психолог на подготовительных занятиях к школе

[Джур]

в школе начались подготовительные занятия, и как только объявили о расписании, возник вопрос - должны ли присутствовать родители на уроке психолога?
или психолог не имеет права проводить такие занятия-собеседования с детьми без родителей (или без разрешения от родителей)?
и если не имеет права - то на что ссылаться?

[зЁбра Marty]

Хм... Без родителей точно имеет...

[shluyda]

психолог проводит диагностику или беседы с ребенком только с разрешения родителей.

[Partizanka85]

Сообщение от Джур

в школе начались подготовительные занятия, и как только объявили о расписании, возник вопрос - должны ли присутствовать родители на уроке психолога?
или психолог не имеет права проводить такие занятия-собеседования с детьми без родителей (или без разрешения от родителей)?
и если не имеет права - то на что ссылаться?

Без разрешения родителей-не имеет права, а вот присутствуют ли на занятии родители-решает только психолог.

[мама гугушонка]

если это просто фронтальные развивающие занятия(общее развитие памяти, внимания и т.д.) - то родители не нужны. Согласие родителей нужно на диагностику.

[Сара Вудраф]

Я работаю в школе психологом.
Мы берем разрешение на все виды и формы работы психолога в письменном виде. Все отказы - тоже в виде заявления на имя директора.
На развивающих занятиях с дошкольниками - никаких родителей, если есть вопросы, то отвечаю на них после или до занятия. Диагностику тоже предпочитаю проводить наедине с ребенком. Сначала разрешала родителям сидеть рядом, если возникало желание, но практически всегда сталкивалась с бесконечными подсказываниями, одергиваниями и т.п., несмотря на то, что всех предупреждала: "в процесс диагностики не вмешиваться!". Но это просто бич, редкая мама может сдержаться и не начать оправдываться, либо давать ответы за ребенка. Поэтому для "чистоты" процесса диагностика проводится наедине с ребенком.
Кстати, с дошкольниками работать проще, чем со школьниками, у меня не было ни одного отказа от работы.

[Джур]

девочки, спасибо)
я как-то не подумала, что это могут быть и развивающие занятия - на память, внимание и так далее)))
на диагностике я предпочла бы посидеть рядом - поглядеть, что это такое и как проводится....
да и на занятиях тоже, честно говоря! Любопытство проклятое не дает покоя!)))

[Сара Вудраф]

Сообщение от Джур

девочки, спасибо)
я как-то не подумала, что это могут быть и развивающие занятия - на память, внимание и так далее)))
на диагностике я предпочла бы посидеть рядом - поглядеть, что это такое и как проводится....
да и на занятиях тоже, честно говоря! Любопытство проклятое не дает покоя!)))

Во всяком случае. что можно сказать с уверенностью, так это то, что в 99% случаев психолог вашего ребенка не обидит) Хотя бы потому, что имеет представление, как развивается детская психика. То, что педагог спишет на капризы, избалованность и т.п., у психолога будет встречено с большим пониманием и участием.
Я вот по долгу службы общаюсь с коллегами из разных школ, и могу точно сказать, что это в хорошем смысле слова помешанные на детях люди)))

А любопытный родитель определенно лучше безразличного. Главное, что ваше любопытство не доходит до уровня одной мамаши из истории нашей школы: эта женщина, отдав ребенка в 1 класс, приходила к учителю на первый урок и уходила с последнего, и только при участии администрации удалось уговорить ее во время уроков ждать в коридоре, а потом уже расспрашивать чадо, что и как у него получилось)))

[Don&Magdalina]

А что включает диагностика? Расскажите, если можно, поподробнее - что это?

[Сара Вудраф]

Сообщение от Don&Magdalina

А что включает диагностика? Расскажите, если можно, поподробнее - что это?

Я думаю, в разных школах разные батареи методик, но в целом схема одна.

Для первоклассников и старше я провожу стандартный тест из 40 вопросов на определение уровня развития мышления. В нашей школе он считается обычным, но в университете мы изучали его как часть курса психопатологии)) Но ничего криминального - 4 субтеста:
1) я задаю вопрос, а ребенок выбирает правильный вариант ответа из предложенных
2) из пяти слов выбирается лишнее, не подходящее к остальным
3) аналогии (напр., у лошади жеребенок, а у коровы - ...)
4) назови вместе (напр., шкаф и кровать - это...)
Как правило, дети заваливают те задания, что требуют задействовать общую осведомленность (не знают, что такое каштан или георгин, не знают города России), а также зачастую возникает полнейшая путаница с временными понятиями: то месяца забудут, но не могут нынешнее время года назвать, то сказать, чем являются день, ночь, утро и вечер.

Тест на оценку уровня развития вербальной слуховой памяти вы можете проделать и сами. Мы используем старый добрый тест 10 слов, разработанный Лурией. Берете список из простых 10 слов (1-2 сложные, не связанные между собой. Напр.: кот, снег, ручка, море...), просите ребенка послушать и постараться запомнить, затем зачитываете (в тишине) и просите повторить. Записываете количество правильных ответов. Чаще всего после первого прочтения воспроизводится 4-6 слов.
Затем говорите, что прочитаете эти слова снова, а ребенок пусть постарается запомнить еще лучше. И так процедура повторяется 4-5 раз, каждый раз фиксируете количество правильно воспроизведенных слов.
В идеале должно быть 9-10 после третьего прочтения. 7-8 можно считать скорее хорошим результатом. 6 - уже маловато.
Вот тут мамы часто падают в обморок и говорят, что сами так не могут, и все сигналят, сигналят детям...

Тест на внимание похож на обычную корректурную пробу. В течение 10 минут (по 1 мин. на строку) дети вычеркивают в таблице нужные значки и подчеркивают все остальные. Тест позволяет определить объем внимания, его избирательность (и соответствие этих показателей возрастным нормам), а также начертить кривую работоспособности, определить уровень утомляемости.
Дети с ЗПР этот тест выполнить не могут - поэтому можно использовать его как диагностический критерий, но лично я никогда не делаю выводы по одному только тесту.

Ну и самое приятное: рисуем картинку "Мои одноклассники", смотрим, насколько развита школьная мотивация, какой у класса старт для развития сплоченности.

Для дошколят задания более простые, я использую батарею методик от Воловика и Забрамной. Плюс тест Керна-Йирасека. Его тоже можно попробовать провести самостоятельно, он состоит из трех заданий (спиши слова, поставь точки, как на рисунке, и нарисуй человека) и является экспресс-диагностикой школьной зрелости. Но описание лучше поискать в Интернете, на словах объяснить его непросто, надо смотреть примеры выполнения задания детьми на разных уровнях, чтобы понять, как правильно оценивать.