Д/З: помогать? или пусть сам, уж как сможет?

[Диона]

Сообщение от Irina123

Вы о чем? О том, чтобы с тройками закончить 9 класс? Идем в ближайшую дворовую школу, самую-пресамую обычную и заканчиваем ее на тройки. Дальше училище. Если ребенок даже этого сделать не в состоянии, то там обычно такой ворох проблем, что мама не горюй, там не об учебе обычно надо уже беспокоиться, а как бы вообще по наклонной не покатился. Потому что чтобы не закончить 9 класс на тройки надо в школу практически не ходить.

Ну точно, не читаете. Ну тогда ладно.

[galamag]

Сообщение от solnyshkoelena

Вау! Это что-то новенькое (новое слово?) в домашней педагогике, где мама - учитель и мама в одном флаконе
Вроде как подразумевается в дневнике диалог учителя с родителем. Интересно, как детки это для себя объяснили (не сточки зрения Вашего доверия к ним, а с точки зрения обмана доверия учителя к родителю (обман происходит не просто на глазах детей, но и с благословения мамы-учительницы), который [учитель] уверен, что с ним ведет диалог не ребенок, а его родитель)

Какой может быть диалог в дневнике? Это монолог учителя!
"Детки" это понимали так, что учитель ставит в дневники свои значки и почему-то требует, чтобы мама каждую неделю ставила свой значок - подпись. Но учитель мамой не распоряжается и может требовать чего-либо от мамы только в случае, если дети создают себе или другим проблемы. И никого мы не обманывали и даже ничего не скрывали. Учитель при проверке завучем дневников должен иметь все подписи родителей. Это обычная формальность. А кто эти подписи ставит - никому нет дела, если у ребенка нет проблем. И никогда, ни при каких условиях я не позволяла себе позвонить учителям своих детей по телефону - в мои школьные годы это было немыслимо (кстати, тогда и учителя не звонили родителям - это могло быть расценено как внеслужебные контакты).
И слава богу, в школе, где я работаю, дневников нет и замечания писать некуда. И у меня не возникает потребности в помощи родителей моих учеников в учебном процессе. Если у них бывают ко мне вопросы - милости прошу по предварительной договоренности через классного руководителя.

[galamag]

Сообщение от babariha

МУЗЫКОЙ ?

Вот как раз музыкой - обязательно. Диона хорошо ответила, почему. И не только музыкой. Я у своих присутствовала на всех занятиях и в музыкальной школе, даже на групповых (только первые годы, естественно), и в художественной студии, и в спортивных секциях... Изучала сольфеджио, теорию живописи, методику тренировок... Если школьная подготовка есть у каждого родителя, то многие другие вещи приходится изучать вместе с детьми, чтобы иметь возможность им помочь. К тому же, когда ребенок видит, что мама учит то же, что и он, он делает вывод, что это интересно и нужно.

[Unique]

Сообщение от Irina123

Мы о чем? Если ребенка волнуют результаты его учебы, то он будет спрашивать, когда ему непонятно. А когда разговор идет о том. что ребенок уже тонет, то в моем представлении это учеба уже сильно запущена, а не последняя тема на уроке не понята. А вот если ему наплевать, то он и спрашивать не будет, ну и я тянуть такого ребенка в 7 классе уже за уши не буду.

простите, а вы о каком ребенке говорите, об абстрактном, или о своем?

Нсколько я поняла,здесь собрались мамы, переживающие за своих детей.. редкая мать махнет рукой на своего ребенка, особенно,если это просто лень.. может стоит разобраться почему не интересен предмет,учеба вообще...

Здесь кто- то писал, что всем классом махнули на физмат,настолько их очаровал математик своим предметом, даже не разобравшись нужно ли им это....

А может быть это лень наследственная, если матери лень тянуть свое дитя ,пусть даже за уши...тогда конечно стоит плюнуть на лентяя... и пусть он будет семи пядей во лбу..

Я считаю что это просто пофигизм родителей..

[ПустоСловка]

Не помогаю, а проверяю. На уроке учительница может и не спросить. Поэтому принимаю устные предметы Я в домашних условиях. Письменные тоже просматриваю, если есть ошибки - указываю на них.
Я считаю, что умению ясно, четко выражать свои мысли, демонстрировать свои знания можно только с помощью слушателей, в частности родителей. Это выходит за пределы школьного минимума, но в профессиональной жизни это ОЧЕНЬ эффективный навык. И проще им овладеть в школьном периоде. На примере домашних заданий можно научить ребенка справляться с поставленными задачами и научиться проговаривать полученные результаты. Т.е. я считаю, что совместные занятия родителей с ребенком - это своеобразный обучающий тренинг. Необходимый тренинг ( ИМХО)... И дело вовсе не в "пятерках"...

