Развивающие игрушки для детей 3-х лет

[Лютики]

Опытные мамочки дайте советы

[senhorita]

Школа семи гномов
Картонные карточки Десятого королевства

[Кокетина]

Сообщение от senhorita

Школа семи гномов
Картонные карточки Десятого королевства

ой, а это что? про такое не слышала
насчет игрушек не знаю, мне кажтся в этом возрасте он мало интересны деткам, им уже творческая работа требуется. мы играем в:
1.паззлы, собираем пока по 120шт, начинали с 10-25-50 и тд по наростающей.
2. мозаика мелкая
3. всякие методические пособия развивающие с наклейками
4. раскраски ( воск мелками, красками, фломзиками) хоть 24 часа в сутки
5. деревянный кукольный дом с персонажами, мебелью
6. клеем из цветной бумаги всческие картинки ( режу бумагу на разные геом фигурки и дочка сама придувывает что из них смастерить и наклеить на бумагу)
7. возимся в тазике с водой и тряпичками, губками, шприцами и стаканами - хоть целый день
8. конструкторы мелкие, кубики деревянные. строим дворцы , дома детские сады и потом играем в них с куклами
9. домино
10. пластилин
пока больш ничего не вспомнилось.потом, ежели что подпишу

[mamsel']

Могу посоветовать книжки:


Ссылки нормально не вставляются.
Посмотрите здесь: http://www-mama.livejournal.com/

по тегам

# книги для детей 1-3 лет
# книги для детей 2-5 лет
# книги для детей 3-4 лет

[mamsel']

Игрушки:

Дошкольный возраст – это период формирования внутренней жизни ребёнка и его личности. Именно в этот период складывается образное мышление и воображение, возникает стремление «быть как взрослый» и подражать ему. Дошкольник начинает сознательно контролировать своё поведение и учится действовать правильно (по правилу). Это возраст интенсивного становления социальных потребностей и самосознания ребёнка, его отношения к другим людям и к самому себе. В этот период складываются первые моральные и этические представления ребёнка о добре и зле, красивом и некрасивом, хорошем и плохом. В целом, это возраст активного взросления ребёнка и его социального и личностного развития.

Игрушки, способствующие социально-личностному развитию

Эта главная для дошкольного возраста линия развития осуществляется главным образом в ведущей деятельности этого периода - сюжетно-ролевой игре. (Режиссерскую игру и драматизацию можно рассматривать как варианты творческой сюжетной игры). Именно в этой деятельности формируются такие важнейшие новообразования дошкольного возраста как воображение, произвольность, самосознание. Кроме того, в дошкольном возрасте начинается активное приобщение детей к жизни общества и формирование таких социально значимых качеств как толерантность и способность к просоциальным формам поведения. Каждая из этих способностей требует специфических форм игры и, следовательно, определённых игровых материалов.

1) Воображение. Воображение наиболее эффективно развивается в ролевой и режиссёрской игре. Для осуществления этих видов игры нужны:

* «признаковые» игрушки, открытые для фантазии ребенка, и допускающие различные названия и способ использования (способные служить заместителями разных предметов и персонажей)
* простые маленькие куколки (пупсики, солдатики)
* куклы неопределенного пола и возраста (без лица)
* пальчиковые куклы и куклы для театра
* мелкие фигурки животных (мягкие и пластичные)
*
предметы неопределенного назначения (брусочки, шарики из разного материала, кусочки ткани)

2) Произвольность. Формирование и развитие произвольности осуществляется в ролевой игре и в играх с правилом. Для этих видов игр нужны:

*
наборы кукол разного пола и размера
*
кукольная мебель, посуда, одежда
* наборы для игры в доктора, парикмахера, магазин и пр.
* детали костюма и атрибуты, помогающие принять и удерживать игровую роль (халат и повязка врача, руль для машины, милицейская фуражка, красная шапочки и пр.)
* транспортные игрушки (грузовики, поезда, машинки, позволяющие что-то перевозить)
* куклы и утварь для игры в семью
* атрибуты для игры в парикмахера, доктора и пр.
* настольно-печатные игры
*
дидактические игры разных видов, адекватные возрасту.

