Набор в классы ЮМШ, кружок ЮМШ в Петергофе - Страница 5 - Littleone 2006-2009
Архив форума 04.2006 - 04.2009

Вернуться   Littleone 2006-2009 > Все о детях > Подростки
-->
ПОИСК ЗДЕСЬ Сообщения за сегодня Пометить все разделы как прочитанные



 
Опции темы Поиск в этой теме Опции просмотра
Старый 16-03-2009, 11:23     #41
савва
Активный участник
 
Зарегистрирован: Oct 2007
Сообщения: 474
савва отсутствует


Цитата:
Сообщение от igorr Посмотреть сообщение
А вот в 10-11 классе куда более широкий выбор - нужно ходить на один из спецкурсов
(помимо разнообразных математических, как минимум бывают спецкурсы по физике и программированию) и заниматься исследовательской работой (здесь помимо математики встречались работы по физике, астрономии, программированию и химии).
Верно ли, что в ЮМШ уделяется повышенное (особое, пристальное) внимание именно формированию исследовательских навыков и умений учащихся?
Можно немного раскрыть этот вопрос?
Старый 16-03-2009, 15:51     #42
A_Konst
Участник
 
Зарегистрирован: Oct 2005
Сообщения: 169
A_Konst отсутствует


Цитата:
Сообщение от савва Посмотреть сообщение
Верно ли, что в ЮМШ уделяется повышенное (особое, пристальное) внимание именно формированию исследовательских навыков и умений учащихся?
Можно немного раскрыть этот вопрос?
В целом, это верно.
Формально говоря, мы стараемся (в разные годы это бывает немного по-разному, но в целом это так) озадачивать всех учеников какими-нибудь исследовательскими задачами, вынуждать их общаться почаще с руководителями и оформлять результаты изысканий в письменном виде, как можно более читабельном посторонними людьми.
"Исследовательская задача" - это чаще всего некоторое обобщение обычной кружковской или около-школьной задачи с открытым ответом; в идеале требуется ещё найти/придумать слова и удачные определения хотя бы для формулировки ответа.

Нормальная система отчета по этой работе - устный рассказ в некой "между-собойной" аудитории (то есть одноклассники, интересующиеся ребята из соседних классов, преподаватели ЮМШ этой параллели и остальные интересующиеся взрослые, которые есть в окрестности).
Удачные работы (которые в среднем бывают у примерно четверти ребят - и это не очень коррелирует, кстати, с олимпиадными успехами), вывозятся на более серьезные и настоящие школьные конференции.

Я лично уже некоторое время пытаюсь выложить удачные работы на сайт, просто для примера, но их для этого надо оформить несколько качественнее, чем для вывоза на конференцию даже, и люди тормозят (многие из авторов этих школьных работ - уже студенты )
Старый 16-03-2009, 15:55     #43
A_Konst
Участник
 
Зарегистрирован: Oct 2005
Сообщения: 169
A_Konst отсутствует


В продолжение темы про исследовательские работы.

Понятно, что для удачной исследовательской работы школьника требуется совпадение многих факторов - удачная проблема, в которой ответ "на поверхности", доступен для изучения школьными методами, соответствие этой проблемы вкусам и склонностям мышления ученика, и хороший контакт ученика с руководителем.

Это все бывает конечно далеко не всегда, но а) лучше хоть что-то пытаться делать, даже в выходом 10-20%, и б) отрицательный опыт тоже опыт, из которого разумный и любознательный ученик часто делает вывод "теперь понимаю что это интересно, но заниматься этим лучше по-другому" (особенно если ему помогают такой вывод сделать взрослые).

К тому же, соответствие личным вкусам и интуиции увеличивается за счет того, что мы стараемся предложить много разных тем из разных областей, и ученик за время учебы в ЮМШ может попроббовать далеко не одну тему.
Во-вторых, опыт исследования может получиться очень положительным и полезным, несмотря на отсутствие видимого, хорошо презентабельного результата.
Старый 18-03-2009, 19:51     #44
савва
Активный участник
 
Зарегистрирован: Oct 2007
Сообщения: 474
савва отсутствует


Спасибо за ответ.

А как решается проблема с теми учениками, у которых нет желания (или способностей) заниматься исследоват. деятельностью, и на каком этапе обучения это можно выявить, чтобы "не было слишком поздно"?
Старый 19-03-2009, 13:05     #45
A_Konst
Участник
 
Зарегистрирован: Oct 2005
Сообщения: 169
A_Konst отсутствует


Цитата:
Сообщение от савва Посмотреть сообщение
Спасибо за ответ.

