Умения и знания 1,6- 1,8

[OLГA]

Сообщение от VERA-i-NIKA

Вы это моему мужу скажите!Он как начитается Даниловой, так и вздыхать- наш Ваня неразвитый совсем, вот у кого-то там ребенок в 1 и 4 знает уже 40 животных, у кого-то уже японским в этом возрасте овладевает, кто-то там еще что-то там. А мы (горестно машет рукой)

Ага-ага, и Шекспира в подлиннике читает, а потом преводит в стихах... на японский.
Я вот одного не понимаю - ЗАЧЕМ????? По сути - это же грубое натаскивание. ИМХО, но мало общего имеет с развитием. Можно выучить с ребенком все названия стран, научить показывать на карте (тут выкладывали ролик, где девочка 2,5 лет все это проделывала). Только это не показатель развитости и ума ребенка, а только терпения и педагогических талантов её родителей.

[OLГA]

Сообщение от ♥ ♥ ♥ Bounty ♥ ♥ ♥

правда говорят,что второй ребенок учится всему быстрее? видит пример.

Да, быстрее... Даже не то чтобы учатся - скорее хотят того же, и приходится учится. Почему он одевается сам, а мы нет? Нам тоже надо! Почему он за столом, а мы в креслах кушаем - мы тоже хотим за стол! Что это он за буковки с папой пишет? И нам подать бумагу с карандашом! И конструктор подать!
Правда - палка о двух концах: страший начинает пытаться играть в пирамидки и погремушки, требовать молоко из бутылочки и пюре из баночки
Так что обмен опытом двусторонний получается

[Lelesha]

Сообщение от OLГA

Ага-ага, и Шекспира в подлиннике читает, а потом преводит в стихах... на японский.
Я вот одного не понимаю - ЗАЧЕМ????? По сути - это же грубое натаскивание. ИМХО, но мало общего имеет с развитием. Можно выучить с ребенком все названия стран, научить показывать на карте (тут выкладывали ролик, где девочка 2,5 лет все это проделывала). Только это не показатель развитости и ума ребенка, а только терпения и педагогических талантов её родителей.

+1. Кстати, про вышеупомянутого жирафа с треугольниками, цифрами и пр. Мой тоже натренировался по нему цвета, формы - как будто бы. А покажи ему треугольник и звезду в другом месте нарисованные (на на жирафе) - уже отличить не может. Так что они запоминают больше расположение на предмете (в данном случае на жирафе). Или вот еще с азбукой говорящей - мой мог показать все буквы без ошибки, вперемешку. А вот покажи ему ту же букву в другой какой книжке - не найдет ни за что... Это, конечно, не значит что учить ничему не надо. Я сама раньше тоже постоянно переживала: ах, вот все в нашем возрасте уже то то и тото, а мы еще. эээх. .А потом поняла, что мой ребенок - индивидуальность , и все у него будет в свое время. Ну вот по сути, какая разница, научиться он отличать экзотических животных в 1,6 или в 2,5? Все равно к 3-м годам будет отличать (т.е. итог одинаков . Ну это при условии, конечно, что вы не хотите вырастить гения.

[OLГA]

Сообщение от VERA-i-NIKA

А вот я не читаю" Читаю то,что мне интересно, т.к. читать обожаю и читала всегда, но не могу про моторику книжки читать!Скучно мне!

У меня простая позиция - дано от Бога, будет умным, не дано- будет обыкновенным, что тоже не плохо.

Конечно, надо учить, потому что надо же с ними как-то общаться, интереснее это общение, когда ребенок на твоих глазах что-то новое узнает, а не просто так.
но я не верю,что этого зависит "соображалка" ребенка.

