Мамы трёхлеток, задумываемся о школе?

[Ирина Леонидовна]

если чесно, я не поняла к чему вы это написали.

[Монамурочка]

Сообщение от ХАНША

если чесно, я не поняла к чему вы это написали.

Что именно... Что как спланировать день? И из-за этого переживать? Займитесь делом...а не планированием. Может я Вас просто не поняла? В чём сложность?Психологическая подготовка к чему Вам? Чтобы вставать в 7 часов? Вот я Вам и пишу "СПОКОЙСТВИЕ". А Вы ...

[Ирина Леонидовна]

Сообщение от Оляша

Что именно... Что как спланировать день? И из-за этого переживать? Займитесь делом...а не планированием. Может я Вас просто не поняла? В чём сложность?Психологическая подготовка к чему Вам? Чтобы вставать в 7 часов? Вот я Вам и пишу "СПОКОЙСТВИЕ". А Вы ...

как грицца, ЕЩЕ РАЗ, спец. для вас

Сообщение от ХАНША

мне точно тяжело будет вставать в 7 утра, переживать 3-4 часа, пока ребенок в школе, планировать весь день (когда гулять, когда на кружки, когда уроки делать и ты пы...).

Спокойствие...хм... легко сказать...
а вы ваще не планируете день чтоли ???

[зЁбра Marty]

Сообщение от ХАНША

Я вчера первый раз залезла в НАШИ ШКОЛЬНИКИ. наткнулась на вашу тему. Тоже задумалась. мне ваще не понятно, почему все так боятся школу ? Именно за детей боятся. Я вот например готовлю себя психологически, т.к. мне точно тяжело будет вставать в 7 утра, переживать 3-4 часа, пока ребенок в школе, планировать весь день (когда гулять, когда на кружки, когда уроки делать и ты пы...). а дети быстро принимают все.

Как раз это меня не пугает. Во-первых, потому что я итак встаю очень рано, во сколько бы ни легла, т.е. жаворонок во мне превалирует.
А во-вторых, если грамотно выбрать школу, то переживать не придется (так у нас и с садом получилось), т.е. успеем еще напереживаться в процессе выбора!

[Артемия]

Я не планирую - на данный момент я знаю, что в какую школу пойдет Филипс и в каком году
Одно плохо, если мы идем в 6,9 - то мне не нра учителя, которые набирают 1-е классы...
А к 5,9 он вряд ли будет готов... старший бы легко в 5,9 в школу пошел, он в 6,4 спал в 1 классе (программа 1-4, а 1-3 нет больше), а вот мелкий шибко шилопопный получился

Вариант в первый класс в 7,9 не рассматривается вообще...

[Монамурочка]

Лучше к учителю хорошему. Бум выбирать.

[Jerit]

По мне так в начальной школе выбирать надо учителя, во-первых, хороший учитель в совсем плохой школе работать не станет, во-вторых, главное на этом этапе научить учиться и не отбить охоту в школу ходить и знания воспринимать, ну а в третих, для детишек этого возраста психологический комфорт очень важен, чтобы раскрылись, не боялись итд. Все ИМХО конечно, но вообще-то я бывший учитель начальных классов. Для дочки буду искать учителя и человека хорошего, как, правда, не знаю, начну с расспросов, ну и ЛВ конечно. По поводу с 6 или с 7, это смотреть по ребенку надо, причем около 6-ти лет. У них развитие скачками идет, то - не готов, а смотришь - хоп - готовенький! Но были у меня случаи, когда ребенок бы не готов, и это очень трудно для него, некоторые по второму кругу 1ый класс посещали. Причем, я имею ввиду именно психологическую неготовность, все умения при желании (даже если не родительского, то достаточно учительского) решаются.
Сейчас дочка ходила в свои 2,5 с детками на 1-1,5 г. старше ее на развивалках, заметно очень: знаний примерно столько же (я имею ввиду тех, что на развивалках дают), а вот поведение и психологические особенности - другие. Наверное, ей трудновато было, хотя она любит с постарше детьми играть. Хотя в 6 и 7 это разница уже совсем не так заметна. Это я к тому, что 5, ближе к 6 и 7, ближе к 8 - могут нести некоторые психологические сложности при нахождении в коллективе. Хотя, еще раз и самое главное: ребенок ребенку рознь, каждая мама своего ребеночка лучше всех знает. Тем более сейчас на психологическую и "умственную" готовность к школе можно протестировать или просто с психологом пообщаться.

[зЁбра Marty]

Сообщение от Jerit

Сейчас дочка ходила в свои 2,5 с детками на 1-1,5 г. старше ее на развивалках, заметно очень: знаний примерно столько же (я имею ввиду тех, что на развивалках дают), а вот поведение и психологические особенности - другие.

