ДЕФЕКТОЛОГИ, найдем друг друга!!!

[Витаминка]

Мне кажется, что проблемы возникают тогда, когда нечетко определены как раз права и обязанности. Вот тут уже возникал вопрос , в чем заключается работа психолога в школе? Вот на примере той школы, в которой я работала, скажу. У нас психолог тестировала детей и учителей. Она такая была творчески настроенная дама, что сама сочиняла тесты и на их основе делала выводы, рисовала всякие графики и диаграммы. Вот, например, проводила в моем классе тест на уровень тревожности. Вопросы такие : волнуешься ли ты перед контрольной работой? переживаешь ли ты, если получил двойку? И ответы соответствующие: а) сильно волнуюсь,б) не очень сильно волнуюсь,в)вообще не волнуюсь. И тому подобные вопросы-ответы. В результате в моем классе по ее мнению" 90% детей в той или иной степени повышен уровень тревожности". Не знаешь плакать ли , бедные, несчастные дети! или радоваться, что учась в начальной школе, проживая в неблагополучных семьях дети волнуются по поводу своей учебы?
Учителей она тоже любила потестировать. Устроила какой-то опрос с целью выяснить, кто у нас в пед. коллективе лидеры, изгои и проч. А до этого к нам пришли в школу два логопеда. Вы бы знали какая была проделана работа, сколько завуч оббила порогов и потратила своих нервов, чтобы выбить ставки логопедов в школу! Так вот эта умница в свой опрос включила и новых специалистов, этих логопедов, которые на тот момент проработали в школе 1 месяц. Мало кто еще успел с ними познакомиться-пообщаться, так вот никто не назвал их имен в ее вопросах, кот. она нам предложила. И вот на пед. совете психологу дали слово, она нам поведала о своих исследованиях, назвала лидеров, активных и проч., и вот изгоями объявила этих двух логопедов. Ну, правда, объяснила, что они типа новенькие в коллективе, но им-то от этого не легче! Пришли новые специалисты, проработали месяц и на первом же педсовете их объявили изгоями коллектива!
В общем, какие были обязанности и права у психолога в школе я не очень поняла, но в нашей школе было устроено так, что решающее слово было за завучем.

[Ксюша!!!]

Сообщение от Chanel

Мы тоже с Большевиков. Может можно договориться? Сколько Вы берете за занятия? Можно в личку. Если Ксюша согласна, то нас уже двое.

Я нашла уже. Мне девочка из этого топа посоветовала.
Уже занимаются. приятно удивлена компетенцией

[imjrek]

[quote=Витаминка;22509203]Мне кажется, что проблемы возникают тогда, когда нечетко определены как раз права и обязанности. Вот тут уже возникал вопрос , в чем заключается работа психолога в школе? Вот на примере той школы, в которой я работала, скажу.

На мой сугобо личный взгляд, когда возникают разговоры среди коллег в учреждении кто и что обязан делать, тогда и возникают проблемы, недовольства и конфликты. У каждого специалиста есть СВОИ ЧЕТКО прописанные права и обязанности, их можно прочитать в должностной инструкции, которая выдается на руки сотруднику. В эту инструкцию администрация имеет право вписать и свой запрос (т.е. что-то дополнительно или немного отредактировать должностные обязанности специалиста) Контролировать работу любого педагога, будь то логопед, психолог, дефектолог, воспитатель имеет право только администрация и контролирующий орган данного специалиста в РОНО или НМЦ. А нравится ли кому-то чья-то работа или нет, понимает ли кто-то в чем заключается работа коллеги или нет - это все индивидуальная лирика. ИМХО - не понятно - подойди и спроси, не нравится - твое лично дело, это еще совсем не значит, что человек не выполняет свои обязанности. Да и почему специалист смежной профессии должен кому-то стараться понравится? Нас учили так "тебе не нравится коллега? спроси себя -а ты ему нравишься?"
Понятное дело, что всякое бывает и зависит это не от занимаемой должности, а от личности данного конкретного человека. Я тоже могу привести массу примеров, когда отдельным логопедам и другим специалистам "срывало крышу" от собственной значимости. Но это были отдельные люди, а не вся специальность в целом.
Опятьже ИМХО, любой человек в учреждении является не пупом земли, а лишь винтиком в общем деле - коррекции проблем ребенка. Хорошо бы, если бы каждый начинал с изучения своей инструкции, прежде, чем интересоваться чужой.
Может написано эмоционально, но это так получилось. вообще я хорошая

