А вот еще про домашку - с другой стороны.

[Тритониха]

А знаете, что обидно? Ребенок может титаническими усилиями родителей выучиться, станет весь такой образованный, а через двадцать лет - влачит нищенское существование. И наоборот. Слишком много разных других факторов.


Иногда я думаю, стоит ли это такого труда?


Теперь всё больше склоняюсь к тому, что единственный предмет, который реально нельзя запускать - это русский.

[#Marvel#]

Сообщение от Тритониха

А знаете, что обидно? Ребенок может титаническими усилиями родителей выучиться, станет весь такой образованный, а через двадцать лет - влачит нищенское существование. И наоборот. Слишком много разных других факторов.
Иногда я думаю, стоит ли это такого труда?

У моего друга одноклассник. Он бульдозерист (или ну, машина такая с ковшом…………..) У него З/П 80 000р. + халтуры = он получает в общей сложности больше 150 000р. – единственный минус нужно рано вставать, но в 15 – 16 он как правило уже свободен.

У него не большой сын, вот он то же в раздумьях, а нужно ли его сыну такое количество развивалок, может садика и школы будет достаточно…………..

[Тритониха]

Сообщение от #Marvel#

У моего друга одноклассник. Он бульдозерист (или ну, машина такая с ковшом…………..) У него З/П 80 000р. + халтуры = он получает в общей сложности больше 150 000р. – единственный минус нужно рано вставать, но в 15 – 16 он как правило уже свободен.

У него не большой сын, вот он то же в раздумьях, а нужно ли его сыну такое количество развивалок, может садика и школы будет достаточно…………..

Ну, с мужчинами в этом смысле всё проще. Они могут пойти бульдозеристами и сварщиками на 100 тысяч.


А девушкам труднее, куда малограмотная леди пойдёт работать?


Но, с другой стороны, моя школьная подруга едва из класса в класс переползала. Просто не училась и всё. Было ей лень, любила погулять. Зато она коммуникабельная, энергичная и легка на подъём. Прошло двадцать с лишним лет - и она в десять раз успешнее, чем все наши отличницы.

[Карусель]

Сообщение от Тритониха

Ну, с мужчинами в этом смысле всё проще. Они могут пойти бульдозеристами и сварщиками на 100 тысяч.


А девушкам труднее, куда малограмотная леди пойдёт работать?


Но, с другой стороны, моя школьная подруга едва из класса в класс переползала. Просто не училась и всё. Было ей лень, любила погулять. Зато она коммуникабельная, энергичная и легка на подъём. Прошло двадцать с лишним лет - и она в десять раз успешнее, чем все наши отличницы.

Мне думается, что главное это не пятёрки, а стремление их получить, что есть прилежание. Прилежание потом везде пригодится.

[Карусель]

Сообщение от Тритониха

А знаете, что обидно? Ребенок может титаническими усилиями родителей выучиться, станет весь такой образованный, а через двадцать лет - влачит нищенское существование. И наоборот. Слишком много разных других факторов.


Иногда я думаю, стоит ли это такого труда?


Теперь всё больше склоняюсь к тому, что единственный предмет, который реально нельзя запускать - это русский.

+ литература.

[sloe]

Абсолютно с Вами согласна!
Я более или менее "титанические" усилия прилагнаю только в отношении иностранных языков. Потому что знаю, что это - НАДО и ребенок имеет способности.
Дальних прикидок не делаю вообще. О результатах поговорим лет через 20 :-)


Не знаю, почему мне не нравится слово "прилежание" :-) Гораздо больше ценю умение сконцентрироваться в нужный момент и воспользоваться тем, что знаешь и имеешь, а также справочными возможностями :-)) вот этого конкретно нам с Лехой и не хватает :-) только сейчас поняла :-)))



Melifaro - речь в конкретных детях, родителях и УЧИТЕЛЯХ И ШКОЛАХ. ИМХО.


Есть места, где вовлеченность в школьную жизнь требуется от родителей и в значительной мере . Домашка - важная часть школьной картины мира, но часть :-) Некоторые делают это (живут школьной жизнью) добровольно и с радостью. Я в этом смысле - ехидна. Меня не умиляют сделанные на колене школьные спектакли в собственноручносделанных шапках-колокольчиках ;-)

Есть ответственные и самостоятельные дети - но даже в одной семье, как можно прочесть выше, они могут быть очень разные....