[Irina123]

Сообщение от Unique

простите, а вы о каком ребенке говорите, об абстрактном, или о своем?

Нсколько я поняла,здесь собрались мамы, переживающие за своих детей.. редкая мать махнет рукой на своего ребенка, особенно,если это просто лень.. может стоит разобраться почему не интересен предмет,учеба вообще...

Здесь кто- то писал, что всем классом махнули на физмат,настолько их очаровал математик своим предметом, даже не разобравшись нужно ли им это....

А может быть это лень наследственная, если матери лень тянуть свое дитя ,пусть даже за уши...тогда конечно стоит плюнуть на лентяя... и пусть он будет семи пядей во лбу..

Я считаю что это просто пофигизм родителей..

Об абстрактном своем, если бы он к седьмому классу не мог получать тройки по предметам.
Это же как-то очень расплывчато все. Что значит ребенку лень? Ему лень заниматься каким-то конкретным предметом или всеми сразу? Когда эта лень появилась? Какие у ребенка интересы помимо школы? К сожалению те случаи именно лени, которые мне доводилось наблюдать в жизни, меня как раз убеждают, что тянуть бессмысленно. Я ведь вступила в дискуссию, когда прочитала о том, что мамы пишут о том, что уже и в институте тянуть своих детей продолжают. Ну так вот, мои наблюдения о таких ситуациях говорят мне, что в результате ребенок как не имел никаких знаний, так их и не приобрел, школу и институт закончила мама (если все-таки дотянули), а чадо лежит на диване и плюет в потолок. Помощь на мой взгляд нужна тем детям, которые хотят учиться, но у них что-то не получается. Тем кто учиться не хочет (я о старшей школе) помогать бессмысленно. Я помогала куче таких детей с математикой по просьбе их родителей. Большинство из них сидело со стекляными глазами и даже не слушали объяснения, они просто ждали, когда будем написано мною решение на бумаге. К институту такие детишки окнчательно борзели и просто звонили и просили взять им 10 интегралов к завтрешнему утру, даже готовы были задиктовать мне задание по телефону Их интересовала просто оценка, никаких попыток прочитать учебник, разобраться в материале, хоть что-то попытаться сделать самому. Так как я никогда за такую помощь денег не брала, то я имела возможность им отказать, аргументируя тем, что им самим знания не нужны, а выполнением чьих-то заданий я не занимаюсь. Что интересно, некоторые из них понимали о чем я и в результате приходили уже с попытками сделать задание и начинали слушать, что же им объясняют. А помощь в усвоении материала я бы "тянуть" не назвала. Это именно помощь. В результате такой помощи ребенок втягивается и дальше уже сам справляется с материалом. Если этого не происходит до института, то этого ребенка именно что зря тянули. Надо было оставить его в покое, не нужен ему институт.

[A.A.L.]

Сорри все не читала, но ИМХО все дети разные, и если вы чувтствуете , чето ребенку НУЖНА помощь - я бы ее оказывала даже в вузе. С другой стороны пытаться свести ее к разумному минимуму.
Вот лично я всегда делала д.з сама, кроме соченений, мне нужно было кому-то зачитывать их в слух. Было очень больно и обидно когда родители отмахивались (типа иди сама разбирайся), т.е. нужна была не столько помощь родителей сколько потрбность в их внимании.
Иногда от взрослого нужен только небольшой толчек в сторону понимая.. в общем думаю это нормально, когда в старших классах родители уделяют часть своего времни и внемания детскому д.з.

[ЯнамамаБогдан]

Помню, учась на первом курсе мед.института,мне было очень тяжело.Большой объём информации,много самостоятельной работы.Так мама, чтобы мне помочь, писала за меня конспекты по истории КПСС.

[solnyshkoelena]

Сообщение от galamag

Какой может быть диалог в дневнике? Это монолог учителя!

"Детки" это понимали так, что учитель ставит в дневники свои значки и почему-то требует, чтобы мама каждую неделю ставила свой значок - подпись.

