Мотивы родителей при переводе ребенка в сильную школу в 5-8-ой класс?

[Я МАМА Светлана]

Сообщение от Кудри вьются...

ИМХО, любая началка даст вполне приличные знания, если учитель адекватен и подходит ребенку. Вот как раз о каких-то "человеческих" качествах учителя гардеробщица сказать и может. Если учитель привык орать на детей и строить их - да будь она хоть стро раз заслуженная и ведет суперпрограмму - мой, например, ребенок, будет у нее туп, как пробка. А если она "носится со своими как наседка" - мой будет цвести и пахнуть и все выучит.

Думаю, здесь это имелось в виду.

Согласна . И плюс к этому ещё поговорить с родителями... У моих в обычной школе были как раз наседки... И к началке вообще никаких претензий.

Ещё хотелось про выраженные способности написать. У моего старшего нет "ярко выраженных". Все предметы оч.хорошо были. Правда, может чуть хуже с сочинениями, хотя читает очень много (т.е. не филолог). Как определить? Тестирование выявить ничего не смогло.... Мы просто искали сильную школу БЕЗ специализации. Это было принципиально. И вот в АЛ "пошла" химия. Как, не изучая её, можно понять- есть способности или нет. Вот как-то так...

[Баскервильская С.]

У моего с направлением все было понятно уже лет в шесть-семь)).
С огромным удовольствием решал любые математические и просто логические задачи, например, а при пересказе прочитанного произведения выдавал суть в двух предложениях и не понимал, "о чем тут долго размусоливать")).

[Я МАМА Светлана]

"о чем тут долго размусоливать")).

Это и про нас.... Вот с сочинениями и проблемы... Но при этом биология-история-география шли "на ура".

[Unique]

Сообщение от Баскервильская С.

У моего с направлением все было понятно уже лет в шесть-семь)).
С огромным удовольствием решал любые математические и просто логические задачи, например, а при пересказе прочитанного произведения выдавал суть в двух предложениях и не понимал, "о чем тут долго размусоливать")).

Я тоже точно так же когда то думала... В третьем классе впервые отправили на олимпиаду "решение логических задач" выиграл.. сам с удовольствием дома решал, играл в шахматы..НО! при этом "кенгуру" первое место по школе, олимприады по английскому тоже наши.. От математисеского кружка ездил В МГУ на олимпиаду, привез, правда только грамоту, но на этом уровне это достижение... Тесновата была гимназия, если на собраниях родители причитали, что детям тяжело, я очень удивлялась... Отдали в 239, специально не готовились, решили попробовать силы и прошли...
Сейчас ему 15... какой предмет самый не любимый- математика и информатика..
Протестировала ребенка: что угодно, но только НЕ технарь!! Теперь я это сама вижу.. справляется не хуже других, но я вижу, что математика не его конек..

поэтому категорично говорить, что в 6-7 лет что то видно я бы не стала, и переводить ребенка до 10 класса тоже не стала бы ,во всяком случае из той гимназиии откуда перешли в 239... Если ребенок тянет абсолютно во всем, не стоит отдавать в специализированную школу, потому что не известно на каком этапе склонности проявятся... И те ли которые нам ,родителям, хочется видеть лет в 8-10..

[Диона]

Соглашусь, что ребенок, чей путь ясен к 5 классу - большая редкость...
Часто очевиден только высокий "общий уровень", так что ориентироваться хотелось бы на "сильную школу БЕЗ специализации." Но их не так много... вот действительно, кроме АЛ и не знаю ничего... и то с 8 класса, т. е. уже за рамками опроса

[MARSERVAD]

Сообщение от Unique

Я
поэтому категорично говорить, что в 6-7 лет что то видно я бы не стала, и переводить ребенка до 10 класса тоже не стала бы ,во всяком случае из той гимназиии откуда перешли в 239... Если ребенок тянет абсолютно во всем, не стоит отдавать в специализированную школу, потому что не известно на каком этапе склонности проявятся... И те ли которые нам ,родителям, хочется видеть лет в 8-10..

А из какой гимназии переходили в 239?

[Tess]

Сообщение от Кудри вьются...

ИМХО, любая началка даст вполне приличные знания, если учитель адекватен и подходит ребенку. Вот как раз о каких-то "человеческих" качествах учителя гардеробщица сказать и может. Если учитель привык орать на детей и строить их - да будь она хоть стро раз заслуженная и ведет суперпрограмму - мой, например, ребенок, будет у нее туп, как пробка. А если она "носится со своими как наседка" - мой будет цвести и пахнуть и все выучит.

Думаю, здесь это имелось в виду.

О каких человеческих качествах учителя может знать женщина, не сталкивающаяся с ним в процессе обучения? У нее абсолютно свое субъективное восприятие на уровне" поздоровался- не поздоровался". Ну, и скажет она вам, вот кричит, зато все рядами выходят на прогулку. А у нас не кричали, зато, когда я забирала ребенка с продленки, он один гулял под проливным дождем с каким-то мальчиком не из школы даже, а все ушли. Я отдавала в началку ребенка, хотела тоже, чтобы была мягкая и не кричала. Так вот, лучше бы кричала: дисциплины ноль, постоянные жалобы на поведениие и тд. Лично я очень пожалела, что испугалась строгой учительницы в параллели, и отдала в этот класс. Так что характеристика "не кричит и улыбается всем" -это не показатель.