Моя в год отходила в ясли примерно с такой же разницей (т.е. была одной из младших), и если в начале это было заметно, то под конец она стала строить даже самых старших, и гуляла в основном, именно в их компании.

[СУББОТА]

По мне так в начальной школе выбирать надо учителя, во-первых, хороший учитель в совсем плохой школе работать не станет, во-вторых, главное на этом этапе научить учиться и не отбить охоту в школу ходить и знания воспринимать, ну а в третих, для детишек этого возраста психологический комфорт очень важен, чтобы раскрылись, не боялись итд. Все ИМХО конечно, но вообще-то я бывший учитель начальных классов. Для дочки буду искать учителя и человека хорошего, как, правда, не знаю, начну с расспросов, ну и ЛВ конечно. По поводу с 6 или с 7, это смотреть по ребенку надо, причем около 6-ти лет. У них развитие скачками идет, то - не готов, а смотришь - хоп - готовенький! Но были у меня случаи, когда ребенок бы не готов, и это очень трудно для него, некоторые по второму кругу 1ый класс посещали. Причем, я имею ввиду именно психологическую неготовность, все умения при желании (даже если не родительского, то достаточно учительского) решаются.
Сейчас дочка ходила в свои 2,5 с детками на 1-1,5 г. старше ее на развивалках, заметно очень: знаний примерно столько же (я имею ввиду тех, что на развивалках дают), а вот поведение и психологические особенности - другие. Наверное, ей трудновато было, хотя она любит с постарше детьми играть. Хотя в 6 и 7 это разница уже совсем не так заметна. Это я к тому, что 5, ближе к 6 и 7, ближе к 8 - могут нести некоторые психологические сложности при нахождении в коллективе. Хотя, еще раз и самое главное: ребенок ребенку рознь, каждая мама своего ребеночка лучше всех знает. Тем более сейчас на психологическую и "умственную" готовность к школе можно протестировать или просто с психологом пообщаться.

Очень приятно пообщаться, так сказать, с "первым лицом" .
Скажите, а по каким признакам можно вычислить хорошего учителя начальной школы?
Как определить психологическую готовность ребенка к школе? Мой сын тоже почти самый младший в группе, ему там комфортно, ходит с удовольствием. Хотя, как я поняла, у нас один вариант- идти в 7.3.
Еще вопрос - есть ли такие гос школы или гимназии, где количество учеников поменьше, чем в стандартных классах?
И еще - практикуют ли сейчас такое, что А-класс самый сильный, Б - послабее, и тд?

[Universe]

Сообщение от СУББОТА

Очень приятно пообщаться, так сказать, с "первым лицом" .
Скажите, а по каким признакам можно вычислить хорошего учителя начальной школы?
Как определить психологическую готовность ребенка к школе? Мой сын тоже почти самый младший в группе, ему там комфортно, ходит с удовольствием. Хотя, как я поняла, у нас один вариант- идти в 7.3.
Еще вопрос - есть ли такие гос школы или гимназии, где количество учеников поменьше, чем в стандартных классах?
И еще - практикуют ли сейчас такое, что А-класс самый сильный, Б - послабее, и тд?

Хорошего учителя вычислить очень-очень сложно. Во-первых, потому, что под "хорошим" все понимают что-то своё. Кому-то хочется, чтоб построже, кому-то, наоборот, подобрее, кому-то поспокойнее, а кому-то поэнергичнее. В общем, лотерея, даже если понравился кто-то, это не гарантия, что проблем совсем не будет.
Обычно начинают с общего знакомства. В школах проводятся т.н. "дни открытых дверей". Обычно в феврале для поступающих в школу, а может, и осенью - для подготовишек. Там выступают обычно учителя, набирающие классы. Можно поспрашивать знакомых (очень хорошо, если они работают в этой школе), родителей, которые выпускаются у учителя - ну это как кому (не у всех есть такие знакомые).
При современной "подушевой" оплате труда педагога меньше учеников, наверное, только в частных школах или там, где "недобрали"(т.е. зависит от демографии в районе).
В нашей школе практикуют. Один класс - гимназический (для хорошо развитых). Другой класс - очень обычный (программа попроще, требования помягче). Принимаются все дети без тестирования, только по желанию родителя. НО со второго класса создаётся ещё один (в случае необходимости) - речевой (из первых двух по предложению психолога и логопеда), где учатся дети, которым трудно заниматься по обычной программе (в классе до 7-8 человек). Тем, кто "не тянет" в гимназическом настоятельно рекомендуют перевести после первого или после второго классов.