Буквы и звуки - Littleone 2006-2009

exception · 23-11-2008, 13:07

Мелкая делала дом.задание садиковское.
Но - одно задание меня смутило.
Раскрасьте, говорят, все картинки, названия которых начинаются на звук [О] - и нарисовано несколько картинок
Моя сразу же сказала - ОВЕЧКА, ОГУРЕЦ, ОСЛИК, ОЧКИ и чего-то еще, уже не помню
Я сказала, что правильно - она раскрасила и надписала,а я задумалась.
Ведь это буква О - а звук-то в том случае, когда она безударная, вовсе не [О]? Боюсь ребенка с толку сбить, скажите, как правильно

U#RA · 23-11-2008, 13:17

В речевых группах много времени на занятиях отводится на умение слышать звуки. ЗВУКИ мы слышим и говорим, БУКВЫ пишим и читаем. В данном задании нужно было раскрасить ослика. Так как в других словах в начале слова слышится звук [ A ].

MaMa_Roma · 23-11-2008, 13:19

Цитата:

Сообщение от U#RA

В речевых группах много времени на занятиях отводится на умение слышать звуки. ЗВУКИ мы слышим и говорим, БУКВЫ пишим и читаем. В данном задании нужно было раскрасить ослика. Так как в других словах в начале слова слышится звук [ A ].

+ 1
только в ударном положении, т.е. Ослик.

exception · 23-11-2008, 13:41

вот-вот, да, спасибо. пойдем с дочкой обсуждать
я как-то так и думала, но не понимала, этого хотят в саду или нет

esi · 24-11-2008, 14:16

У нас так же было

Я рассказала, что безударного звука [о] в русском языке нет, подписали [а] там, где требовалось. Я ходила как самая умная, хотя, возможно, повела себя неэтично.
Кстати, об этом у одном из учебников "смешарики" упоминалось.
Мелкая заданий на безударный [о] не приности зато

Люлюшка · 24-11-2008, 14:21

Цитата:

Сообщение от exception

Мелкая делала дом.задание садиковское.
Но - одно задание меня смутило.
Раскрасьте, говорят, все картинки, названия которых начинаются на звук [О] - и нарисовано несколько картинок
Моя сразу же сказала - ОВЕЧКА, ОГУРЕЦ, ОСЛИК, ОЧКИ и чего-то еще, уже не помню
Я сказала, что правильно - она раскрасила и надписала,а я задумалась.
Ведь это буква О - а звук-то в том случае, когда она безударная, вовсе не [О]? Боюсь ребенка с толку сбить, скажите, как правильно

А это как педагог, дающий задание, имел в виду

По логике, правильно только Ослик.

Но вот сейчас дочка интересутеся звуками-буквами. Такой бред бредовый бывает в тетрадях и пособиях

Так и говорим слышим А - видим О . Великий, могучий, Русский язык.

Гостья из будущего · 24-11-2008, 16:25

На форуме в разделе "Подростки" кто-то выкладывал статью одного известного психолога о том, что подобные методики приводят к тому, что ребенку в школе совершенно не дается грамотность. Представляете, он же привыкнет, что огурец - на А, а не на О! Звуки там, буквы, это малышу не очень еще понятно, а вот фонетический облик слова он прекрасно запомнит, и уж потом будет стоить большого труда научить его писать "огурец", а не "агурец"! Ведь это очень хорошо, что ребенок знает уже, как пишутся слова с безударной "О". А эта методика может сбить его с толку... А какова цель фонетического анализа в детском саду? Непонятно. Ведь преобладающий принцип правописания в русском языке не фонетический (как слышу, так пишу), а морфологический (например, Очки - от слова "Очи", имеют общий корень, поэтому в слове очки пишется "О"). Для сада такое объяснение, ИМХО, все же слишком сложно, это программа начальной школы (а "огурец" - вообще словарное слово). Так стоит ли в саду затрагивать фонетический анализ и вводить детей в заблуждение??? У меня большие сомнения. Я бы не хотела, чтобы мой ребенок занимался по этой программе.

KaRuSeL*kA · 24-11-2008, 16:42

Цитата:

Сообщение от Гостья из будущего

На форуме в разделе "Подростки" кто-то выкладывал статью одного известного психолога о том, что подобные методики приводят к тому, что ребенку в школе совершенно не дается грамотность. Представляете, он же привыкнет, что огурец - на А, а не на О! Звуки там, буквы, это малышу не очень еще понятно, а вот фонетический облик слова он прекрасно запомнит, и уж потом будет стоить большого труда научить его писать "огурец", а не "агурец"! Ведь это очень хорошо, что ребенок знает уже, как пишутся слова с безударной "О". А эта методика может сбить его с толку... А какова цель фонетического анализа в детском саду? Непонятно. Ведь преобладающий принцип правописания в русском языке не фонетический (как слышу, так пишу), а морфологический (например, Очки - от слова "Очи", имеют общий корень, поэтому в слове очки пишется "О"). Для сада такое объяснение, ИМХО, все же слишком сложно, это программа начальной школы (а "огурец" - вообще словарное слово). Так стоит ли в саду затрагивать фонетический анализ и вводить детей в заблуждение??? У меня большие сомнения. Я бы не хотела, чтобы мой ребенок занимался по этой программе.

