Кто учит английский по Верещагиной-2 класс

[Lusi66]

2 класс, зеленый учебник,21 урок, новая учительница.Вся подгруппа ничего не понимает!

[Alexia_Semenova]

К сожалению, все действительно сейчас сводится к личности учителя. Кто-то хорош как учитель, кто-то, простите, бездарь. Тоже самое и по репетиторам, те же учителя, собственно.
Я обращаю внимание как спрашивают детей на английском. Для меня тоже показатель. Учитель спрашивает КАЖДОГО, контролирует каждого. Т.е. если учили что-то объемное, то д\з может не быть нового, т.к. не все успели ответить. Я сначала удивлялась, потом привыкла.
Как детки делают д\з, если родители не знают английского - не знаю. Нужно выучить стих или песенку, так надо проверить что ребенок говорит что надо хотя бы
У нас не школа, у сына класс с углубленным изучением языка. Посмотрим что дальше будет.
Было бы интересно в рамках этой хорошей темы сравнить что делают детки дома. Почему Вы говорите, что знания мимо, и д\з ребенок без помощи знающего человека выполнить не может. Что такое задают?
Про нас:
ребенок дома
- читает(просто молча слежу чтобы читал правильно, в случае чего поправляю, перечитываем до тех пор пока не получается хорошо, на уроке ребенок должен бегло читать)
- учит стихи, песни, диалоги, рассказы (по написанному просто проверяю, если с аудиокурса - ищу тексты, чтобы иметь возможность проверить. Я не знаю многих слов, которые ребенок сейчас учит. Сама учила английский с 10 класса только)
- разгадывает кроссворды (полностью сам)
- учит правописание слов (сам выписывает в самодельный словарь, потом учит и просит проверить, произносит по буквам вслух, потом пишет - я диктую на русском, он пишет по-английски)
- пишет что-то в тетрадке по заданному (сам)
- полностью прочитывает заданный урок, выполняя задания (делает при мне, но в принципе сам) - как правило, нужно составлять вопросы и отвечать на них в разных формах (подтверждение\отрицание), посчитать что-то, рассказать на тему что-то, ну такие вот.
Вроде ничего не забыла.
А что у вас за д\з?

[morra]

Да у нас, собственно, то же самое. Но у меня ребенок, например, не может самостоятельно написать рассказ про своего дядю или про маму своего друга предложений из 5-6. И не только мой (по общению с мамами). К слову, мы во 2 классе такими чудесами не занималась (из моего детства)), да и не должны были, тк 1-й год учили алфавит,счет, простейшие слова, да элементарные песенки про мам, пап и фрэндов). Или учим диалоги, но когда я пытаюсь выяснить у ребенка хоть какое то понимание фразы, я натыкаюсь на незнание. Тупую зубрежку я не считаю полезной. Разговорный запас, конечно нужен, но должен быть основан на понимании материала (для углубленного изучения).
С кем то это делают родители, с кем то репетиторы. Далее, приходя с урока и делая ДЗ самостоятельно не можем строить вопросы и ответы. Чтение задают часто со словами, которые еще и не проходили и мне приходится обучать ребенка самой. Плюс - большой объем заданий. Вобщем, качество подачи материала отсутствует. Глядя на сложность материала Верищагиной, у меня мнение, что дети не могут тянуть его в таком темпе, просто нет физической возможности. Или другой вариант - весьма поверхностные знания. Ну, и еще третий - репетитор, что уж совсем бредовая, но необходимость.
Может, программа и не так уж и плоха, но мне хочется видеть у ребенка знания.

[Svetta]

У нас тоже англспецшкола, 2 класс, зеленый учебник, стр 77-78. Как то уж очень резво они скачут по учебнику, очень много материала разбираем самостоятельно, дома! А аудиокурс - только дома сами - послушал или нет - на совести родителей. Поэтому у нас репетитор, который реально помогает, по крайней мере видны сдвиги по сравнению с 1 классом, когда они даже алфавит до конца не выучили! У нас англ 3 раза в нед + 2 раза факультатив Оксфордский курс, вобщем детям есть чем заняться. Мое мнение, сейчас им ставят разговорную речь, грамматика начнется в 3 классе. Много пишут диктантов, много учат стихов и очень сильно контролируют произношение - неправильно произнесенный звук - снижение оценки на балл((

[МК в Питере]

Стандартное д/з состоит из нескольких (2-6) письменных упражнений из грамматической тетради Барашковой. Записи новых слов в словарь с транскрипцией и переводом (на следующем уроке, как правило, пишут диктант на эти слова). Чтение в учебнике или в книге для чтения - либо несколько упражнений на правильное произношение, либо текст. Может быть задан пересказ текста ( не наизусть - это важно). Ну и там, по мелочи - стишок наизусть или короткий рассказ по теме или доп. письменное задание, например, когда проходили "can", " can't" нужно было в тетрадке написать, что умеет/не умеет делать корова, медведь, заяц,обезьяна, собака, лягушка, кошка, крыса.

