Ещё раз про почерк.

[gruscha]

А в Германии никого не интересует почерк и тем более его не оценивают: рано или поздно все научаются писать разборчиво,читаемо, а больше ничего и не нужно, да и в век компьютера странно этому уделять столько внимания, как и раньше.Закончив школу, им уже нечего писать рукой- всё набирается на компьютере.

[gruscha]

Кстати, и в вальдорфской школе не пишут ни по каким линеечкам, а на обычных белых листах формата А4, да ещё и цветными карандашами по своему выбору.Пишут многие по- началу вкривь и вкось, буквы разного, порой огромного размера.Единственное требование учительницы: чтобы слова можно было прочитать, т.е. буквы отличить одну от другой.Так как у меня дочка в такой школе отучилась 7 лет, и всем её одноклассникам сейчас по 20 лет, то могу уверить вас со всей ответственностью, что у всех у них нормальный, ровный и понятный почерк был уже в средних классах школы.

[exception]

По-моему, это вопрос типа "зачем писать грамотно, если в ворде и так есть проверка правописания" или "зачем считать устно, если есть калькуляторы".. в общем-то объективно незачем , но я бы не хотела, чтобы мои дети географию не учили, так как извозчик все равно довезет..

[Вероника]

Замечательный почерк у Ваших деток.
А наш пишет ужасно - нет у него времени буквы выводить... А учительница вроде и оценки снижает, и ругает, и исправляет - а толку никакого. Почерк плохой у многих.
Думаю, что дело и в учительнице тоже

[Mama Lida]

Сообщение от exception

По-моему, это вопрос типа "зачем писать грамотно, если в ворде и так есть проверка правописания" или "зачем считать устно, если есть калькуляторы".. в общем-то объективно незачем , но я бы не хотела, чтобы мои дети географию не учили, так как извозчик все равно довезет..

По-моему, неподходящая аналогия. К ЗНАНИЯМ почерк никакого отношения не имеет.

[exception]

ну немножко натянула, ну да, это не знание, это умение. но оно развивает мозг определенным образом.. вот устный счет - точно хорошая аналогия..

[gruscha]

Усный счёт- это навык, свидетельствующий об определённом уровне развития способности считать и его действительно имеет смысл тренировать, правда без фанатизма и унижений, так как он помогает во многих ситуациях просто считать быстрее.
А тратить столько усилий и нервов, чтобы дети обязательно не позже 8 лет все писали буквы стандартизированной высоты и ширины и заданного наклона зачем? Я же не предлагаю вообще не учить писать.Просто зачем надуманные требования и море стресса? Писать нужно уметь, и граммотно писать ,и разборчиво.И всё.Этого достаточно.Гораздо важнее развивать мышление, чтобы вообще было что записывать.

[Осень_35]

Отвечу на некоторые вопросы так. Я не считаю работы моих детей обязательным образцом для подражания. Я просто делюсь нашими успехами - считаю, что они у нас есть. Мы настолько привыкаем обсуждать проблемы, что иногда забываем о том, что можно и радостью делиться. Во-вторых, я своих малышей не напрягаю. У многих уже свой индивидуальный почерк. И дети сами с радостью несут свои тетрадки и говорят:"Смотрите, какое красивое у меня слово!" Разве это плохо? Аккуратная, красивая работа - это и уважение к своему труду, и умение сосредоточиться, и уверенность в себе. Разве для малыша это не имеет значения? В средних и старших классах про почерк и так забудется, никто не будет обращать на это внимания, но навыки, полученные при работе над почерком, ребёнку пригодятся.

[gruscha]

Раз "успех красивого письма" оценивается и является достижением в начальной школе,то наверное родителям было бы интересно узнать , какими методами Ваши дети добились таких успехов.Как добиться у ребёнка красивого почерка и не отбить охоту учится?
Я понимаю Вашу эстетическую радость от красивых работ и конечно можно похвалить.Но разве не важнее граммотное письмо, интереснные оригинальные мысли или необычные эпитеты, найденные ребёнком при задании сочинения или описания?По-моим наблюдениям многим детям трудно координировать одновременно красивое написание , грамотность и дать волю фантазии, написать интересно и непрямитивно.Вот если написано неаккуратно, грязно, т.е. нет ни одной "красавицы", Вы находите за что хвалить?Обращаете ли Вы внимание детей, что граммотное написание важнее, а образная красивая речь, несухое живое описание ещё важнее, чем красивое, но ...пресное, без индивидуальности? Интересно было бы послушать, как Вы развиваете у детей творческость, почитать непосредственные искренние сочинения, отражающие индивидуальность.

[Осень_35]

Сообщение от luscha

Раз "успех красивого письма" оценивается и является достижением в начальной школе,то наверное родителям было бы интересно узнать , какими методами Ваши дети добились таких успехов.Как добиться у ребёнка красивого почерка и не отбить охоту учится?
Я понимаю Вашу эстетическую радость от красивых работ и конечно можно похвалить.Но разве не важнее граммотное письмо, интереснные оригинальные мысли или необычные эпитеты, найденные ребёнком при задании сочинения или описания?По-моим наблюдениям многим детям трудно координировать одновременно красивое написание , грамотность и дать волю фантазии, написать интересно и непрямитивно.Вот если написано неаккуратно, грязно, т.е. нет ни одной "красавицы", Вы находите за что хвалить?Обращаете ли Вы внимание детей, что граммотное написание важнее, а образная красивая речь, несухое живое описание ещё важнее, чем красивое, но ...пресное, без индивидуальности? Интересно было бы послушать, как Вы развиваете у детей творческость, почитать непосредственные искренние сочинения, отражающие индивидуальность.

Про то, как я развиваю у детей индивидуальность, умение мыслить, творить, умение выражать именно СВОИ мысли,написано ооочень много в моём топике " И мы похвастаемся!".Там я рассказывала, какие уроки творчества у нас проходят, как много мы уделяем времени развитию живого языка. И как раз там я и говорила, что, сочиняя стихотворение, сказку, выражая мысли в творческой работе, мои дети не зацикливаются на почерке. Они знают, что сейчас творят мысли и душа. Мои дети пишут стихи, сочиняют целые книги, рисуют великолепные картины.
Но в диктовках, списываниях трудно проявить индивидуальность мыслей. Там упор на знания, умение работать, аккуратность.
И, уж поверьте, я всегда найду, за что похвалить ребёнка.