HELP!!! Как научить ребенка понимать задания???

[shelvick]

Ребенок во втором классе. Определила, что ребенок, делая задание, не понимает самого задания. То ли он его читает и не понимает, то ли читает невнимательно - не знаю. Например, по русскому языку может просто переписать слова, а там написано переписать слова по темам (сначала только птицы, потом только рыбы и т.д.) Если я задание озвучиваю другими словами - задание делается правильно. Если так, как написано, задание делается не правильно. Что делать, не знаю. Может кто подскажет???

[mamamasha]

Разбирайте задание прам по словам.
Напирмер, задание" Прочитай слова и напиши их в тетрадь по группам" (ну это я так, отсебчтину говорю, но для примера).
Читаете ему "прочитай слова" Что надо сделать? Правльно, прочитать слова. Какие слова, покажи. Правильно. Прочитай. Молодец. Дальше, что написано "напиши в тетрадь". Где терадь. Вот она. Что пишем? Слова. "Напиши по группам" По каким группам? Какие бывают группы? Не знаешь, ну, например, стол, стул, парта, орел, что лишнее, какую группу составляют другие слова? Понял про группы? Давай разберем слова на группы.

Если Вы все это и так делаете, значит, скорее всего, Ваш ребенок не может уловить смысл длинного задания. Тогда опять же надо его разбивать на части.
Озвучивайте не другими, а теми же словами, только подробно.

[Elena75]

Могу сказать только одно,мой старший только в третьем классе начал понимать задания.А сейчас в четвёртом,понимая всё умудряется схалявить(не выполняет задания).Согласна с выше сказанным,разбирайте пока с ним более подробно,потом само придёт.

[Риска]

Сообщение от mamamasha

Разбирайте задание прам по словам.
Напирмер, задание" Прочитай слова и напиши их в тетрадь по группам" (ну это я так, отсебчтину говорю, но для примера).
Читаете ему "прочитай слова" Что надо сделать? Правльно, прочитать слова. Какие слова, покажи. Правильно. Прочитай. Молодец. Дальше, что написано "напиши в тетрадь". Где терадь. Вот она. Что пишем? Слова. "Напиши по группам" По каким группам? Какие бывают группы? Не знаешь, ну, например, стол, стул, парта, орел, что лишнее, какую группу составляют другие слова? Понял про группы? Давай разберем слова на группы.

Если Вы все это и так делаете, значит, скорее всего, Ваш ребенок не может уловить смысл длинного задания. Тогда опять же надо его разбивать на части.
Озвучивайте не другими, а теми же словами, только подробно.

Нам это не помогало - т.к. во-первых это было навязано мамой, а не ребёнок сам разобрался ( у моей самомненьице о-го-го!), во-вторых при самостоятельном прочтении задания ей было просто лень всё читать, гораздо проще было бездумно перекатать всё в тетрадь... а потом рыдать над переписыванием домашки.
Разговаривала с родителями одноклассников - подобное невнимание к заданию у многих.

НАМ помогло только непедагогичное указание на то, сколько ЕЁ ДРАГОЦЕННЫХ СИЛ И ВРЕМЕНИ можно сэкономить на выполнении задания строго по требованию. А также демонстрация этого на примере про Кондрата, который идёт в Ленинград ( внимательный чел сразу даст ответ, а невнимательный потратит кучу времени на подсчёт котят и в результате получит 2).

Впечатлилась и стала впиваться в задание глазами. Проблема практически рассосалась.

[olsa2008]

Чаще всего непонимание задания идет от излишней родительской опеки. Ребенок ждет, когда за него все сделают. Нет самостоятельности и желания принимать самостоятельные решения. Ведь потом всегда можно обвинить маму, что она не так объяснила, поэтому и сделано неправильно. Надо набраться терпения и хотя бы 1 раз заставить сделать самого. Нет, ты не так сделал, иди, читай задание. И так до тех пор, пока не сделает четко по заданию. Главное, чтоб понял, что вариантов нет. Или делаешь,...... или ничего.