[Viktoria_2008]

]Viktoria_2008, а как же вы справляетесь то (вы даже впереди нас)? Там столько слов, оборотов речи, диалогов... У нормального ребенка за 2 месяца ведь это не может уложиться, ИМХО... Стремительно - это не то слово. Как можно требовать чтения, не владея хотя бы азами транскрипции?? Вариант - можно и зайца научить курить (С) - мне не очень нравится.
Или я до сих пор витаю в своем счастливом детстве, когда нам так постепенно и осмысленно давали язык?))))

Справляемся все-таки благодаря репетитору. Нам повезло с ним. С репетитором сынуля начал все реально понимать. А в школе по учебнику мы "летаем": выборочно тексты, диалоги и постоянные регулярные словарные диктанты.
Постепенно и осмысленно - мне тоже хочется именно так... (и так было у меня в школьные годы), но как видно существующие современные методики все-таки несколько иные.
Посмотрим... как будет дальше... а сейчас (повторюсь) усилия репетитора и школы - есть результат.

[тридевятая_цаца]

Сообщение от morra

Я тоже за интересное и живое преподавание, но все же знаниями тоже не стоит пренебрегать. Хочется еще и осмысленности. Я тему к тому завела, что при такой подаче материала, как у нас, в голове у детей ничего не остается без репетитора, а учителя требуют (диктанты, самостоятельные и тп). Так наверное надо научить сначала, а потом требовать знаний?! Это я про школу с углубленным изучением языка.)
Кстати, азы языка, по моему скромному мнению, все-таки в правилах. Ну, это так, чтобы не этикетку перевести, а чтобы им владеть свободно)))

Я тоже занимаюсь (как репетитор) сейчас с ребенком: 3-й класс английской школы и Верещагина ( кста, учебник мне кажется довольно толковым! Сама в свое время по Верещагиной училась .И я тоже не могу понять, в чем дело: странно как-то детей учат сейчас. Мальчик толковый сам по себе, но сумбур в голове полный, что касается английского, системы точно никакой, произношение . При этом проходят по учебнику уже довольно серьезные вещи, а мне приходится его с самых азов тянуть.Когда я училась в англ. школе по Верещагиной, уроки делала сама всегда, и мама, к-рая английского не знала, никак не вмешивалась. Сейчас кажется, что дети - и родители - не справляются, программы что ли, усложнились? Не первый у меня такой ученик...

[Venya+Niki]

Учимся во 2 классе в школе с углубленным изучением английского языка.И складывается впечатление , что других предметов вообще не существует,делаем д/з быстро. 3 раза в неделю-английский, класс разделен на 3 группы. 1 четверть учились по синему учебнику , во 2 четверти начали узучать зеленый, сейчас если помню то мы на 19 странице. Не могу сказать , что бежим, но расслабиться не можем.
Мамочки скажите кто знает или спросите у своих детишек про письменные словарные диктанты-с каким интервалом и ритмом учитель диктует слова. ?
У нас на сегодня 2,4,2- в перый раз не успел написать -только 2 слова-расплакался, впал в стопор, во-второй написал ,но грязно и быстро(говорит не успевает), третий раз-грязно и быстро + ошибки. Почти у всей группы двойки.
Или это норма?. У нас утро начинается с диктантов, +вечером час. два бъёмся с английским . Хотя сама говорю и пишу, и знаю язык. Не могу сказать , что сын тупой не хуже чем другие .И настраиваю его на серьёзную работу. И на тактические действия во время диктанта как экономить каждую секунду, движения ручкой, головой . рукой -вообщем как выживать в стрессовых ситуациях.

[Светик ***]

У нас голубой учебник.Сейчас пошла посмотрела проходят страницу 72.Задают каждый урок что-нибудь учить.