Такая простая "крестьянская" позиция

Вполне правильная позиция. А муж может попробовать научить малыша чему-то сам. У пап они, кстати, намного быстрее и охотнее учатся. Заодно и примирит теорию с практикой

[nikt]

Нам 1.7.
1. Цвета - красный, синий, зеленый, но только может показать и то не всегда(может наугад???), сказать не может
2. Формы сказать не может, но в сортер складывает, еще может подать если попросить, но не все, а только круг, квадрат, треугольник, звезда.
3. Мало и много может показать на картинке, может показывать пальцы до трех (покажи один палец, два, три...) Еще вагончики на паровозике "считаем" Покажи первый, второй,...до четырех
4. Лево право - не знает, только одна рука, другая рука, может показать почти все части тела
5. Знает обратно и в другую сторону, там и тут, положи туда то...
6. Животных и птиц может показать и изобразить почти всех популярных, ну еще пингвина знает, краба...
7. Категории не различаем, ток по названиям фрукты и овощи
8. Мебель знает где какая, еду и посуду тож знает
Ест сама с полутора лет

[olyn4ikk]

Сообщение от ♥ ♥ ♥ Bounty ♥ ♥ ♥

Оффффигеть!!!! Дети-индиго!!!!!!!!

Почему же индиго???? Просто у многих детки слушаю стишки и сказки, а моей все это пока не интересно, значит развиваем пока другие навыки и умения. Пусть с окружающим миром получше ознакомится, а книги потом.

[OLГA]

Сообщение от Lelesha

+1. Кстати, про вышеупомянутого жирафа с треугольниками, цифрами и пр. Мой тоже натренировался по нему цвета, формы - как будто бы. А покажи ему треугольник и звезду в другом месте нарисованные (на на жирафе) - уже отличить не может. Так что они запоминают больше расположение на предмете (в данном случае на жирафе). Или вот еще с азбукой говорящей - мой мог показать все буквы без ошибки, вперемешку. А вот покажи ему ту же букву в другой какой книжке - не найдет ни за что... Это, конечно, не значит что учить ничему не надо. Я сама раньше тоже постоянно переживала: ах, вот все в нашем возрасте уже то то и тото, а мы еще. эээх. .А потом поняла, что мой ребенок - индивидуальность , и все у него будет в свое время. Ну вот по сути, какая разница, научиться он отличать экзотических животных в 1,6 или в 2,5? Все равно к 3-м годам будет отличать (т.е. итог одинаков . Ну это при условии, конечно, что вы не хотите вырастить гения.

Я, каюсь, со старшим тоже страдала "гонкой вооружений": ах, Вася уже читает, Петя учит английский (неважно, что выучил только hello), Маша занимается бальными танцами, а мы...
А потом у меня родились двойняшки. И попали в реанимацию. И страший без присмотра родителей - тоже попал в реанимацию (отравление + обезвоживание). Мы с мужем мотались между больницами, а вечером приходили в комнату, где стояли 3 пустые кроватки и куча всяких "Азбук", кубиков Зайцева и прочих букварей - собрать сыну просто игрушек... а их почти и не было простых, неинтелектуальных мишек и зайчиков. Так мне стало тогда.... не по себе. Помню, что молилась про себя - пусть только выживут: умные, глупые, развитые, не развитые - я выкину все это нафик, накуплю зайцев, кукол, тупых гремящих машинок, бесполезных кукольных колясок, Гсподи, пусть только выживут все.
В опчем, с той поры ни с кем не соревнуемся, живем в своем ритме, и даже между собой детей я стараюсь не сравнивать, хоть и сложно. И все эти стихи-фигуры-цвета - показываю как бы между прочим. К школе научатся, спешить нам некуда

[Nastay]

Сообщение от VERA-i-NIKA

Так вот, по позициям:

1. Сколько цветов знает ВАш ребенок,
Цветов не называет - все красненькое
2. Сколько форм ребенок может назвать без подсказки (примерно -круг, кваlрат, прямоугольник, ромб, звездочка, сердечко, треугольник, пятиугольник и т.д.).
Знаем из вашего списка все, называем и уверенно показываем/складываем
3. Арифметика- мало, много (может ли показать на рисунке -где мало, а где много), один-два, может еще что-то.
Где мало/много различаем и показываем
4. лево-право -руки, ноги, другие части тела
Лево право не знаем. Из частей знаем руки ноги пальцы живот пупок сиси голова шея глаза щеки нос рот зубы попа колени локти, все показываем на себе и окружающих
5. вперед, назад, обратно, в другую сторону, другая рука, другой ногой-понимает ли пространство.
Понимает
6. Сколько животных ребенок может назвать ( ну плюс -минус, понятно, что зайка-мишка -знают наверное все, например, можеть ли отличить бобра, медузу,морскую звезду,пингвина и еще что-нибудь экзотическое).
Знает деление на дикие и домашние, морскую звезду от пингвина отличаем. Знает многих животных из Большой книги знаний. По ней животных и рыб и учим. Рыбу молота знаем, рыбу кит, акул, дельфинов, осьминога и т.д.
7. Может ли различать по категориям- например,что овощ, а что фрукт.
Этому еще не обучали.
8. Еще что-нибудь предложите? Знаем все буквы

