95 лицей Калининского района)

[Розочка]

А интересно-никто не знает кто из учителей в 2011 будет классы набирать первые?Моя младшая через 3 года пойдет ..

В 2009 году вроде бы Марина Витальевна будет 1й класс брать,но может я ошибаюсь(мой старший сын у нее в начальных классах учился)

[gornaya]

А Вашему старшему и Вам нравилась Ваша первая учительница?

[Розочка]

Сообщение от gornaya

А Вашему старшему и Вам нравилась Ваша первая учительница?

Марина Витальевна хороший учитель.Моему нравилась она и я притензий никаких не имела.В меру строгая.Она плотно дружит с нашей ныняшней учительницей с Еленой Анатольевной,которой я тоже ОЧЕНЬ довольна.

[Иришечка]

Знаю,что через 4 года будут опять Елена Борисовна и Елена Анатольевна.

[Розочка]

Сообщение от Иришечка

Знаю,что через 4 года будут опять Елена Борисовна и Елена Анатольевна.

Это то понятно)Как раз мы закончим началку и наши учительницы наберут новых первоклашек.А вот через три года кто набирать будет?Очень хотелось бы знать.

[gornaya]

Повезет первоклашкам!!

[L'Dinka]

Я снова про свои устные задачки (сборник Нефедовой, Узоровой) :-) М.б. кто-то бывает на книжной ярмарке в ДК Крупской? Последний шанс - там найти, а тащиться ужасно неохота... Напишите, плиз, если кто по своей надобности соберется туда!
вот такая книжка
(дублирую на лицейском форуме)

[L'Dinka]

Извините, если не в тему, просто выплескиваю...
1. Задача из учебника математики для 4 класса (авторы Демидова, Козлова, Тонких, урок 9, №4): «В столовой приготовили 184 пирожка и булочки». Ну и далее там идет про то, сколько чего раздали и кому что досталось. Решать надо с помощью уравнения (приведено 2, надо выбрать подходящее). Спрашивается, что здесь можно обозначить за х? Я начала составлять систему уравнений (хотя они это еще не проходили), обозначив ими пирожки и булочки, их сумму взяв как 184 и выразив математически остальную часть условия. Решаю – ответ не целый! И тут до меня до ходит, что х – это булочки! Т.е. испекли 184 пирожка и х булочек!!! Убить хочется авторов за такие некорректные формулировки!!!
2. В честь повторения пройденного учительница дала по русскому работу на разбор предложения по составу. Одно из предложений было таким: «Луга покрыты сизой дымкой». Здесь подлежащее – луга, сказуемое – покрыты. Но определить это дети могут исключительно интуитивно (к счастью, нас интуиция на этот раз не подвела, а вот самую главную отличницу – увы… Та рыдала над тройкой…), т.к. до сих пор они причастия не то чтобы не проходили, но даже вообще не упоминали, что такая часть речи существует! Я вообще в том году поражалась, что в списке самостоятельных частей речи (из определения части речи в учебнике 3-го класса) нет ни числительных, ни причастий, ни деепричастий… Тем более, откуда им знать, что такие сказуемые бывают!!!
3. Задание из дидактического сборника по русскому языку. Нужно вставить вместо пропуска недостающий твердый или мягкий знак. Среди прочих дано слово «в_емся». При этом во всем сборнике нигде не используется символ буквы Ё – везде универсальная Е (что вообще странно для издания по русскому языку!). Так вот, если читать слово через Ё, то нужен мягкий знак – «вьёмся» (от «виться») – видимо, это и подразумевалось. А вот если читать как Е, то «въемся» (от «въедаться»)! Опять же, некорректное задание!
4. В том же сборнике в задании на парные согласные в середине слова, где слова даны в 2 столбика, по соседству напечатаны слова «ука_ каморко_ка». Ребенок вывернулся и написал слева «указ», а справа ничего. А на самом деле, это опечатка: д.б. «указка» и «морковка». Грамотеи...
5. По литературе задали учить отрывок из «Бориса Годунова»:
Еще одно, последнее сказанье –
И летопись окончена моя.
Исполнен долг, завещанный от бога
Мне, грешному. Недаром многих лет
Свидетелем господь меня поставил
И книжному искусству вразумил…
Когда-нибудь монах трудолюбивый
Найдет мой труд, усердный, безымянный.
Засветит он, как я, свою лампаду
И, пыль веков от хартий отряхнув,
Правдивые сказанья перепишет,
Да ведают потомки православных
Земли родной минувшую судьбу...
Пушкин, конечно, «наше все», но учить ТАКОЕ в 10 лет – это жестоко!!!

[Пэри Моппинс]

Если наши учебники-тетрадки полистать, ляпов и ошибок можно откопать не меньше. Выхода не вижу - школа имеет лицензию на работу по этой программе, программа утверждена министерством, в учебных комплектах других программ навалом несуразностей. Можно разве что писать авторам учебников. Глядишь, в переиздании исправят. По второму пункту:
если дети учили определять основу предложения, находя сначала подлежащее по принципу "Подлежащее - это то, о чём или о ком говорится в предложении", а сказуемое по принципу: "Сказуемое - это то, что о нём (о подлежащем) говорится, то найти сказуемое в Вашем примере они могут не интуитивно, а следуя этому алгоритму.
Чтоб в третьем классе упоминали причастия, деепричастия ... Не помню, чтоб такое и в традиционной программе-то было - это 7-8 класс. Стоит ли давать такие предложения для синтаксического разбора - спорный вопрос, авторы учебника почему-то решили давать.
Борис Годунов - конечно, сильно... Считай, готовый монолог для поступления в театральное...
Изредка тоже закипаю от учебников, например, от даваемых в окружающем мире определений. Очень понравился комментарий одной из мам в теме о несовершенстве современных учебников - это лишний повод продемонстрировать ребёнку важность и необходимость чтения дополнительной литературы.

[Иришечка]

L'Dinka в каком Вы (ребенок) классе?