[Anpilogka]

Сообщение от olsa2008

Чаще всего непонимание задания идет от излишней родительской опеки. Ребенок ждет, когда за него все сделают. Нет самостоятельности и желания принимать самостоятельные решения. Ведь потом всегда можно обвинить маму, что она не так объяснила, поэтому и сделано неправильно. Надо набраться терпения и хотя бы 1 раз заставить сделать самого. Нет, ты не так сделал, иди, читай задание. И так до тех пор, пока не сделает четко по заданию. Главное, чтоб понял, что вариантов нет. Или делаешь,...... или ничего.

Полностью согласна. Речь идет о том, понимает ли ребенок свою проблему, нужна ли ему просто мотивация, или приобретение большего опыта, или просто "что бы отвязались", поэтому лишь бы -как бы.
На факультете Начального Образования нас учили помогать составлять ребенку алгоритм выполнения задания: 1.....,2.....,3..... - и учить его это делать самому.+ обязательный пункт любого алгоритма - проверка соответствия выполненного задания результату.
Такая структуризация предполагает и внимательное прочтение самого задания, и его анализ, а главное: это "не мама придумала", а ВСЕГДА ТАК НАДО.

[shelvick]

Сообщение от Anpilogka

Полностью согласна. Речь идет о том, понимает ли ребенок свою проблему, нужна ли ему просто мотивация, или приобретение большего опыта, или просто "что бы отвязались", поэтому лишь бы -как бы.
На факультете Начального Образования нас учили помогать составлять ребенку алгоритм выполнения задания: 1.....,2.....,3..... - и учить его это делать самому.+ обязательный пункт любого алгоритма - проверка соответствия выполненного задания результату.
Такая структуризация предполагает и внимательное прочтение самого задания, и его анализ, а главное: это "не мама придумала", а ВСЕГДА ТАК НАДО.

Как ребенка научить следовать алгоритму???
По поводу разбора совместного, занимаемся этим уже давно и в этом случае все успешно. Вопрос больше к самостоятельному разбору, т.к. пытаюсь перевести на самостоятельное выполнение д/з.
В этом то проблема и есть. Алгоритм объясняла так: Прочитай задание и текст (если это русский), прочитай одно предложение задания - выполни, следующее - выполни и т.д., проверь сделанное задание. В конечном итоге, ребенок все-равно делает не то!!! В основном, при самостоятельном выполнении задания делает либо то, что они делали в классе только в том упражнении, которое задали на дом.

[marusia++]

А логопедических проблем нет? Дислексия?

Мне повезло, дочка с пяти лет сама домашку делает (начинали с сольфеджио). Сначала я ей зачитывала, а сейчас, в семь лет, и читает сама.

[мумики]

У нас логопед. проблемы и дело совсем не с родительской гмперопекой. Если эту опеку убрать ничего хорошего не будет, хоть и с логопедом мы в связки все равно не все на этот счет гладко. Спасаемся лгоритмом по прочтению. Может Вам с психологом чуть поработать в районном центре? Бывает спец лучше вырулит ситуацию.

[shelvick]

Сообщение от мумики

У нас логопед. проблемы и дело совсем не с родительской гмперопекой. Если эту опеку убрать ничего хорошего не будет, хоть и с логопедом мы в связки все равно не все на этот счет гладко. Спасаемся лгоритмом по прочтению. Может Вам с психологом чуть поработать в районном центре? Бывает спец лучше вырулит ситуацию.

А вы алгоритм наглядно показывете или тоже просто объясняете? Может мне надо напечатать и повесить на самом видном месте.....

Насчет логопеда, не знаю... У меня подруга логопед, вроде говорит, что все нормально... Правда я ей тетради показывала на наличие дисграфии А по этому поводу не спрашивала. Я думала, что эту проблему не логопеды решают