Раннее развитие: вред или польза?

[прекрасная Х]

Принято считать, что ранее развитие, это непременно развитие интеллектуальное, ну на крайний случай физическое. Социальное развитие, а также эмоциональное редко берется в расчет.
А ведь переразвитие чего-то одного непременно идет в ущерб чему-то другому. Я это знаю, как никто, потому что росла очень однобоким ребенком - рано заговорила, в полгода, в год говорила четко и понятно, как взрослые, никакого лепета детского не было. Зато первые шаги - в полтора года, а нормально стала ходить и вовсе в три. Хорошо ли это? Дальше все это дело стало нивелироваться, но лишь пропорционально росту моей сознательности, потому что недоразвитие физическое я себе устраняла сама и сейчас нахожусь в лучшей форме, чем пятнадцать лет назад.
Прекрасно, если ребенок к четырем года не только знает четыре действия арифметики, бегло читает и умеет составить рассказ о прочитанном. Если он при этом еще и помогает по хозяйству (пыль, пол, посуда, загрузка белья в стиральную машину), умеет сам полностью и аккуратно одеваться , включая шнурки, за столом пользуется ножом и вилкой, не смущается среди взрослых и сверстников, умеет сам решать возникающие при их общении конфликты, а так же выполняет все положенные его ровесникам спортивные нормативы. И список можно продолжать, правда?
Стремиться нужно к идеальному человечку, а не кособокому гению. А свои интересы и пристрастия ребенок выявит и реализует сам, причем чем больше будет его собственной инициативы, тем лучше.
У моего сына такие интересы, что ничего из тех областей, в которых он хорошо разбирается, они в школе (второй класс) еще не проходили. Зато в средней школе у учителя истории будет много проблем с этим мальчиком. Наверное, если учитель не потянет, я договорюсь проходить историю экстерном.
И никто с ним не занимается специально. Предоставляем возможности узнать и отвечаем на вопросы - да.
А пока, в младших классах, учится охотно,хотя, имхо, в школу он ходит не за знаниями, а за пятерками.

[Katarinaliza]

Сообщение от Rebecca

Вот я и интересуюсь индивидуальными примерами из жизни форумчан
С надеждой, что все не так плохо
Нам еще нет 3. Стою на распутье: то ли идти в музыкалку на скрипку (к примеру), то ли не заниматься ерундой.
И шанс боюсь упустить, и навредить боюсь тоже...

Моя подруга, например, искренне считает, до 6 лет не надо ни читать учить, ни писать.
И в Эрмитаж ребенка водить бесполезно до школы - ничего он не поймет...

Развитие ребёнка идёт ещё тогда, когда мама беременна. Именно поэтому мамам советуют слушать хорошую музыку, читать хорошие книги, учить языки и т.д.
Деткам рекомендуют повесить над кроваткой, чтобы было видно, репродукцию хорошей картины, чтобы ребёнок видел прекрасное с первых дней. Репродукцию рекомендуют менять, кажется, раз в 3 месяца. Включать ребёнку хорошую, спокойную музыку. Читать хорошие книжки вслух, говорить с ребёнком...
Когда возраст позволит - заниматься в кружках. Но. В тех, которые нужны ребёнку - есть те, которые противопоказаны. Моей дочке, например, противопоказаны логические занятия - математика, шахматы и пр. - это может убить эмоциональное развитие. Но это индивидуально. Кому-то как раз шахматы нужны.
А насчёт оценок... Не считаю, что необходимо быть отличником по всем предметам. И если при наших обстоятельствах у дочки будет 4- или 3 по математике - бог с ней, с математикой. У нас есть то, что важно, а остальное -...
Ну и , плюс - домашние дела, это позволяет ребёнку чувствовать себя хозяином, а не гостем бесполезным в доме. Это тоже сильно развивает.