Вопрос к учителям начальной школы

[Мечта]

Сообщение от marishash

Что-то обсуждение "ушло" уже от конкретной работы к личностям учителей Думается мне что автор уже ответ на вопрос получил, а тут все продолжают ссориться. Право, не надо.. Осуждать,в том числе учителей всегда легче чем учить..И надо признать тогда и за учителями право поступать как они считают нужным. Или тут все собрались-суперпрофессионалы (ну, в свой области) которые никогда не ошибаются?

Обсуждение ушло туда, куда оно и должно было уйти.
Работа, бесспорно, написана не очень аккуратно.
Но с учетом цели, которая была поставлена перед учениками, то есть решение на время, оценка 2 в данном случае более чем спорна.
Учитель мог поставить либо 2 оценки, либо снизить на балл.И написать об этом.Поддержав таким образом мотивацию ребенка решать не только правильно, как он сделал в этот раз, но ещё и аккуратно.
Но он поставил два.
Почему- как раз и объясняют сообщения многих педагогов в этой теме.
Я работаю в образовании 18 лет.
Меня возмущают подобные посты, с вопросами- почему я должна, почему я обязана.
С этого начинается проф.непригодность. ИМХО.

[marishash]

Сообщение от Мечта

.
Работа, бесспорно, написана не очень аккуратно.

Я работаю в образовании 18 лет.
Меня возмущают подобные посты, с вопросами- почему я должна, почему я обязана.
С этого начинается проф.непригодность. ИМХО.

Полностью согласна. Но тут звучат категоричные ответы в плане-"Учитель отбивает желание , мешает учится и т.д." Бред какой-то.
И еще есть и право на личное мнение-которого спрашивал автор-по конкретной работе. Я не учитель. Но если бы за такое моему ребенку поставили 2 я бы согласилась с оценкой.И объяснила бы ребенку почему. Похоже что этот ребенок может делать (и делал) лучше. и поэтому-2. не мог бы-тогда другое дело. Воспитывать-то тоже надо, не только делать как хочет ребенок.

[Мечта]

Сообщение от marishash

Полностью согласна. Но тут звучат категоричные ответы в плане-"Учитель отбивает желание , мешает учится и т.д."

Я, к примеру, убеждена, что поставленная за данную конкретную работу двойка будет иметь именно это своим результатом.И как показывает топ, большинство учителей поступили бы именно так.И это- ужасно.Если учитель ХОЧЕТ научить правильному оформлению, он будет УЧИТЬ, а не лепить двойки.

Воспитывать-то тоже надо, не только делать как хочет ребенок.

Воспитывать двойками? Это как, простите?

[passer-by]

Сообщение от Мечта

И как показывает топ, большинство учителей поступили бы именно так.

еще одно подтверждение того, как по-разному люди смотрят на вещи.
Я в этой теме увидела, что большинство либо поставило бы 2 оценки, либо снизило оценку на балл.

Если учитель ХОЧЕТ научить правильному оформлению, он будет УЧИТЬ, а не лепить двойки.

а откуда вы знаете, что учитель "лепит двойки". Может он перед этим полтора месяца просил ребенка оформлять работы аккуратнее и не снижал за это оценку?

[Огонёк]

Сообщение от passer-by

а откуда вы знаете, что учитель "лепит двойки". Может он перед этим полтора месяца просил ребенка оформлять работы аккуратнее и не снижал за это оценку?

Т.е. вы считаете,что 1,5 месяца- это ужас какой срок? И все дети однозначно обязаны научиться аккуратности в начальной школе? Кому-то это не удается и в зрелом возрасте...
Ну откуда, ОТКУДА это желание всех причесать,а способности и возможности уравнять? Такое ощущение, что этому учат в педвузах..

[Подсолнушка]

Сообщение от О.Гонек

Т.е. вы считаете,что 1,5 месяца- это ужас какой срок? И все дети однозначно обязаны научиться аккуратности в начальной школе? Кому-то это не удается и в зрелом возрасте...
Ну откуда, ОТКУДА это желание всех причесать,а способности и возможности уравнять? Такое ощущение, что этому учат в педвузах..

Согласна

[imjrek]

осилить весь топик не могу, но выскажусь.......может просто так.....навеяло.......
По поводу данной двойки, вопрос, действительно, спорный. Голова-то золотая, а вот ручки...
Но вспомнилась своя школьная "обидка", причем как раз из серии индивидуального подхода. И дело тоже было на математике. Наша математичка придумывала для класса 4 варианта заданий (по сложности) первый - для самых, извините, тук-тук, второй -для получше, и т п РАЗУМЕЕТСЯ нам НИЧЕГО про категории раздела не говорилось. Просто рассаживали предварительно по колонкам и учитель говорила, кому и что решать с доски. Так вот, меня определили в самую "высокую" группу, где самые сложные задания. А я вообще-то не звезда в математике, если уж откровенно Но учитель так решила.... А рядом со мной сидел мальчик с проблемками в развитии, не совсем конечно, но все же, даже нам, детям это было очевидно.....Так вот он решал самый легкий вариант. И в итоге получал свою заслуженную тройку. А я в поте лица своего пыжилась решать самый сложный вариант и бывало так, что у соседа моего была 4-ка, а я у меня 2-ка. Может это я была не такая, но гордости за то, что меня определили " в умные" у меня не было, а вот ощущение несправедливости , что кто-то получает оценки лучше, причем только лишь потому, что он имеет право на "облегченный труд", хотя сидим мы в одном классе и за одной партой, а я решаю "высшую математику" - вот это до сих пор помнится.