помогите - окружающий мир

[Yukki]

Сообщение от tch

На самом деле - и кувшинку от кубышки, и тростник от рогоза (да и дуб от берёзы) - совершенно не обязательно. В большинстве случаев.

Ну, дуб от березы - наверное, стоит. [/quote]

Сообщение от tch

А в заданиях - кроссвордах чаще всего никакого учебного смысла и нет. Ну, разве что проверить обязательную терминологию? - но это не оптимальный путь, видимо. Увлечение кроссвордами как заданиями - чистая дань моде.
(если, конечно не предполагать каких-либо способов поиска сведений, но с ними-то как раз проблема).

Моя дочка очень любит кроссворды. Почему нет? Детям интересно и слова запоминаются. Вот только желательно бы помнить составителям - для кого они работают.

[tch]

Да ведь как сказать... Если Вы не собираетесь их выращивать - то и дуб от берёзы не обязательно. В смысле - на качестве жизни это не скажется.

Кроссворды можно любить, или не любить, или любить только те, в которых все слова тебе известны и искать ничего не надо. Педагогического смысла в них столько же, сколько и в более простых способах проверки знания терминов и понятий. А уж если объяснения делать в виде таких "стишков" - то добавляется ещё и воспитание глухоты к стилю языка.

Так что, я в своей практике от такого сторонюсь.

Единственное исключение - предложить ребятам СОСТАВИТЬ кроссворд. Но не стоит ожидать творений, пригодных к дальнейшей работе.

[pride]

А к вашему учебнику нет атласа-определителя? Нас очень выручает в случае таких заданий. Для школы его не просили купить почему-то, даже не говорили, что он есть. Я увидела в магазине случайно - такая полезная штука оказалась!

[Yukki]

pride, а что за атлас-определитель? И где Вы его купили?

[Yukki]

Сообщение от tch

Да ведь как сказать... Если Вы не собираетесь их выращивать - то и дуб от берёзы не обязательно. В смысле - на качестве жизни это не скажется.

Есть какие-то рамки необходимых знаний. У каждого, правда, свои. В мои входит отличать дуб от березы.
Но как преподаватель истории скажу: для ребенка желательно бы знать, что во второй половине XIX века в России были проведены реформы. Желательно знать - какие. И к чему привели. А вот точные (до дня) даты законодательных актов, а также каждый пункт оных - вот без этого вполне можно обойтись.
Дуб/береза для меня - первое.
А элодея - второе.

Сообщение от tch

Кроссворды можно любить, или не любить, или любить только те, в которых все слова тебе известны и искать ничего не надо. Педагогического смысла в них столько же, сколько и в более простых способах проверки знания терминов и понятий. А уж если объяснения делать в виде таких "стишков" - то добавляется ещё и воспитание глухоты к стилю языка.

Есть очень славные кроссворды. С хорошими стихами (из классиков ) И такие, где ребенок может догадаться. Опять же писать учится (моей дочке 6 лет, актуально). И веселые. Так что для нас пока вещь полезная. И маму она в этот момент не мучает

[Putya]

У нас тоже атлас-определитель, купили на весь класс, хватит на всю начальную школу.http://www.labirint-shop.ru/images/books/10472/big.jpg

[Yukki]

Сообщение от Putya

У нас тоже атлас-определитель, купили на весь класс, хватит на всю начальную школу.
http://www.labirint-shop.ru/images/books/10472/big.jpg

Спасибо!

[Putya]

Сообщение от Yukki

Спасибо!

Не за что

[ириша сын]

У нас программа Гармония
Но этот кроссворд учительница взяла из других учебников
Помимо этого кроссворда были и вопросы про водоемы Ленинградской области и СПб на которые я отвечала ища правильные ответы в интернете

[--ZOYA--]

И у нас Гармония, но до таких вопросов еще дело не дошло. Последняя тема "пресные водоемы", все вопросы вполне нормальные (по возрасту).