Но учитель мамой не распоряжается и может требовать чего-либо от мамы только в случае, если дети создают себе или другим проблемы. И никого мы не обманывали и даже ничего не скрывали. Учитель при проверке завучем дневников должен иметь все подписи родителей. Это обычная формальность. А кто эти подписи ставит - никому нет дела, если у ребенка нет проблем. И никогда, ни при каких условиях я не позволяла себе позвонить учителям своих детей по телефону - в мои школьные годы это было немыслимо (кстати, тогда и учителя не звонили родителям - это могло быть расценено как внеслужебные контакты).
И слава богу, в школе, где я работаю, дневников нет и замечания писать некуда. И у меня не возникает потребности в помощи родителей моих учеников в учебном процессе. Если у них бывают ко мне вопросы - милости прошу по предварительной договоренности через классного руководителя.

Простите, но я категорически не могу с Вами согласиться (но форму моего высказывании прошу не считать категоричной – всё всего лишь ИМХО )

Да, в настоящее время обязательное ведение школьных дневников каждым школьником гражданского образовательного учреждения законодательством не предусмотрено http://www.ars-edu.ru/main_page/meth...p8/question15/ и регламентируется только уставом школы.

Я полистала в интеренете и обнаружила, что и в современных условиях отношение администрации школ к школьному дневнику как документу школьника, хоть и не относящемуся к школьной документации, и мотивировка у них именно та, о чем я и упоминала выше: (цитата из школьного устава)
Дневник - один из немногих документов, который дает возможность иметь ежедневную связь между школой и родителями. Он дает возможность родителям видеть успехи или неудачи своего ребенка ежедневно, еженедельно и, наконец, по итогам четверти и года. В силу условий все большей занятости родителей на работе возрастает и значимость дневника как документа.

И мне простите (как родителю школьника, как дочке учителя) странно слышать из уст учителя фразы
Ваша цитата - Какой может быть диалог в дневнике? Это монолог учителя!
- Учитель не сам придумал дневник и навязал его родителям.
- В дневник выносится именно информация для родителей (ученик о своих оценках узнал на уроке, администрация об успехах ребенка узнала из учительского журнала)
- Не учителем придуманы в дневнике графы – “подпись родителей”

И еще Ваша цитата: Но учитель мамой не распоряжается и может требовать чего-либо от мамы только в случае, если дети создают себе или другим проблемы.
- Учитель при помощи дневника предлагает именно ежедневный диалог с родителям, не только о неуспехах, но и успехах детей, как и информация о предстоящей экскурсии или школьном концерте!!!!!
- Учитель, тратя свое время на заполнение дневника, вправе рассчитывать на уважительное отношение, со стороны родителей хотя бы в форме минимальной отдачи – также потратить свое родительское время на подпись.

Ваша цитата: "Детки" это понимали так, что учитель ставит в дневники свои значки и почему-то требует, чтобы мама каждую неделю ставила свой значок - подпись.
И мне было бы очень обидно, если бы я не смогла донести до своего сына мысль об уважительном отношении к чужому труду и потраченному времени.

А вообще, я стараюсь сыну внушать такую мысль: Со своим уставом в чужой монастырь не ходи! Либо не ходи в тот, монастырь, где тебе не нравится устав, либо борись легально за изменение устава, но, если ты живешь в рамках устава – ты ОБЯЗАН его соблюдать.
Если в школе, где учится мой сын, уставом предусмотрен дневник, значит я (родитель) смотри сначала….


P.S. Мой сын в этом году научился мастерски копировать мою подпись (она очень простая), он сам расписывается за меня, НО только в моем присутствии и после того, как я просмотрела его дневники (и муз. и школьный)

[сУбару]

Начну с первого класса.Когда дочка только пошла в школу мы с мужем поняли,что ни он ни я не можем вместе с дочкой делать ДЗ.Очень уж у неё характер вредный и капризный.Заканчивалось всё скандалом семейного масштаба.Я нашла тогда выход достаточно простой,пригласила к нам в дом учительницу начальных классов,с которой они успешно проделывали все уроки до 5го класса.Параллельно всегда занимались английским, с 5 лет и по сегодняшний день.С 5го класса я от гувернантки отказалась и дочка стала успешно делать уроки сама в том же ритме,что и раньше.
Большой плюс,что мой ребёнок всегда говорит мне,что допустим есть вопросы по химии,беру значит ей на нужное кол-во часов учителя и так по любому предмету.Единственное,что я помогала делать-писать сочинения,до 7го класса,потом мне надоело,я сказала пиши как можешь,моя дочка совсем не гуманитарий.Правда русским-литературой я её возила заниматься на ВО год,именно учились писать сочинения,пишет,но плохо.
Про школу у дочки периодически спрашиваю,есть ли у неё там косяки...отвечает всегда честно.Учится без троек в четвертях и году.