100% с Вами согласна !!!!!!!!

sada · 24-11-2008, 16:43

Цитата:

Сообщение от exception

Мелкая делала дом.задание садиковское.
Но - одно задание меня смутило.
Раскрасьте, говорят, все картинки, названия которых начинаются на звук [О] - и нарисовано несколько картинок
Моя сразу же сказала - ОВЕЧКА, ОГУРЕЦ, ОСЛИК, ОЧКИ и чего-то еще, уже не помню
Я сказала, что правильно - она раскрасила и надписала,а я задумалась.
Ведь это буква О - а звук-то в том случае, когда она безударная, вовсе не [О]? Боюсь ребенка с толку сбить, скажите, как правильно

маленькому ребенку не надо забивать голову такими вещами *) это фонетика, проходят фонетический разбор слова по-моему в 5 классе *))) так вот ЗВУК [О] обозначается буквой О, это всегда звук в словах, не зависимо от того, ударный он или нет - то. что слышим - звук, а вот например слово СЛОВО - мы говорим СЛОВа. во втором случае звук А обозначается буквой О,(Москва - говорим Масква, хоть и не явна звук А) так что до школы не мучайте детя... у него еще все впереди *)
а в задании надо было просто написать не на звук О. а на букву О, некорректно.

Диона · 24-11-2008, 17:08

Цитата:

Сообщение от sada

маленькому ребенку не надо забивать голову такими вещами *) это фонетика, проходят фонетический разбор слова по-моему в 5 классе *))) .

Увы, в первом. Начинают именно с фонетического анализа... об этом в статье тоже говорилось. Раньше было в пятом, и автор считает, что это правильно.

Я своим просто говорила, что огурец начинаеся с буквы О. И не морочила в 4 - 5 лет голову разницей между звуками-буквами... надо же и школе что-то оставить

Наша задача - чтобы ребёнок научился читать и правильно запомнил "облик" слова, а тут важны первые впечатления. Недаром многие учителя и родители потом изумляюся: слово "упражнение" ребёнок пишет сотни раз, но почему-то из года в год делает в нем одну и ту же ошибку... а потому что в первый раз как написал "упрожнение", так и запечатлелось, и не выбить теперь...

Мой сразу начал писать правильно, и в школе у него "автоматическая" грамотность, хоть правила не учит

23-11-2008, 13:07	#1
exception Хранитель Зарегистрирован: May 2005 Адрес: ВО Сообщения: 11 054	Мелкая делала дом.задание садиковское. Но - одно задание меня смутило. Раскрасьте, говорят, все картинки, названия которых начинаются на звук [О] - и нарисовано несколько картинок Моя сразу же сказала - ОВЕЧКА, ОГУРЕЦ, ОСЛИК, ОЧКИ и чего-то еще, уже не помню Я сказала, что правильно - она раскрасила и надписала,а я задумалась. Ведь это буква О - а звук-то в том случае, когда она безударная, вовсе не [О]? Боюсь ребенка с толку сбить, скажите, как правильно

23-11-2008, 13:17	ответ для exception на сообщение "Буквы и звуки" #2
U#RA Участник Зарегистрирован: Oct 2008 Сообщения: 98	В речевых группах много времени на занятиях отводится на умение слышать звуки. ЗВУКИ мы слышим и говорим, БУКВЫ пишим и читаем. В данном задании нужно было раскрасить ослика. Так как в других словах в начале слова слышится звук [ A ].

23-11-2008, 13:41	ответ для exception на сообщение "Буквы и звуки" #4
exception Хранитель Зарегистрирован: May 2005 Адрес: ВО Сообщения: 11 054	вот-вот, да, спасибо. пойдем с дочкой обсуждать я как-то так и думала, но не понимала, этого хотят в саду или нет

24-11-2008, 14:16	ответ для exception на сообщение "Буквы и звуки" #5
esi Наш человек Зарегистрирован: Nov 2005 Адрес: Тихорецкий проспект Сообщения: 7 410	У нас так же было Я рассказала, что безударного звука [о] в русском языке нет, подписали [а] там, где требовалось. Я ходила как самая умная, хотя, возможно, повела себя неэтично. Кстати, об этом у одном из учебников "смешарики" упоминалось. Мелкая заданий на безударный [о] не приности зато

24-11-2008, 16:25	ответ для exception на сообщение "Буквы и звуки" #7
Гостья из будущего Мега-элита Зарегистрирован: Feb 2006 Адрес: Снова на Приморской! Сообщения: 4 207	На форуме в разделе "Подростки" кто-то выкладывал статью одного известного психолога о том, что подобные методики приводят к тому, что ребенку в школе совершенно не дается грамотность. Представляете, он же привыкнет, что огурец - на А, а не на О! Звуки там, буквы, это малышу не очень еще понятно, а вот фонетический облик слова он прекрасно запомнит, и уж потом будет стоить большого труда научить его писать "огурец", а не "агурец"! Ведь это очень хорошо, что ребенок знает уже, как пишутся слова с безударной "О". А эта методика может сбить его с толку... А какова цель фонетического анализа в детском саду? Непонятно. Ведь преобладающий принцип правописания в русском языке не фонетический (как слышу, так пишу), а морфологический (например, Очки - от слова "Очи", имеют общий корень, поэтому в слове очки пишется "О"). Для сада такое объяснение, ИМХО, все же слишком сложно, это программа начальной школы (а "огурец" - вообще словарное слово). Так стоит ли в саду затрагивать фонетический анализ и вводить детей в заблуждение??? У меня большие сомнения. Я бы не хотела, чтобы мой ребенок занимался по этой программе.