А как решается проблема с теми учениками, у которых нет желания (или способностей) заниматься исследоват. деятельностью, и на каком этапе обучения это можно выявить, чтобы "не было слишком поздно"?
Хотя де-юро стараемся объявить это обязательным, де-факто эта деятельность получается факультативной.
То есть обязательно - выбрать руководителя, тему, и что-то по этому поводу поделать.

Как быть с теми, у кого ничего не получилось или нет никакого интереса - поступаем каждый раз индивидуально, об отчислении речи не идет в любом случае. (ну разве что это может быть дополнительным поводом если по другим предметам, более обязательным, много долгов и проблем)
Основных метода два; первый - разговор по душам с предложением сменить область вообще (скажем геометрию на мат-анализ или математику на физику и руководителя в частности, и второй - уже в 11 классе, те, кому не о чем делать доклад, сдают в мае дополнительный теор зачет.

К слову, тех, у кого совсем ничего не получилось, то есть даже на "внутренних посиделках" рассказать нечего, тоже не очень много - не больше четверти в среднем.
Старый 19-03-2009, 13:11     #46
A_Konst
Участник
 
Зарегистрирован: Oct 2005
Сообщения: 169
A_Konst отсутствует


Цитата:
Сообщение от савва Посмотреть сообщение
А как решается проблема с теми учениками, у которых нет желания (или способностей) заниматься исследоват. деятельностью, и на каком этапе обучения это можно выявить, чтобы "не было слишком поздно"?
А если отвечать на этот вопрос глобально, а не узко в рамках ЮМШ, то хочу сказать, что никогда не бывает слишком поздно, и ни про кого нельзя даже а-постериори утверждать, что он(а) де не способен к исследовательской деятельности.
И в 40, и в 60 лет, бывает, находят новую для себя область, в которой оказывается что-то интересно поизучать, и бывает, добиваются значимых результатов.
Старый 20-03-2009, 20:12     #47
савва
Активный участник
 
Зарегистрирован: Oct 2007
Сообщения: 474
савва отсутствует


Спасибо за очень обстоятельное разъяснение.
Старый 22-03-2009, 23:56     #48
МИВ
Ветеран
 
Зарегистрирован: Nov 2006
Адрес: ул. Турку
Сообщения: 639
МИВ отсутствует


Не могли бы Вы привести несколько примеров таких исследовательских задач? Желательно из области математики.
Заранее спасибо.
Старый 26-03-2009, 11:02     #49
савва
Активный участник
 
Зарегистрирован: Oct 2007
Сообщения: 474
савва отсутствует


[quote=A_Konst;20777053]"Наши" преподаватели (то есть те, кого всерьез отбирает куратор) обычно по следующим предметам: все математики (алгебра, геометрия, с 9 класса мат-анализ, и еще дополнительные), физика, информатика. По остальным предметам (и в первую очередь р.язык-литература) мы конечно тоже стараемся влиять на подбор учителей, но чаще это учителя самой 533, а не те, кто приходят работать совместителями только на наших классах.

quote]

А можно поинтересоваться уровнем преподавания по непрофильным предметам? Он скорее всего "средне- общеобразовательный"? И всецело завист от того, что предлагает администрация (педагоги) 533?
Старый 26-03-2009, 11:29     #50
савва
Активный участник
 
Зарегистрирован: Oct 2007
Сообщения: 474
савва отсутствует


[quote=igorr;22147008]

А вот в 10-11 классе куда более широкий выбор - нужно ходить на один из спецкурсов
(помимо разнообразных математических, как минимум бывают спецкурсы по физике и программированию) и заниматься исследовательской работой (здесь помимо математики встречались работы по физике, астрономии, программированию и химии).[/quote]

Если, не ошибаюсь, то ЮМШ четко ориентирована на углубленное (в дополнение к основным базовым часам) изучение дисциплин техническо- математического профиля? Т. е. возможности "дополнительно углубиться" в предметы гуманитрно- общественнонаучного-... (на факультативном уровне) направления нет?




Опции темы Поиск в этой теме
Поиск в этой теме:

Расширенный поиск
Опции просмотра

Ваши права в разделе
Вы не можете создавать темы
Вы не можете отвечать на сообщения
Вы не можете прикреплять файлы
Вы не можете редактировать сообщения

vB-коды Вкл.
[IMG] код Вкл.
HTML код Выкл.


Часовой пояс GMT +3, время: 20:02.


Powered by vBulletin® Version 3.6.12
Copyright ©2000 - 2020, Jelsoft Enterprises Ltd.