Как стимулировать оценки?

[Гюльчатай]

Сообщение от Lari_L

Только тяга к творчеству к 11 классу как правило атрофируется, причем у большенства. Народ просто старается выполнять справедливые требования, удовольствия при этом не получая.
Вот мы и имеем, что огромный слой людей могут только скурпулезно и аккуратно выполнять инструкции, но сами не способны ни принять самостоятельное решение, ни даже составить толковые новые иструкции.

Согласна. Сама работаю с детьми (в системе дополнительного образования). Чем старше дети, тем сложнее со всем тем, что относится к творчеству. Ребятам-старшеклассникам часто даже в голову не приходит, что можно что-то сделать по-другому, не так, как обычно. Работаем с ними над этим, но со скрипом жутким.
Когда работала в школе, иногда делала контрольную с самостоятельным выбором заданий. Один мальчик очень возмутился, сказав, что они получают не за умение делать самостоятельный выбор, а за знания.
И еще по поводу творчества. 1. Когда-то проводился эксперимент. Одной группе детей за выполнение рисунков платили деньги, другая рисовала как обычно (интерес, удовольствие). Затем деньги платить перестали. Дети первой группы перестали рисовать. 2. Как правило, связь успеваемости и тяги и способности к творчеству - обратная, и это понятно: в среднестатистической школе учат выполнять требования, а не думать и творить. А если долго выполняешь ЧУЖИЕ требования и решаешь ЧУЖИЕ задачи, это никак не способствует творчеству.
Но для большинства, наверное, это не проблема. Самостоятельно мыслящий, творческий человек, неудобен (см. соседний топик) + им сложнее управлять, в т.ч. и родителям.