А когда я училась в 1 классе(1980/81 уч.год) у нас была второгодница. Девочка из семьи алкоголиков. Её потом к концу учебного года в спецшколу перевели.
Это, конечно, всё "преданья старины глубокой", но если очень надо, то и в 1 классе на второй год оставляют.

Мне учитель сына сказала,что без согласия родителей,ни оставить на второй год,ни перевести в спецшколу,в младшей школе не имеют права.

Значит там такие родители были, что:001:.

Видимо!
У нас в классе есть мальчик,который НИЧЕГО не делает,ни в школе ни дома.Учитель настаивала на его возвращении в подготовительную группу сада.Но ,внешне очень милая, мама мальчика отказалась.Видимо,некоторые родители надеются,что ребёнок чудом исправится и начнёт учиться.

Воот! Может, вы нам объясните, наконец, смысл этого странного заклинания: Не учите детей читать - вы сделаете это неправильно, а потом учителю мучиться, переучивать!
Как можно научить читать неправильно? :016:Вот если ребенок научился читать - тем или иным способом, "правильным" или "неправильным" :065:(кстати, "неправильный" способ чтения - это какой?!) - и уже читает - какой от этого вред? и кому? школе, ребенку, учителю?
Вот у меня ребенок научился читать почему-то очень странным способом, прибавляя по одной букве, ну примерно как Филипок: а, п - ап, т - апт, е - апте, к - аптек, а - аптека :)) Вот так читал - наверно, совершенно неправильно :005: И что ему угрожает? если через некоторое время он стал читать точно так же, как и все остальные - уже целыми словами - так какая разница, как именно он научился?

Я, признаться, тоже не поняла - что значит, "научили читать неправильно"?

Разница в том,что по класс. методикам дети не только знают начертания букв,но и отличие гласных от согласных, звука от буквы,мягких от твёрдых и т.д. Нужно уметь читать осознанно, а не механически,иначе потом ОЧЕНЬ большие проблемы с грамотностью,пропуском и заменой букв.А ещё многие дети пытаются быстро читать и "угадывают" окончания слов, не всегда правильно.Подводных камней много,это, конечно, не смертельно, но жизнь отравляет.

Девочки, вы меня убили наповал просто.:010:
У дочки действительно проблемы с грамотностью, но логопеды дисграфии не видят......
У нас и с чтением были жуткие проблемы, только сейчас стали выравниваться.
Нам Осень35 очень помогла, спасибо ей!:flower:

Вот, пойду искать хорошего логопеда.:005:

А чем учителю мешает учить ребенка " отличию гласных от согласных, звука от буквы,мягких от твёрдых и т.д." то, что он уже неплохо читает?! Или вы считаете, что научиться читать осознанно без знания всех этих чисто школьных премудростей невозможно? :065: Уверяю вас, что это не так - и тому есть множество живых доказательств!:)) А "ОЧЕНЬ большие проблемы с грамотностью, пропуском и заменой букв" - это проблемы ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ, мало зависящие от способа обучения чтению - они в любом случае требуют специальной логопедической коррекции, которую учитель все равно провести не в состоянии. И есть такие проблемы в обилии и у немалого количества деток, которых учат читать в школе. И самое печально то, что учителя частенько сами НЕ ПОНИМАЮТ, откуда у таких ошибок ноги растут, и не догадываются послать ребенка к специалистам, а ссылаются на какие-то "неправильные" действия родителей (извините, но, похоже, именно это вы нам сейчас и демонстрируете...)

А уж то, что "многие дети пытаются быстро читать и "угадывают" окончания слов, не всегда правильно" - это вообще совершенно нормальное явление на начальной стадии чтения :)) Вообще-то все более или менее нормально читающие люди читают именно так - "угадывая" большую часть написанного, а не разбирая все по буковкам ;) и естественно, что при освоении этого процесса делается много ошибок.

меня научили неправильно. я не понимала, что такое слог. а требовали - по слогам. А для меня ко- бессмысленно, ведь написано же корова... Мама добилась, чтобы меня оставили в покое. Никаких проблем с русским не было никогда...