[Nadezhda81]

Девушки, привет от бывшей коллеги. Осталось много материала в электронном виде (в основном по школьникам - дисграфия, дислексия). Могу поделиться. Бесплатно, конечно. Пишите в личку, вышлю по почте.

[tan-e]

Сообщение от Nadezhda81

Девушки, привет от бывшей коллеги. Осталось много материала в электронном виде (в основном по школьникам - дисграфия, дислексия). Могу поделиться. Бесплатно, конечно. Пишите в личку, вышлю по почте.

Помню, помню,
Очень много, до сих пор еще что-то не разобрала

[Monechka]

Девушки, мне помогли найти Вашу тему. У меня такой вопрос.
Дочке сейчас 2,4.

До возраста 2,2 речи не было, был десяток слов. В 2,2 дочка стала вдруг за нами наконец-то повторять, и процесс пошел. Сейчас тоже активно повторяет, очень много знает наизусть, рассказывает огромные стихи – но во рту такая каша…

Буквально пару недель назад начала сама строить предложения, есть глаголы, прилагательные. Но предложения пока буквально из 2-3 слов.

Меня очень сильно напрягает отсутствие многих звуков.

Хочу проконсультироваться у толкового хорошего логопеда… Кто кого может посоветовать? Или себя предложить?

[tan-e]

Девушки, кто у нас на коменданском, пионерской, есть небольшое предложение.

[Olga Wins]

Девушки, проконсультируйте меня пожалуйста! Сыну сейчас 2,8, до двух вообще не говорил, хотя лепет был на первом году жизни. Все исследования в норме, допплер, ЭЭГ, УЗИ ГМ, все в порядке. Невролог ставила нам гидроцефальный синдром и гиперактивность. На развивалки ходили, сейчас в садик ходит, говорит "мама, папа, бабысь, дай, на, абш(автобус), аба(вода), гол, тетя, аля(алло), меня-меня(мяу-мяу), вжж, би-би", вроде и все. Логопед нам говорила, что надо заниматься, но у нас нет звукоподражания, он не хочет ничего повторять. У остеопата лечились, раз в неделю ездим к логопеду, очень далеко от нас и трудно ездить, и толку никакого. Трудная у нас ситуация, да? Заговорит ли вообще?

[MaMa_Roma]

ИМХО чем ездить далеко к именитому логопеду ( я правильно поняла ?), лучше найти специалиста рядом, который будет ничуть не хуже, а заниматься 2 раза в неделю. 1 раз - я не вижу смысла. Минус ещё и пропуски по болезни....

[Витаминка]

[quote=imjrek;22535157]

Сообщение от Витаминка

[color=darkgreen]
Опятьже ИМХО, любой человек в учреждении является не пупом земли, а лишь винтиком в общем деле - коррекции проблем ребенка. Хорошо бы, если бы каждый начинал с изучения своей инструкции, прежде, чем интересоваться чужой.
Может написано эмоционально, но это так получилось. вообще я хорошая

Спасибо за эмоции.
На примере своей школы я описала деятельность психолога в конкретной школе. Я же в этой школе работала учителем нач. классов и была председателем соотв. методического объединения. В нашей конкретной школе психолог никакой коррекцией проблем детей не занималась, поэтому деятельность нашего метод. объединения ,в которое входили и логопеды, практически не пересекалась с деятельностью нашего психолога. Возможно в других школах психологи и занимаются коррекцией проблем детей.