Мало школ для особых. Что вы думаете делать?

[mamaKatushki]

Привет! Мы были на собрании в Аревике.. там был зам главы адм Приморского района. и зав. районо... нам обещали, что проблем с домашним обучением не будет.... зав районо сказала.. что подумает о школе... В Аревике ремонт уже почти закончился.. вроде 22 марта будет встреча..

[KatIva]

Да, мы очень жалеем, что нас не было. А насколько можно верить этому главе? Когда он скажет вдруг что-то конкретное, пожалуйста, скажите и нам. Что называется, а вдруг?
Кирилл

[KatIva]

Только что понял, что это был "зам" и обещали, что проблем не будет с ДОМАШНИМ обучением. Я что-то зря обрадовался. Простите, что побежали на праздник и не поддержали Вас.
Кирилл.

[Амаранта]

А что, ещё и с домашним обучением могут быть проблемы????

[mamaKatushki]

да... Катя не говорящая девочка... и я обзвонив куча школ.. услышала в той или иной форме отказ!вот и все....

[Tepl]

Сообщение от mamaKatushki

да... Катя не говорящая девочка... и я обзвонив куча школ.. услышала в той или иной форме отказ!вот и все....

Мы в "РиМ"е учимся. Наша бабушка разговаривала с завучем начальной школы(на Пискаревке). Та сказала, что в этом году набрали первоклашек, из которых только один речевой ребенок. Мама нашей одноклассницы рассказала, что
она ,в свое время, упросила ее девочку взять пробно, на год. Ребенок, правда, говорил с 1,5 лет, но всего четыре слова:папа, мама,баба,деда. Взяли. До сих пор учится.Ну и по телефону-не надо. Надо самой идти в школу и ....просить.

[K-Mila]

Сообщение от KatIva

Выявилось несколько норм или мифов (кто знает, особенно K-Mila - прокомментируйте):
1. В коррекционной школе 6-8 типа не м.б. более 2х первых классов по 5 человек (итого - 10)
2. Только один из двух классов м.б. "тяжелым" ("особым", "коррекционным") - итого 5 чел.
3. В классе не м.б. более 2х "колясочников".

Цитата: http://zakon.edu.ru/catalog.asp?cat_ob_no=12307&pg=3 Согласно Постановлению Правительства РФ от 12.03.1997 № 288 «Об утверждении типового положения о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии» количество классов (групп) и их наполняемость в коррекционном учреждении определяются уставом учреждения в зависимости от санитарных норм и условий (см. СанПиН 2.4.2.1178-02), необходимых для осуществления образовательного процесса.
Предельная наполняемость класса (группы), группы продленного дня зависит от вида коррекционного учреждения.
В коррекционном учреждении устанавливается следующая предельная наполняемость классов, групп (в том числе специальных классов (групп) для детей со сложными дефектами) и групп продленного дня:
для глухих - 6 человек;
для слабослышащих и позднооглохших с легким недоразвитием речи, обусловленным нарушением слуха, - 10 человек;
для слабослышащих и позднооглохших с глубоким недоразвитием речи, обусловленным нарушением слуха, - 6 человек;
для слепых - 8 человек;
для слабовидящих и поздноослепших - 12 человек;
для имеющих тяжелые нарушения речи - 12 человек;
для имеющих нарушения опорно-двигательного аппарата - 10 человек;
для имеющих задержку психического развития - 12 человек;
для умственно отсталых - 12 человек;
для глубоко умственно отсталых - 10 человек;
для имеющих сложные дефекты - 5 человек.

