подросток и деньги

[Nataly2005]

Аргументы чего, моего согласия?
Могу аргументировать примерами, ибо практика - критерий истины. Но на ЛВ примеров не любят - говорят, частный случай, поэтому не буду.
Попробую на пальцах
1) Из экономической науки известно, что деньги - эквивалент произведенных материальных или иных ценностей.
Следовательно, как только человек начинает производить энти самые ценности (при чем, ценные для других людей, а не только для него), так сразу он может участвовать в товаро-денежных отношениях, ибо на руках у него будет эквивалент его труда, а не папиного комплекса вины и не маминого плохого настроения.
2) Могу еще про всемирный кризис, но боюсь, здесь вы связи совсем не увидите, если в таком простом вопросе просите аргументы для такой очевидной сентенции...
Вот как-то так.

[Nataly2005]

Сообщение от galamag

Может. стоит до конца почитать. чтобы не повторяться?

А зачем вы меняете текст в своем сообщении?
Я может, и почитаю до конца, однако, это же не обязательное условие - можно отвечать на начальную постановку вопроса автора топика? Или я ошибаюсь?

[N&K]

Сообщение от Nataly2005

А зачем вы меняете текст в своем сообщении?
Я может, и почитаю до конца, однако, это же не обязательное условие - можно отвечать на начальную постановку вопроса автора топика? Или я ошибаюсь?

Вы немного не поняли мой вопрос.
Я интересовалась не тем, сколько денег можно давать ребенку, а способами мотивации, которые в ситуации, когда деньгами нет проблем, могут быть действенны для ребенка.

[Ниагара]

Сообщение от Nataly2005

А зачем вы меняете текст в своем сообщении?
Я может, и почитаю до конца, однако, это же не обязательное условие - можно отвечать на начальную постановку вопроса автора топика? Или я ошибаюсь?

Можно! Но только можно отвечать ПРАВИЛЬНО!
НЕПРАВИЛЬНО никак низзя!

[Nataly2005]

Сообщение от N&K

Вы немного не поняли мой вопрос.
Я интересовалась не тем, сколько денег можно давать ребенку, а способами мотивации, которые в ситуации, когда деньгами нет проблем, могут быть действенны для ребенка.

"Хотели нати ему работу летом, чтоб челу-то учился на практике, а теперь.... оно ему будет надо работать за 5 тысяч?"
Это ваш собственный ответ, и он совершенно верный
Не бывает и на елку влезть и зад не ободрать. Если деньги есть, то работать не надо (имеется ввиду именно слово "надо", а не слово "хочется, потому что жизни без работы не мыслю". Или работать, но тогда только за интерес - изучайте интересы ребенка.

[N&K]

Сообщение от Nataly2005

"Хотели нати ему работу летом, чтоб челу-то учился на практике, а теперь.... оно ему будет надо работать за 5 тысяч?"
Это ваш собственный ответ, и он совершенно верный
Не бывает и на елку влезть и зад не ободрать. Если деньги есть, то работать не надо (имеется ввиду именно слово "надо", а не слово "хочется, потому что жизни без работы не мыслю". Или работать, но тогда только за интерес - изучайте интересы ребенка.

Уже нашли. Деньги - не единственная возможная мотивация, как оказалось.

[Аннушка По]

Сообщение от Nataly2005

Аргументы чего, моего согласия?
Могу аргументировать примерами, ибо практика - критерий истины. Но на ЛВ примеров не любят - говорят, частный случай, поэтому не буду.
Попробую на пальцах
1) Из экономической науки известно, что деньги - эквивалент произведенных материальных или иных ценностей.
Следовательно, как только человек начинает производить энти самые ценности (при чем, ценные для других людей, а не только для него), так сразу он может участвовать в товаро-денежных отношениях, ибо на руках у него будет эквивалент его труда, а не папиного комплекса вины и не маминого плохого настроения.
2) Могу еще про всемирный кризис, но боюсь, здесь вы связи совсем не увидите, если в таком простом вопросе просите аргументы для такой очевидной сентенции...
Вот как-то так.

ну, куда уж нам, после трех классов церковно-приходской школы....

[galamag]

Извините, какие-то у Вас определения странноватые. Практика, как учит наука, это основа познания. А у истины никакого критерия быть не может, ибо истина абсолютна. То есть критерий истины - это примерно как диаметр точки.
Деньги - это товар, выполняющий роль ВСЕОБЩЕГО эквивалента.
Функция денег - мера стоимости, средство обращения, средство платежа. При капитализме выступают как денежный капитал. При социализме - мера общественного труда.
Вопрос, видимо, слишком прост, чтобы вы занялись изучением "экономической науки". О товарно-денежных отношениях рассказать, или сами почитаете?
ИМХО- Независимо от всемирного кризиса и папиных комплексов ребенок в отличии от некоторых взрослых понимает, что деньги - не цель, а средство и использует их по назначению.

Спасибо, что попытались меня просветить,у меня парочка высших образований имеется. глядишь и на третье сподвигнусь.

[Баскервильская С.]

Сообщение от galamag

Хотелось бы все-таки реанимировать тему приучения подростка к деньгам. Есть, что сказать, но такое ощущение, что в грязь наступлю. Что делать-то будем, соратники по мафиозной группировке, а также все, кто готов адекватно спорить и возражать? Тем, кто уже познал истину, думаю, беспокоиться не стоит.Есть еще топики про сортировку детей и жевачку. И там еще не всё знают!

Я так поняла, что я тоже соратник по мафиозной группировке? С удовольствием, если автор топа не возражает, поддержу более широкую тему "приучения подростка к деньгам".

[N&K]

Сообщение от Баскервильская С.

Я так поняла, что я тоже соратник по мафиозной группировке? С удовольствием, если автор топа не возражает, поддержу более широкую тему "приучения подростка к деньгам".

Буду рада...
Деньги - это скользкая тема. Зарабытывающий деньги подросток вызывает не меньшее возмущение, особенно, если зарабатывает в школе.