Семейное обучение

[cristal74]

Сообщение от мама4х

У меня вопрос ко всем - какие отношения у ваших детей с компьютером? То, что игры-стрелялки, Контакты и проч. для моих детей закрыты - это да, но вот мне тут дали диск по Моро за всю началку, первые задания просто примитивные (посчитать кукол, нажать цифру). Вот думаю - посадить четырехлетку на 15 минут в день, или лучше пока больше приучать к бумаге (книге, тетради) Не подсядет ли на комп. занятия так, что потом ничего другого не захочет?
Старшие умеренно занимаются информатикой, "Веселым художником", математикой, русским и минимум игр (15 минут в воскресенье). В планах - хорошее изучение ими комп. программ и развитие в этом направлении, но им уже 9-11 и к книге приучены хорошо.

ОФФ: Пока пишу, так прикольно слышать, как четырехлетка стоит под картой и серьезно читает: "Антайктида, Австьялия, Китайское мое". Про нее можно сказать, что практически сама научилась читать.

Я вот про чтение в таком возрасте.СО старшим я амбициозно шла путем приучивания его учиться,а так как его потенциал все хватать на ходу невелик,то вцелом вела направленую работу именно в сторону обучения чтению,счету,письму. Успехи конечно были рание,но чисто механические и если честно,в ущерб всему остальному в его возрасте. И ставили ему ЗПР,и логопедия прилипла-хотя причины были совсем другие.Он совсем не играл в игрушки,эато оторвать от листиков,цветочков,букашек,камушков и прочих проявлений природы ,было невозможно. И считали мы в 3 до ста и обратно,и алфавит знал с 1,5,и писали обводилки с тех пор,как карандаш в руку взял. Но вот со многими вещами,с теми,которые у обычных детей считается нормой,были проблемы. Основная из них,он совсем не любит толпы,особенно малознакомой.Все что ему идет впрок-это если коллектив не больше 5-7 человек. Так вот,по опыту,все ранние знания школьных вещей совсем ему ни чего не дали.Ни опыта коммуникации,хотя он очень отзывчивый, открытый и контактный мальчик,ни радости познания из книг тех вещей,которые сейчас ему искренне интересны но уже в возрасте,зрелом для этих знаний.
Младшая играючи возиться с буковками на магнитной азбуке,мы с ней играем с удовольствием в счет и фигуры,много смотрим пособий и компьютерных развивалок.Но я совсем не стремлюсь её научить читать сейчас,хотя по её потенциалу знаю,если я поднажму она зачитает в течении месяца. Особенно школа хорошо убивает все ранее наработаные навыки своим причесыванием в один стандарт.И если ребенок многие вещи делает великолепно до школы,то в школа как-то забивает эти знания путем переучивания ребенка под свой лад.Они конечно проявятся и не будут лишними,но ребенок уйдет уже совсем в другую колею развития.
Я сейчас с младшей больше настраиваюсь на лад естественного развития образных вещей,памяти,крупной и мелкой моторики,равновесия,опыт сопоставления окружающих вещей. А вот с чтением и математикой не спешу,не вижу и не заметила из прошлого опыта,что это жизнено необходимо для развития. Я Вас не осуждаю,просто пытаюсь понять,насколько Вы сами считаете это таким мощным навыком в этом возрасте,который нужен ребенку. А еще вспомнила почему я старалась старшего научить пораньше читать. Мне казалось,что если он знает как выглядит слово,он будет его правильно проговаривать.Но на деле получилось,что читать он начал тогда,когда уже вполне толково говорил,и все звуки были поставлены.А читать и понимать смысл всего прочитаного,с кратким пересказом,только в начале второго класса.