Тестирование в первый класс

[olok]

Сообщение от ;24347407

А тест у психиатра вспомнила- со старшей ходили- сложи кубики- а она только пазлы видела . А еще чем трамвай от тролейбуса отличается- а ездит все время на авто и даже не представляет как они выглядят, зато могла уже отличить Пикассо от Серра. И еще вспомнила- логопед в 1 классе тестировал и сказал, что память зрительная плохая, а она картины 100 художников может разложить по авторам

Сообщение от ;24348366

А по результатам подготовительных занятий настоятельно не рекомендовали отдавать в школу 8 детей из 75.

А возраст этих детей какой? Может только 6,6 исполнится на сентябрь, посоветовали подождать до 7,6?

[Диона]

Сообщение от olok

И кстати к Вам вопрос такой...Как я понимаю Ваш класс набран по рез-там тестов, то есть класс однородный в какой-то мере по уровню знаний к 1 классу и что у Вас ВСЕ ОТЛИЧНИКИ в классе? ВСЕ одинаково учатся, ВСЕ одинаково воспринимают программу, сложную программу?

Да причем тут "отличники". Речь вообще о возможности учиться по данной программе. Например, у нас подразумевалось, что ребенок свободно читает, быстренько "пробежали" прописи (учили писать по-письменному) и к тому моменту, когда по обычной программе "праздник букваря", наши уже сочинения писали. Была экономика, где дети делали в тетрадях нечто вроде конспектов, читали и обсуждали "Робинзона Крузо", чтобы познакомиться с понятием натурального хозяйства. Ну и много чего в таком же роде. Это любой первоклассник сможет? и главное, оно всем надо?
А зачем надо свободно читающему ребенку учить букоффки вместе с неграмотными?
А ведь без тестирования так и получается. Сиди, Петя, не вертись, жди, пока Вася научится тому, что ты умел уже года в четыре. В лучшем случае, на тебе "задание", займи себя, пока мы тут с остальными тебя "догоняем" В любом случае - притормози-ка, Петя... ДЛЯ ЧЕГО?!

[olok]

Сообщение от Диона

Да причем тут "отличники". Речь вообще о возможности учиться по данной программе. Например, у нас подразумевалось, что ребенок свободно читает, быстренько "пробежали" прописи (учили писать по-письменному) и к тому моменту, когда по обычной программе "праздник букваря", наши уже сочинения писали. Была экономика, где дети делали в тетрадях нечто вроде конспектов, читали и обсуждали "Робинзона Крузо", чтобы познакомиться с понятием натурального хозяйства. Ну и много чего в таком же роде. Это любой первоклассник сможет? и главное, оно всем надо?
А зачем надо свободно читающему ребенку учить букоффки вместе с неграмотными?
А ведь без тестирования так и получается. Сиди, Петя, не вертись, жди, пока Вася научится тому, что ты умел уже года в четыре. В лучшем случае, на тебе "задание", займи себя, пока мы тут с остальными тебя "догоняем" В любом случае - притормози-ка, Петя... ДЛЯ ЧЕГО?!

Ну а в 4-ом классе дети "сильного" класса что проходят - программу 5-6 го класса, если в 1-ом они проходят считайте программу 2-го класса? И все равно наверняка есть отстающие дети - так ведь или ВСЕ дети на том же сильном уровне и остаются по итогам окончания каждого из классов- 1-го, 2-го, 3-го, 4- го...? Ведь то чему научила мама ребенка до школы за 6-7 лет, не факт, что будет продолжаться также и в школе при высоком темпе обучения, ребенок может знать много к 1 классу, но в него вкладывали это медленно в течении 7 лет, а в школе - в "сильном" классе все быстро надо схватывать, усваивать и не факт, что "сильный" по тестам ребенок будет и учится также "сильно" дальше...

[Lina]

Сообщение от elenak00

У нас в детском саду очень разные по благосостоянию родители, но чтобы это влияло на взаимоотношения детей? "Непонятные игры у другого класса"? Кем себя народ возомнил, честное слово. Если у ребенка проблемы с социальной адаптацией, то наверное, с этим нужно что-то делать. А в однородной социальной среде проблем бывает не меньше. Тем более, что всегда есть кто-то однороднее. ИМХО

Я не о материальном положении, как вы видимо подумали, я о социальном. Вам уже объяснили, у нас пропроще - типа игр в семью - "папа пошел за пивом, нажрался и валяется, я буду папой вот тут поваляюсь, а ты мамой, бегай ругайся". Для меня это дико. Мальчики бегали матом ругались. И воспитатели их унять не могли. В школе (ттт) таких проблем нет. И курсы шли параллельно саду и проблем не было. Так что думаю не в адаптации дело

[Lina]

