Ребенок не хочет думать самостоятельно.

[Kunoichi]

Сообщение от Яна В.

Вот сидит сейчас и мучается - не может шнурок просунуть в дырочки так, чтоб привязать одну деталь к другой, хотя мы с ни уже солько раз это делали.

а, может, ботинок ему дать потренироваться? или что-то из предметов гардероба? или на кукле какой-нить? или на маме? может, так оперативней пойдет?

[Ранимая Натура]

Даша, вот всегда замечаю, что вы умничка - дельные советы

[Яна В.]

Сообщение от Kunoichi

а, может, ботинок ему дать потренироваться? или что-то из предметов гардероба? или на кукле какой-нить? или на маме? может, так оперативней пойдет?

Взяла длинную ленту, обмотала вокруг своей коленки - ноль эффекта.
Наорала и отправила в комнату сидеть с этими шнурками. Он посдел-посидел, потупил и в конце концов привязал детали друг к другу узелком. До бантика так и не допетрил, хотя столько раз показывала и вдвоем мы столько раз это делали. отобрала все, похвалила за узелк и отправила обедать. Чую, завтра будет то же самое.

[Лиза]

Сообщение от Яна В.

Наорала и отправила в комнату сидеть с этими шнурками..

ИМХО, Надо превратить завязывание узелка в игру, а не в обязаловку. Вот по тому, что вы написали выше, ваш ребенок и не может "допетрить", как вы это называете. Потому что нет интересного стимула, а есть только довольно неинтересное, однообразное действо.

[Яна В.]

Сообщение от Лиза

ИМХО, Надо превратить завязывание узелка в игру, а не в обязаловку. Вот по тому, что вы написали выше, ваш ребенок и не может "допетрить", как вы это называете. Потому что нет интересного стимула, а есть только довольно неинтересное, однообразное действо.

Что должно явиться стимулом?
Мы ж не просто завязывали, мы отправляли змейку в путешествие, а бантик - это заячьи ушки.

[Лиза]

Сообщение от Яна В.

Что должно явиться стимулом?
Мы ж не просто завязывали, мы отправляли змейку в путешествие, а бантик - это заячьи ушки.

ааа, ну тогда сори, я не допоняла по вашему посту первому... конечно вот то, что у вас написано про змейку и есть стимул.
Ну тогда отстаньте на недельку от ребенка с этим бантиком, пусть отдохнёт, а потом сам может захочет. Всему свое время. А настаивать на занятиях не нужно, это вовсе отобъёт интерес.

[Люлюшка]

Сообщение от Яна В.

Что должно явиться стимулом?
Мы ж не просто завязывали, мы отправляли змейку в путешествие, а бантик - это заячьи ушки.

Бедная "змейка" Сначала ее запутали, а потом еще и "в заячьи уши" завязали...
Дочка обожает веревки завязывать в узлы, когда "в плен" берет папу или брата старшего.

По теме. По-моему, скучно просто мальчонке. В 4 года игра интересует детей прежде всего, а не учеба. Стоит только придумать игру, как ребенок и не заметит, что его чему-то учат. Логопеда я бы сменила, извините. Она, может, и специалист хороший в логопедии. Но не для такого возраста. Для деток постарше такая организация занятий подошла бы.

[ксюшаmdp]

У нас была похожая проблема с логопедом. На занятиях только и слышала не качайся, делай то ,делай это, не вертись и т.п. Сменили логопеда нет никаких проблем сейчас. Все чему она нас учить сейчас это в игре! Ребенок счастлив и я тоже и да прогресс наметился существенный. Не всегда проблема в ребенке, иногда и педагог бывает не способен заинтересовать ребенка.