3) Общение. Очевидно, что общение происходит, прежде всего, с другими людьми – взрослыми и сверстниками. Однако, в дошкольном возрасте возможно (и достаточно распространено) общение с игрушкой, которая выступает как «партнёр» по общению. Это так называемые «Игрушки-подружки», способные стать любимыми. Таковыми могут стать куклы и животные с привлекательной внешностью и яркой индивидуальностью: плюшевые мишки, киски, собачки, куклы небольшого размера и с выразительной, художественной внешностью, удобные для действий ребёнка и легко «одушевляемые». Важные особенности такой игрушки (куклы и животного), – незавершённость, открытость для любых превращений, беспомощность, предполагающая заботу и уход со стороны ребенка, стимулирующие просоциальное поведение и помощь. Только в этом случае «игрушка-подружка» может стать не просто куклой, но вторым «Я», объектом заботы и партнёром по общению.

Помимо становления этих важнейших личностных качеств в дошкольном возрасте происходит интенсивное приобщение ребёнка к социальной жизни, которое осуществляется, во-первых, через участие в праздниках, принятых в нашей стране, а во-вторых, через знакомство с особенностями других народов (воспитание толерантности).

4) Приобщение к общественной жизни. Наиболее типичной для дошкольника формой приобщения к общественной жизни является участие в праздниках. Участие в праздниках связано с многочисленными праздничными атрибутами, к которым относятся:

* елочные украшения
* флажки, шарики
* свистки, трещотки
* колпачки, шляпки
* гирлянды и пр.

Весьма полезными могут быть также игрушки, отражающие различные моменты окружающей взрослой жизни:

* куклы в разных костюмах, соответствующих разным ситуациям
* атрибуты разных профессий и труда взрослых
* модели современных технических средств
*
игрушечные машинки разных типов и др.

5) Толерантность и гуманное поведение. Воспитанию толерантности могут способствовать игрушки, моделирующие иной образ жизни. Это могут быть особенности внешности, обычаев и поведения людей, принадлежащих другим культурам, например:

*
куклы, изображающие людей разных этнических групп
* костюмы разных народов
*
игрушечная посуда и предметы быта, относящиеся к разным культурам и пр.

Воспитанию гуманного поведения способствует уход за куклой или игрушечным животным, которые осуществляются в режиссёрской и ролевой игре.

Игрушки и пособия, способствующие познавательному развитию

Познавательное развитие в дошкольном возрасте связано главным образом с совершенствованием восприятия (сенсорное воспитание дошкольника является важнейшей задачей во всех системах), развитием наглядно-образного мышления и становлением логического мышления. Каждое из этих направлений предполагает соответствующие виды действий с определёнными игровыми материалами.
1) Восприятие. Совершенствование восприятия происходит в процессе действий, требующих различения цвета, формы, величины предметов, например: подбор предметов с одинаковыми признаками, классификация и сериация по сенсорным признакам (цвету, форме, величине и др.). Для этих действий необходимы однотипные предметы или их изображение с ярко выраженным цветом, формой, величиной, допускающие действия ребенка с ними. Например:

* фигурки или картинки животных разных цветов (зайчики, собачки)
* коробки форм
* пазлы крупные
* однотипные фигурки разной величины (5-10 местные матрешки, кубики, пирамидки, мисочки и пр.)
* материалы Монтессори на зрительное и слуховое восприятие.

2) Наглядно-образное мышление. Наглядно-образное мышление наиболее успешно развивается в различных видах продуктивной деятельности дошкольника, таких как конструирование по замыслу и по условиям; лепка, аппликация, рисование, моделирование.
Для этих видов деятельности нужны игрушки и пособия, предполагающие создание осмысленного целого продукта из отдельных частей, а также ориентацию по плану или схеме. Это могут быть:

* разрезные картинки
* кубики с составными картинками
* строительные материалы и конструкторы (Лего)
* мозаики
* материалы для лепки аппликации, рисования
* дидактические игрушки
*
лабиринты и пр.

3) Логическое мышление. Для развития логического мышления дошкольника необходимы следующие действия: выделение существенного признака, установление последовательности событий, выявление причинно-следственных связей.
Все эти действия в дошкольном возрасте можно осуществлять на материале:

* настольно-печатных игр
* предметных и сюжетных картинок
* головоломок.

Игровые пособия, способствующие физическому развитию


*
Мячи (разных размеров)
* Обручи
* Кегли
* Спортивное оборудование для дошкольников (качели, горки, кольца, лесенки, швецкая стенка)
* Скамеечки для ходьбы
*
Коврики с разной поверхностью
*
Оборудование для тренировки меткости (дротики с мишенью) и пр.




http://www.psytoys.ru/p294.html

[Лютики]

Спасибо за советы