Об организации работы с обучающимися, имеющими сложный дефект Письмо Министерства образования Российской Федерации от 03.04 2003 № 27/2722-6
В соответствии с Типовым положением о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии в редакции постановлений Правительства Российской Федерации от 12 марта 1997 г. № 288 и от 10 марта 2000 г № 212 в коррекционном учреждении могут открываться специальные классы, группы, группы продленного дня (в том числе для воспитанников, имеющих сложный дефект). Настоящее письмо определяет специфику образовательного процесса в специальных классах, группах, группах продленного дня для обучающихся, воспитанников, имеющих сложный дефект, специальных (коррекционных) образовательных учреждений.Сложный дефект-любое сочетание психических и (или) физических недостатков, подтвержденных в установленном порядке.
1. Специальные классы, группы, группы продленного дня для обучающихся, воспитанников со сложным дефектом создаются в специальном (коррекционном) образовательном учреждении (далее - коррекционное учреждение) с целью максимально возможной социальной адаптации, вовлечения в процесс социальной интеграции и личностной самореализации этих обучающихся, воспитанников (далее - воспитанников).
2. Специальные классы, группы, группы продленного дня открываются в помещениях, оборудованных и оформленных с учетом особенностей воспитанников со сложным дефектом.
3. Количество специальных классов, групп, групп продленного дня в коррекционном учреждении определяется самим учреждением.
4. В специальный класс, группу, группу продленного дня коррекционного учреждения принимаются воспитанники школьного возраста.
5. Направление детей в специальный класс, группу, группу продленного дня коррекционного учреждения осуществляется органами управления образованием только с согласия родителей (законных представителей) на основании заключения психолого-медико-педагогической комиссии.
6. В специальный класс, группу, группу продленного дня коррекционного учреждения воспитанники переводятся с согласия родителей (законных представителей) на основании заключения психолого-медико-педагогической комиссии. Специальные классы, группы, группы продленного дня коррекционного учреждения комплектуются по мере выявления таких воспитанников в ходе психолого-медико-педагогического наблюдения в условиях образовательного процесса.
7. Перевод воспитанников из специального класса, группы, группы продленного дня в класс, группу, группу продленного дня коррекционного учреждения осуществляется органом самоуправления учреждения.
8. Предельная наполняемость специальных классов, групп, групп продленного дня коррекционного учреждения - 5 человек. При наличии необходимых условий и средств возможно комплектование классов с меньшей наполняемостью.
В специальном классе, группе, группе продленного дня коррекционного учреждения должно быть не менее трех воспитанников, способных самостоятельно передвигаться и частично обслуживать себя.
9. Содержание образования в специальном классе, группе, группе продленного дня коррекционного учреждения определяется образовательной программой (образовательными программами), разрабатываемой на базе образовательной программы (образовательных программ) данного учреждения с учетом особенностей психофизического развития и возможностей воспитанников, принимаемой и реализуемой коррекционным учреждением самостоятельно. При разработке образовательной программы (образовательных программ) специальных классов, групп, групп продленного дня могут быть использованы образовательные программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с иными отклонениями в развитии.
10. Содержание образования в специальных классах, группах, группах продленного дня коррекционного учреждения направлено на решение следующих задач:
-формирование представлений о себе;
-формирование навыков самообслуживания и жизнеобеспечения,
-формирование доступных представлений об окружающем мире и ориентации в среде;
-формирование коммуникативных умений;
-обучение предметно-практической и доступной трудовой деятельности;
-обучение доступным знаниям по общеобразовательным предметам,
-имеющим практическую направленность и соответствующим психофизическим возможностям воспитанников;
-овладение доступными образовательными уровнями.
11. Организация образовательного процесса в специальных классах, группах, группах продленного дня коррекционного учреждения регламентируется учебным планом, годовым календарным графиком и расписанием занятий, учитывающими особенности психофизического развития воспитанников со сложными дефектами и разрабатываемыми и утверждаемыми коррекционным учреждением самостоятельно.
12.Сроки освоения образовательной программы (образовательных программ) воспитанниками специальных классов, групп, групп продленного дня коррекционного учреждения могут быть увеличены и определены в зависимости от индивидуальных возможностей конкретного воспитанника и не должны превышать 12 лет.
13. Выпускникам специальных классов коррекционных учреждений, имеющих государственную аккредитацию, выдается в установленном порядке документ государственного образца об уровне образования и (или) квалификации или свидетельство об окончании этого коррекционного учреждения.
14. Коррекцию сенсорных и двигательных недостатков воспитанников осуществляет учитель-дефектолог в тесном сотрудничестве с учителем, воспитателем класса, группы, группы продленного дня, педагогом-психологом, медицинскими работниками коррекционного учреждения.
15. Коррекцию речевых недостатков и формирование речевых средств коммуникации осуществляет учитель-логопед в тесном сотрудничестве с учителем, воспитателем класса, группы, группы продленного дня, педагогом-психологом, медицинскими работниками коррекционного учреждения.
16. Занятия ЛФК, массаж, физиотерапевтические и другие лечебно-оздоровительные мероприятия осуществляют работники, имеющие соответствующую квалификацию.
17. Социальную помощь, связь с родителями (законными представителями), органами социальной защиты, здравоохранения, занятости населения и другими осуществляет социальный педагог.
18. В штат коррекционного учреждения, имеющего в своей структуре специальные классы, группы, группы продленного дня, вводятся дополнительные ставки воспитателя, помощника воспитателя для постоянного обеспечения охраны жизни и здоровья воспитанников, оказания им помощи по обслуживанию себя.
Заместитель Министра Е.Е.Чепурных

[KatIva]

Тут с мной еще поделились ссылочкой, кажется ее еще не было. http://mon.gov.ru/work/vosp/dok/4753/

[olica]

Мамы! Я работаю в РиМе. У нас ещё есть места в 1-й класс, но не "Особый", а обычный. Учительница хорошая ( она будет выпускать 4-й класс, в котором мой сынуля учится!) Так что кому нужно в школу - рекомендую!)))

[KatIva]

Сообщение от olica

Мамы! Я работаю в РиМе. У нас ещё есть места в 1-й класс, но не "Особый", а обычный. Учительница хорошая ( она будет выпускать 4-й класс, в котором мой сынуля учится!) Так что кому нужно в школу - рекомендую!)))

Спасибо за иформацию. А что значит не "особый"? Подскажите пожалуйста детей-колясочников берете или нет? РиМ ведь 8 вид, да?