[kitten]

Я вот не совсем согласна по поводу "лишних" предметов. Специально изучила весь учебник по информатике за 1 класс - ну там же чистая логика, это только в помощь к математике. Как бы дают детям посмотреть на задачи с другой стороны. Я даже ритмику в сетке обязательной программы не считаю лишней.
У нас на уроки уходит не более получаса обычно. Делает все сама, но я обязательно проверяю!

[Helenusik]

Сообщение от kitten

Я вот не совсем согласна по поводу "лишних" предметов. Специально изучила весь учебник по информатике за 1 класс - ну там же чистая логика, это только в помощь к математике. Как бы дают детям посмотреть на задачи с другой стороны. Я даже ритмику в сетке обязательной программы не считаю лишней.
У нас на уроки уходит не более получаса обычно. Делает все сама, но я обязательно проверяю!

А у нас уже рутина. Я даже с работы стараюсь не задерживаться, чтобы уроки с сыном делать
Сидим иногда час, иногда меньше, иногда больше. Я рядом сижу для контроля и подсказываю, если что. Даже сама как-то втянулась.

[Olga_and_ko]

С одной стороны - да, задают подчас много и несоразмерно. И считаю, что ребенок должен справляться в основном сам.
Но

Сообщение от sloe

просто такое ощущение (субъективное, но по личной выборке детей) что мамы нужны чтобы сконцентрироваться. Самим - никак. А сколько текста может мое дитя сказать "почему оно не может сделать прямо сейчас":-)! Книги писать можно!

по своему ребенку могу сказать: он делает все ДЗ сам, справляется. Кроме английского - тут я решила, что необходима помощь для достижения какого-то эффекта. Тем более что в первом классе это были только аудиозадания, а разобрать что там говорят не всегда просто. И что же? Даже простые задания по английскому (типа переписать что-то) он сам делать не хочет! Ждет мамочку, ага С мамой-то проще. Хотя все остальное - сам-сусам. Вот и думай после этого, помогать или не надо
Помогать наверное надо, но - как? чтобы самостоятельность и ответственность не загасить?

Сообщение от Тритониха

А родители сами провоцируют педагогов на это. Считается, что чем больше задают и труднее задание - тем лучше образование.

это точно

Сообщение от Тритониха

А знаете, что обидно? Ребенок может титаническими усилиями родителей выучиться, станет весь такой образованный, а через двадцать лет - влачит нищенское существование. И наоборот. Слишком много разных других факторов.

Иногда я думаю, стоит ли это такого труда?

Теперь всё больше склоняюсь к тому, что единственный предмет, который реально нельзя запускать - это русский.

да уж
размышления такие тоже посещают
хотя очень много зависит от ребенка - все-таки прежде всего нужно научиться понимать, что ему нужно и на что реально он способен. Не тянуть изо всех сил слабого, часто дорогой ценой, но и не позволять халтурить сильному... Ужас. Самое трудное

Сообщение от Тритониха

Ну, с мужчинами в этом смысле всё проще. Они могут пойти бульдозеристами и сварщиками на 100 тысяч.

ну это как сказать
мужчин наших будущих все от армии спасают - а значит по-любому дорога им в институт
а после института в ПТУ на сварщика уже точно никто не пойдет
вот и будут мыкаться офисными менеджерами...

[monkey dust]

Дети разные. Это точно. Кому-то самостоятельность подходит больше, чем опека. Правда, в 1-2 классах лично я таких не встречала. У меня главной идеей всегда было задать планку, ввести трудолюбие и прилежание в норму. Сформировать привычку учиться. Если бы я увидела азарт сделать все самостоятельно и правильно, я б просто выдохнула, т.к. совместные уроки отнимают массу времени и эмоций. А так, у ребенка по первости была просто истерика от того, что учитель будет проверять, а что-то не сделано, не успелось, перед телеком просидели, хотя, оговорюсь, учительница у нас просто на редкость доброжелательная. В этой ситуации я могу просто взять на себя функцию распределения времени и контроля д/з. Так у нас было с 3 года, сейчас, в 4 классе, дочь сама знает, что надо для успешной учебы и сама делает уроки, я только проверяю и "держу руку на пульсе".