Архив форума 04.2006 - 04.2009 |
|
Архив форума | ПОИСК ЗДЕСЬ | Сообщения за сегодня | Пометить все разделы как прочитанные | -->
|
Опции темы | Поиск в этой теме | Опции просмотра |
16-03-2009, 11:23 |
ответ для igorr на сообщение "Добрый день. Я имел в виду прежде всего..."
#41
|
|
Активный участник
Зарегистрирован: Oct 2007
Сообщения: 474
|
Цитата:
Можно немного раскрыть этот вопрос? |
|
16-03-2009, 15:51 |
ответ для савва на сообщение "Верно ли, что в ЮМШ уделяется..."
#42
|
|
Участник
Зарегистрирован: Oct 2005
Сообщения: 169
|
Цитата:
Формально говоря, мы стараемся (в разные годы это бывает немного по-разному, но в целом это так) озадачивать всех учеников какими-нибудь исследовательскими задачами, вынуждать их общаться почаще с руководителями и оформлять результаты изысканий в письменном виде, как можно более читабельном посторонними людьми. "Исследовательская задача" - это чаще всего некоторое обобщение обычной кружковской или около-школьной задачи с открытым ответом; в идеале требуется ещё найти/придумать слова и удачные определения хотя бы для формулировки ответа. Нормальная система отчета по этой работе - устный рассказ в некой "между-собойной" аудитории (то есть одноклассники, интересующиеся ребята из соседних классов, преподаватели ЮМШ этой параллели и остальные интересующиеся взрослые, которые есть в окрестности). Удачные работы (которые в среднем бывают у примерно четверти ребят - и это не очень коррелирует, кстати, с олимпиадными успехами), вывозятся на более серьезные и настоящие школьные конференции. Я лично уже некоторое время пытаюсь выложить удачные работы на сайт, просто для примера, но их для этого надо оформить несколько качественнее, чем для вывоза на конференцию даже, и люди тормозят (многие из авторов этих школьных работ - уже студенты ) |
|
16-03-2009, 15:55 |
ответ для A_Konst на сообщение "Набор в классы ЮМШ, кружок ЮМШ в..."
#43
|
Участник
Зарегистрирован: Oct 2005
Сообщения: 169
|
В продолжение темы про исследовательские работы.
Понятно, что для удачной исследовательской работы школьника требуется совпадение многих факторов - удачная проблема, в которой ответ "на поверхности", доступен для изучения школьными методами, соответствие этой проблемы вкусам и склонностям мышления ученика, и хороший контакт ученика с руководителем. Это все бывает конечно далеко не всегда, но а) лучше хоть что-то пытаться делать, даже в выходом 10-20%, и б) отрицательный опыт тоже опыт, из которого разумный и любознательный ученик часто делает вывод "теперь понимаю что это интересно, но заниматься этим лучше по-другому" (особенно если ему помогают такой вывод сделать взрослые). К тому же, соответствие личным вкусам и интуиции увеличивается за счет того, что мы стараемся предложить много разных тем из разных областей, и ученик за время учебы в ЮМШ может попроббовать далеко не одну тему. Во-вторых, опыт исследования может получиться очень положительным и полезным, несмотря на отсутствие видимого, хорошо презентабельного результата. |
18-03-2009, 19:51 |
ответ для A_Konst на сообщение "Набор в классы ЮМШ, кружок ЮМШ в..."
#44
|
Активный участник
Зарегистрирован: Oct 2007
Сообщения: 474
|
Спасибо за ответ.
А как решается проблема с теми учениками, у которых нет желания (или способностей) заниматься исследоват. деятельностью, и на каком этапе обучения это можно выявить, чтобы "не было слишком поздно"? |
19-03-2009, 13:05 |
ответ для савва на сообщение "Спасибо за ответ.
А как решается..."
#45
|
|
Участник
Зарегистрирован: Oct 2005
Сообщения: 169
|
Цитата:
То есть обязательно - выбрать руководителя, тему, и что-то по этому поводу поделать. Как быть с теми, у кого ничего не получилось или нет никакого интереса - поступаем каждый раз индивидуально, об отчислении речи не идет в любом случае. (ну разве что это может быть дополнительным поводом если по другим предметам, более обязательным, много долгов и проблем) Основных метода два; первый - разговор по душам с предложением сменить область вообще (скажем геометрию на мат-анализ или математику на физику и руководителя в частности, и второй - уже в 11 классе, те, кому не о чем делать доклад, сдают в мае дополнительный теор зачет. К слову, тех, у кого совсем ничего не получилось, то есть даже на "внутренних посиделках" рассказать нечего, тоже не очень много - не больше четверти в среднем. |
|
19-03-2009, 13:11 |
ответ для савва на сообщение "Спасибо за ответ.
А как решается..."
#46
|
|
Участник
Зарегистрирован: Oct 2005
Сообщения: 169
|
Цитата:
И в 40, и в 60 лет, бывает, находят новую для себя область, в которой оказывается что-то интересно поизучать, и бывает, добиваются значимых результатов. |
|
20-03-2009, 20:12 |
ответ для A_Konst на сообщение "Набор в классы ЮМШ, кружок ЮМШ в..."
#47
|
Активный участник
Зарегистрирован: Oct 2007
Сообщения: 474
|
Спасибо за очень обстоятельное разъяснение.
|
22-03-2009, 23:56 |
ответ для A_Konst на сообщение "Набор в классы ЮМШ, кружок ЮМШ в..."
#48
|
Ветеран
Зарегистрирован: Nov 2006
Адрес: ул. Турку
Сообщения: 639
|
Не могли бы Вы привести несколько примеров таких исследовательских задач? Желательно из области математики.
Заранее спасибо. |
26-03-2009, 11:02 |
ответ для A_Konst на сообщение "Если говорить о классах ЮМШ, то есть..."
#49
|
Активный участник
Зарегистрирован: Oct 2007
Сообщения: 474
|
[quote=A_Konst;20777053]"Наши" преподаватели (то есть те, кого всерьез отбирает куратор) обычно по следующим предметам: все математики (алгебра, геометрия, с 9 класса мат-анализ, и еще дополнительные), физика, информатика. По остальным предметам (и в первую очередь р.язык-литература) мы конечно тоже стараемся влиять на подбор учителей, но чаще это учителя самой 533, а не те, кто приходят работать совместителями только на наших классах.
quote] А можно поинтересоваться уровнем преподавания по непрофильным предметам? Он скорее всего "средне- общеобразовательный"? И всецело завист от того, что предлагает администрация (педагоги) 533? |
26-03-2009, 11:29 |
ответ для igorr на сообщение "Добрый день. Я имел в виду прежде всего..."
#50
|
Активный участник
Зарегистрирован: Oct 2007
Сообщения: 474
|
[quote=igorr;22147008]
А вот в 10-11 классе куда более широкий выбор - нужно ходить на один из спецкурсов (помимо разнообразных математических, как минимум бывают спецкурсы по физике и программированию) и заниматься исследовательской работой (здесь помимо математики встречались работы по физике, астрономии, программированию и химии).[/quote] Если, не ошибаюсь, то ЮМШ четко ориентирована на углубленное (в дополнение к основным базовым часам) изучение дисциплин техническо- математического профиля? Т. е. возможности "дополнительно углубиться" в предметы гуманитрно- общественнонаучного-... (на факультативном уровне) направления нет? |