Заставлять ли первоклашку делать уроки?

[Карусель]

Сообщение от mamavovchikaiani

Раз предмет необязательный, может отпустить его в свободное плавание и ненавязчиво прививать к нему интерес?
Самостоятельность и ответственность пусть формируются на других предметах
В конце концов отрицательный опыт - тоже опыт Пусть он получит неудовлетворительную отметку, замечание учителя. Может это на него повлияет. Ведь для него сейчас учитель - главный авторитет

А если учитель расчитывает на ответственность родителя и на помощь в выполнении уроков?
Ведь мама больший авторитет.

[malych]

а почему именно к этому предмету такой негатив? прямо заинтриговали... и что это за несновной предмет, мне казалось что в первом классе все предметы основные...
по теме вопроса: если остальные предметы контролируете, то и этот надо. нельзя подчеркивать что этот предмет не настолько нужный, а наоборот формировать отношение, что все предметы важны и все уроки делать надо, даже если не хочется. если же все предметы делает самостоятельно, то непременно высказывать свое неодобрение, если этот предмет не делает. хотя, конечно, интересно докапаться до причины...

[TanNik]

Сообщение от mamavovchikaiani

А разве в первом классе уроки задают?

Неее...Только тем, кто "сам хочет"...
( смайлик -реакция учителя на тех, кто "сам не хочет")

[Alexia_Semenova]

А мне кажется посмотрите что ему может быть непонятно в этом предмете. Не задавая вопрос - что тебе здесь непонятно?, а просто поспрашивайте слова-понятия какие там есть, что на Ваш взгляд могут быть ему не ясны. Самые нелюбимые предметы - которые мы не понимаем. Мне кажется рабираться обязательно нужно, чтобы показать ему, что он может справиться со сложностями, которые встречаются.
У нас в первом классе начался в ноябре английский язык, и первые пару месяцев мы мучались - вплоть д непонятного - то ребенок знает... и тут же повторить не может то что вроде только правильно сказал. До слез от безысходности доходило. Пока не сообразили посмотреть на чем спотыкаемся и на чем внимание "застряло". В результате оказалось что ребеок не понимает что такое "язык", посмотрели-разобрали - теперь английский любимый предмет в школе, всегда с радостью. Помогите найти то, что помешало в самом начале двигаться ребенку в этом предмете и все пойдет на лад!

[Тирца]

Сообщение от Alexia_Semenova

А мне кажется посмотрите что ему может быть непонятно в этом предмете. Не задавая вопрос - что тебе здесь непонятно?, а просто поспрашивайте слова-понятия какие там есть, что на Ваш взгляд могут быть ему не ясны. Самые нелюбимые предметы - которые мы не понимаем. Мне кажется рабираться обязательно нужно, чтобы показать ему, что он может справиться со сложностями, которые встречаются.
У нас в первом классе начался в ноябре английский язык, и первые пару месяцев мы мучались - вплоть д непонятного - то ребенок знает... и тут же повторить не может то что вроде только правильно сказал. До слез от безысходности доходило. Пока не сообразили посмотреть на чем спотыкаемся и на чем внимание "застряло". В результате оказалось что ребеок не понимает что такое "язык", посмотрели-разобрали - теперь английский любимый предмет в школе, всегда с радостью. Помогите найти то, что помешало в самом начале двигаться ребенку в этом предмете и все пойдет на лад!

Вот похоже, что он чего-то не понимает, но я не могу понять чего именно. У нас спецшкола, речь идет о языке, который я и сама почти не знаю. Сейчас они буквы учат, пишут их. Да там все задание- написать несколько строчек букв и простых слов. Он даже пишет то их без ошибок. Но не любит ужасно

[Даша\Галя]

Сообщение от mamavovchikaiani

Раз предмет необязательный, может отпустить его в свободное плавание и ненавязчиво прививать к нему интерес?
Самостоятельность и ответственность пусть формируются на других предметах
В конце концов отрицательный опыт - тоже опыт Пусть он получит неудовлетворительную отметку, замечание учителя. Может это на него повлияет. Ведь для него сейчас учитель - главный авторитет

Я со своей дочкой пыталась пускать на самотёк и она ходила в школу с не сделанным заданием.(это с устными предметами у нас часто было,она отказывалась пересказывать дома,а иногда вообще не читала тему.)Я думала,что она получит двойку и поймёт,что надо всё выполнять.А она приходила и приносила пятёрку по этому предмету...Я даже не понимаю,как у неё это получается ...Вот что тут сказать и о каком отрицательном опыте речь ?

[Musya]

Лен, а что за предмет, если не секрет? И чего он его не хочет делать, как тебе кажется?
У меня, например, сын не хочет делать то, что у него плохо получается - чтобы избежать ощущения себя неуспешным (это я так себе объясняю). Но если не делать, то что не получается - то потом еще больше будет не получаться, и ощущения неуспешности будет больше... Поэтому я с ним делю задачу на маленькие, не такие трудные кусочки, и помогаю в них словить это ощущение - "у меня получается!". А заставлять - это, действительно, и нервотрепка, и распределение ответственности какое-то не то.

[Тирца]

Сообщение от Даша\Галя

Я со своей дочкой пыталась пускать на самотёк и она ходила в школу с не сделанным заданием.(это с устными предметами у нас часто было,она отказывалась пересказывать дома,а иногда вообще не читала тему.)Я думала,что она получит двойку и поймёт,что надо всё выполнять.А она приходила и приносила пятёрку по этому предмету...Я даже не понимаю,как у неё это получается ...Вот что тут сказать и о каком отрицательном опыте речь ?

ну, тогда это скорее положительнй опыт.

[Тирца]

Сообщение от Musya

Лен, а что за предмет, если не секрет? И чего он его не хочет делать, как тебе кажется?
У меня, например, сын не хочет делать то, что у него плохо получается - чтобы избежать ощущения себя неуспешным (это я так себе объясняю). Но если не делать, то что не получается - то потом еще больше будет не получаться, и ощущения неуспешности будет больше... Поэтому я с ним делю задачу на маленькие, не такие трудные кусочки, и помогаю в них словить это ощущение - "у меня получается!". А заставлять - это, действительно, и нервотрепка, и распределение ответственности какое-то не то.

Марин, не секрет- это иврит. Но вот как делать с ним это вместе, если задание- просто писать буквы? Я же не могу с ним вместе их писать Я просто не понимаю, чем и как ему помочь.

на самом деле, ИМХО ИМХО, но для первоклашки можно язык начинать и без букв учить. Поэтому я весьма спокойно бы отнеслась к тому, что он их не научиться писать сейчас, а научится потом. Сами слова он при этом запоминает нормально, а вот выписывание букв у него вызывает стойкое отвращение. С другой стороны - а как же дисциплина? Ведь надо же, наверное, приучать его к тому, что есть вещи, которые надо делать даже если не хочется.

[Musya]

Слушай. а легко ему их писать, как тебе кажется? В смысле - по сравнению с другими предметами это ему труднее дается или так же?
Натану вот просто прописи, и всякие мелко-моторные задания очень непросто даются.
А они эти буквы сразу пишут - или как в прописях, сначала элементы оттачивают?