенок прочитал слогами, а не буквами! Т.е. побуквенное чтение превращается со временем в послоговое, а последнее, в свою очередь - в целиковые слова. Записывайте открытие