[Kukochka]

Вот тоже думаю, что многие наши навыки имеют механический характер...или я действительно хочу мноого. Но иногда кажется,что раз понимает все и знает много, то с поведением это не связать. Во время повальных отказов и слова не-а (на все), нам, к слову 1 и 7, ничего не объяснить и не отвлечь.
По теме:
знаем почти все буквы, называем их и нарисованные на них предметы (специально не натаскивала); по квартире ходим и часто повторям с надрывом А-ДУДа (азбука);
знаем изображение цифр: 1,2,3,4,5,6,7, 10. Может посчитать до пяти (опять таки не настаиваю и уже боюсь его таких увлечений), причем засыпая.
цвета основные знаем все - называем, но многие понять могу только я - красный, желтый, синий, зеленый,черный,белый и+ несколько доп.: салатовый,розовый,фиолетовый,голубой,оранжевый.
Фигуру выговаривает пока только круг,но знает квадрат,треугольник,звездочка.
Животных тоже многих может показать.
Знает и пытается называть пальчики на руках. Лево/право я еще не обозначала. Части тела,конечно, знает и называет, также с одеждой.
Автор извините за небольшое отступление, задам в этой темке вопрос, може он и Вам интересен будет: Вот при всем этом многоообразии навыков, почему речь не так развивается быстро? Вот нет у нас еще полноценных предложений и не так много понятных слов окружающим (не мне ессно). Пример предложений: дзя (джип) длительная пауза дай. Или может это вообще не предложение?! Вопрос к мамам с опытом и уже болтающим детишками. ИЛИ синий пауза шатя (шарик).

[Смусмумрик]

Сообщение от ♥ ♥ ♥ Bounty ♥ ♥ ♥

Оффффигеть!!!! Дети-индиго!!!!!!!!

+1

Сообщение от OLГA

Ага-ага, и Шекспира в подлиннике читает, а потом преводит в стихах... на японский.
Я вот одного не понимаю - ЗАЧЕМ????? По сути - это же грубое натаскивание. ИМХО, но мало общего имеет с развитием. Можно выучить с ребенком все названия стран, научить показывать на карте (тут выкладывали ролик, где девочка 2,5 лет все это проделывала). Только это не показатель развитости и ума ребенка, а только терпения и педагогических талантов её родителей.

Ну да, я тоже сижу часами с дочкой перед энциклопедией малыша, берет она мой палец и показывает то, что ей интересно, то я и называю, короче изучаем только то, к чему она проявит интерес, вот выбрала она страничку с лесными животными и до посинения тыкает моим пальцем в этих животных, потом я у нее спрашиваю, где лось...она показывает, если не переворачивает, то ее мучаем дальше( в смысле страничку), вот только сегодня ее заинтересовала страничка с фигурами и цветами, будем значит их изучать, а так сама инициативу не очень навязываю...а еще включаю телевизор когда идет ПРЫг Скок команда и она пытается повторить все движения за детками, а я умиляюсь....Зато я очень горда, что мой ребенок может показать БОЛЬШИЕ НОГИ и МАЛЕНЬКИЕ ножи, в смысле - ходить высоко задирая ноги и сименя ножками и демонстрирую это гостям... Кому то это покажется полным бредом, а я довольная и папа умиляется - КАКая у нас умная доча...., хотя больше половины из списка не знаем, точнее пока даже не пробовали узнать...вот