[Tess]

Сообщение от Unique

Я тоже точно так же когда то думала... В третьем классе впервые отправили на олимпиаду "решение логических задач" выиграл.. сам с удовольствием дома решал, играл в шахматы..НО! при этом "кенгуру" первое место по школе, олимприады по английскому тоже наши.. От математисеского кружка ездил В МГУ на олимпиаду, привез, правда только грамоту, но на этом уровне это достижение... Тесновата была гимназия, если на собраниях родители причитали, что детям тяжело, я очень удивлялась... Отдали в 239, специально не готовились, решили попробовать силы и прошли...
Сейчас ему 15... какой предмет самый не любимый- математика и информатика..
Протестировала ребенка: что угодно, но только НЕ технарь!! Теперь я это сама вижу.. справляется не хуже других, но я вижу, что математика не его конек..

поэтому категорично говорить, что в 6-7 лет что то видно я бы не стала, и переводить ребенка до 10 класса тоже не стала бы ,во всяком случае из той гимназиии откуда перешли в 239... Если ребенок тянет абсолютно во всем, не стоит отдавать в специализированную школу, потому что не известно на каком этапе склонности проявятся... И те ли которые нам ,родителям, хочется видеть лет в 8-10..

Я не стала бы ждать 10-ого класса, томясь в обычной школе. Кроме качества образования есть еще и стремление к учебе, мотивация, заинтересованность. Дочка моей подруги показывала блестящие математические способности, прямая дорога в ФМЛ, и математику она очень любила,НО если это возможно было сделать в 8 классе, стало абсолютно невозможно в 10. Ведь в ФМЛ нужно вкалывать, учиться, а здесь она привыкла, что с подружками могут и в школу проспать и в Контакте полночи просидеть, а уроки не сделаны- ничего страшного. Пропало желание учиться, которое было раньше. Я не претендую на истину в последней инстанции, но мне кажется, что если школа обычная, а ваш ребенок может большего, то не надо ждать. Мой сын перешел в 5-ый класс в другую школу, и в 8 собирается в другую поступать.

[MARSERVAD]

Сообщение от Tess

Я не стала бы ждать 10-ого класса, томясь в обычной школе. Кроме качества образования есть еще и стремление к учебе, мотивация, заинтересованность. Дочка моей подруги показывала блестящие математические способности, прямая дорога в ФМЛ, и математику она очень любила,НО если это возможно было сделать в 8 классе, стало абсолютно невозможно в 10. Ведь в ФМЛ нужно вкалывать, учиться, а здесь она привыкла, что с подружками могут и в школу проспать и в Контакте полночи просидеть, а уроки не сделаны- ничего страшного. Пропало желание учиться, которое было раньше. Я не претендую на истину в последней инстанции, но мне кажется, что если школа обычная, а ваш ребенок может большего, то не надо ждать. Мой сын перешел в 5-ый класс в другую школу, и в 8 собирается в другую поступать.

ППКС
Мы тоже после началки поступили в гимназию в 5-ый класс. Дети в классе подобрались хорошие, в пятом классе и учебный процесс шёл нормально. А сейчас - всё плохо. Хороших учителей выживают потихоньку, остаются те, кто зависим от директора и слова против сказать не может (а может и не хочет). Дисциплины никакой, учителя позволяют себе унижать детей, абсолютное игнорирование администрацией мнения родителей и т.д. Постепенно пропадает желание учиться даже у тех детей, у которых оно изначально было. Мы собираемся уходить после 6-ого кл., ребёнок сам этого хочет. А вот родителям восьмиклассников уже гораздо сложнее, т.к. дети привыкли к такой ситуации и просто ничего уже делать не хотят. К 10-му классу может быть и поймут всю сложность ситуации, но для многих будет поздно.

[Unique]

Сообщение от Tess

Я не стала бы ждать 10-ого класса, томясь в обычной школе. Кроме качества образования есть еще и стремление к учебе, мотивация, заинтересованность. Дочка моей подруги показывала блестящие математические способности, прямая дорога в ФМЛ, и математику она очень любила,НО если это возможно было сделать в 8 классе, стало абсолютно невозможно в 10. Ведь в ФМЛ нужно вкалывать, учиться, а здесь она привыкла, что с подружками могут и в школу проспать и в Контакте полночи просидеть, а уроки не сделаны- ничего страшного. Пропало желание учиться, которое было раньше. Я не претендую на истину в последней инстанции, но мне кажется, что если школа обычная, а ваш ребенок может большего, то не надо ждать. Мой сын перешел в 5-ый класс в другую школу, и в 8 собирается в другую поступать.

Вот именно в 10м классе и проявляется личная мотивация, они все приходят с ленцой, но,если есть желание, втягиваются бысторо....

Я тоже не претендую на истину,но ,основяваясь на собственный опыт, хочу сказать,что в специализированной школе часто высоки требования, а знания по предметам дают такие же, как везде (за исключением специализации) и чтобы соответствовать этим требованиям приходится заниматься на стороне.. (это и называется вкалывать)

А всетаки нужно учитывать, что это еще дети,и помимо учебы существуют другие интересы, я даже не беру кружки, пусть это будет тот же Контакт, прогулки,встречи с друзьями... На все это просто не хватает времени... нельзя выкидывать ребенка из социума и превращать в "ботана"...
И в этом случае,если нет личной (ребенкиной) мотивации, никакие родительские амбиции и природные способности не сделают учебу полноценной,а главное не уберегут здоровья ребенка...