Сообщение от olok

Ну а в 4-ом классе дети "сильного" класса что проходят - программу 5-6 го класса, если в 1-ом они проходят считайте программу 2-го класса? И все равно наверняка есть отстающие дети - так ведь или ВСЕ дети на том же сильном уровне и остаются по итогам окончания каждого из классов- 1-го, 2-го, 3-го, 4- го...? Ведь то чему научила мама ребенка до школы за 6-7 лет, не факт, что будет продолжаться также и в школе при высоком темпе обучения, ребенок может знать много к 1 классу, но в него вкладывали это медленно в течении 7 лет, а в школе - в "сильном" классе все быстро надо схватывать, усваивать и не факт, что "сильный" по тестам ребенок будет и учится также "сильно" дальше...

Вы знаете, то, о чем можно и нужно узнать в 1 классе не ограничивается учебниками 1-го класса. Или 2-го. Или вообще учебниками. Можно изучать другую информацию, логику, Петербурговедение, биологию, краеведение, информатику, все что угодно. Сверх написанного в учебнике. Ездить на экскурсии, знакомиться с окружающим миром. Это же так интересно и не обязательно давать по учебнику.

[olok]

Сообщение от Lina

Вы знаете, то, о чем можно и нужно узнать в 1 классе не ограничивается учебниками 1-го класса. Или 2-го. Или вообще учебниками. Можно изучать другую информацию, логику, Петербурговедение, биологию, краеведение, информатику, все что угодно. Сверх написанного в учебнике. Ездить на экскурсии, знакомиться с окружающим миром. Это же так интересно и не обязательно давать по учебнику.

Это Вы о чем? О том, что в "слабом" классе этого всего нет и там ограничиваются учебниками, а времени на остальное нет, так как дети "слабые", им бы программу 1 класса освоить не говоря уже обо всем, что сверх этой программы?

[ANNA...]

Сообщение от olok

Это Вы о чем? О том, что в "слабом" классе этого всего нет и там ограничиваются учебниками, а времени на остальное нет, так как дети "слабые", им бы программу 1 класса освоить не говоря уже о сверх этой программы?

В том качестве и количестве,котором хотелось бы ,этого нет и в сильном классе!Восполняю именно так,как написано ниже.

Сообщение от Lina

Вы знаете, то, о чем можно и нужно узнать в 1 классе не ограничивается учебниками 1-го класса. Или 2-го. Или вообще учебниками. Можно изучать другую информацию, логику, Петербурговедение, биологию, краеведение, информатику, все что угодно. Сверх написанного в учебнике. Ездить на экскурсии, знакомиться с окружающим миром. Это же так интересно и не обязательно давать по учебнику.

[olok]

Сообщение от ANNA...

В том качестве и количестве,котором хотелось бы ,этого нет и в сильном классе!Восполняю именно так,как написано ниже.

Ну а чего тогда удивляться родителям, которые хотят попасть в такой класс - "сильный" класс, гораздо интереснее изучать столько всего интересного "сверх", чем только по учебникам...Я имею ввиду, если это идет в программе "сильного" класса.

Но вопрос мой так и не понят - неужели дети к 1 классу бегло читающие, считающие трехзначные числа в уме, развитые в общем родителями к 1 классу и "выдержавшие" вступительные тесты так и держат эту планку дальше? Ведь не факт...Или факт все таки?

[Lina]

Сообщение от olok

Это Вы о чем? О том, что в "слабом" классе этого всего нет и там ограничиваются учебниками, а времени на остальное нет, так как дети "слабые", им бы программу 1 класса освоить не говоря уже обо всем, что сверх этой программы?

Мне это одну пословицу русскую народную напоминает
Нет, я не об этом. Я о том, что в 1 классе есть много другого что можно проходить, помимо опережения программы и прохождения учебников за более старшие классы

[ANNA...]

Сообщение от olok

Ну а чего тогда удивляться родителям, которые хотят попасть в такой класс - "сильный" класс, гораздо интереснее изучать столько всего интересного "сверх", чем только по учебникам...Я имею ввиду, если это идет в программе "сильного" класса.

Но вопрос мой так и не понят - неужели дети к 1 классу бегло читающие, считающие трехзначные числа в уме, развитые в общем родителями к 1 классу и "выдержавшие" вступительные тесты так и держат эту планку дальше? Ведь не факт...Или факт все таки?

А почему не держат-то?Детям находится что делать в школе.Осиливают прописи,учатся оформлять тетради(считаю это тоже полезным),упорядочивают те хаотичные знания,что я смогла дать раньше(уж,как могла).А дома я не гоню вперёд школьную программу,а обеспечиваю иные занятия.Если ребёнок и так считает сотнями,то можно заниматься логикой.А уж тут ,непочатый край работы!