Вопрос по окружающему миру - 3-й класс

[Алена Жукова]

Меня волнует не способ объяснения ребенку состава воздуха, а то, что учительница заставила исправить в тетради верный ответ на неверный. Потому что вопрос был конкретный - какого газа больше в надутом ртом шарике. Ответ - азота. И то, что утверждается, что "углекислого газа" - это ни в какие ворота не лезет.
Кстати, попробуйте объяснить так - возьмите макароны трех разных форм (фасоль разных цветов и так далее). Много спиралек (азот), немного рожек (кислород) и чуть-чуть вермишели (углекислый газ). Затем "дышим" - меняем часть рожек на вермишель. Убеждаемся, что спиралек все так же много.

[Boreal]

Спасибо!
Хм... я тут хотела поговорить с администрацией школы, чтобы сменили нам Плешакова на что-то другое... Теперь в задумчивости... А вобще есть нормальный учебник по окружающему миру?

[exception]

Сообщение от Boreal

Спасибо!
Хм... я тут хотела поговорить с администрацией школы, чтобы сменили нам Плешакова на что-то другое... Теперь в задумчивости... А вобще есть нормальный учебник по окружающему миру?

Нам после 1го класса сменили на Поглазову. Я довольна, учительница тоже

[Boreal]

Кстати... У нас (я знаю, что не только у нас) просят родителей иногда провести урок в школе. Моя подруга тут на днях проводила урок экологии в гимназии, где учится ее сын. Так вот может Вам придти и объяснить таки детям про воздух, как раз на примере макарон, очень познавательно и пример интересный

[Существо]

Сообщение от Алена Жукова

Разовью тему.

Был задан вопрос -
Какого газа будет больше в воздушном шарике, когда ты его надуешь?
Правильный ответ – азота. Пишем в тетради.
Вечером смотрю - в тетради исправлено на "углекислый газ". Офигеваю.
Ребенок говорит - "так сказала исправить учительница".
Впоследствии выяснилось, что "так написано в учебнике", "завуч требует учить по учебнику" и "автор учебника - доцент".

Алена,чужая душа - потемки, а у авторов учебников - вдойне.
Возможно имелось ввиду "какого газа стало больше" (по сравнению с окружающим воздухом, например) - тогда CO2 было 0.03%, а стало аж 4% ...

Вообще сочувствую нам всем....
Мне, вот информатика ближе - так я могу только руками разводить по поводу того, что там по учебнику по проходят. Например, какая-то была самостоятельная, ребенок звонит - рыдает. Она написала, что создала связь "апельсин -- едят", а оказывается надо "рыбы -- едят", а "апельсин -- растет" И теперь ей будет плохая оценка... Я прям не знаю - плакать или смеяться. Они еще в след году платную эту информатку дополнительную планируют... Говорю ей забудь, "не информатика и была"...

[exception]

Сообщение от Существо

Алена,чужая душа - потемки, а у авторов учебников - вдойне.
Возможно имелось ввиду "какого газа стало больше" (по сравнению с окружающим воздухом, например) - тогда CO2 было 0.03%, а стало аж 4% ...

Вообще сочувствую нам всем....
Мне, вот информатика ближе - так я могу только руками разводить по поводу того, что там по учебнику по проходят. Например, какая-то была самостоятельная, ребенок звонит - рыдает. Она написала, что создала связь "апельсин -- едят", а оказывается надо "рыбы -- едят", а "апельсин -- растет" И теперь ей будет плохая оценка... Я прям не знаю - плакать или смеяться. Они еще в след году платную эту информатку дополнительную планируют... Говорю ей забудь, "не информатика и была"...

Хорошо, что у нас так и не сделали информатику, да? А я еще переживала - вдруг ребенок мой чего полезного не узнает..

[Алена Жукова]

Сообщение от Существо

Алена,чужая душа - потемки, а у авторов учебников - вдойне.
Возможно имелось ввиду "какого газа стало больше" (по сравнению с окружающим воздухом, например) - тогда CO2 было 0.03%, а стало аж 4% ...

Ага, а потом у человека формируется мнение, что "люди выдыхают исключительно углекислый газ" И эффект реанимационных мероприятий (дыхание изо рта в рот) летит к чертям...

Хочу корректно составленные учебники и вменяемых преподавателей!!!