Домашнее задание в начальной школе: самостоятельно или как?

[ИВОЛГА]

Alla_Z, Вы очень мудрая мама, по-моему.

Сообщение от Alla_Z

И еще, если мне никак не удается сделать так, чтобы Артем не отвлекалася во время уроков, если я чуствую, что начинаю выходить из себя из-за того, что на элементарные вещи он тратит слишком много времени. То я говорю - "Не хочешь делать уроки, не надо! Собирай портфель, пойдешь в школу так, это ТВОЕ задание, раз ТЕБЕ не надо его делать, не делай."
Это действует на него лучше всего. Тут же процесс сдвигается с мертвой точки.

Вот интересно, а если бы он все-таки сложил портфель и пошел бы в шкоу с несделанными уроками, вернувшись с двойкой. Что тогда?

[Alla_Z]

Сообщение от Juli@P

Alla_Z, Вы очень мудрая мама, по-моему.

Спасибо
Время покажет...

Сообщение от Juli@P

Вот интересно, а если бы он все-таки сложил портфель и пошел бы в шкоу с несделанными уроками, вернувшись с двойкой. Что тогда?

У нас такое было, правда не со школой, а с музыкой. Заленился делать задание, и пошел так.
Занимаемся мы не в музыкалке, а у частного преподователя.
Видела я его глаза, когда ему пришлось сознаться, что он не готов...ему было ОЧЕНЬ стыдно и неудобно. Учительница, правда, к моему сожалению , его простила и двойку не поставила... Но теперь я вижу, как он со скрипом, но себя пересиливает и делает все что задано.
Со школой пока побаивается так делать, но если соберет портфель и пойдет так, думаю, что пойдет так. Это его выбор. Думаю, что один раз я ему это позволю Другое дело, что если это ,не дай бог, войдет в систему, и ему действительно станет все равно знает он урок или нет.. Это уже будет беда. Тогда придется искать методы решения этой проблемы.. Пока вариантов у меня нет...
Я сейчас стараюсь убедить Артема, что учиться надо ЕМУ, ни маме, ни папе, а ЕМУ. Что для нас с папой важно какие оценки он получает ( пока это наклеечки), еще важнее, что остается в голове, но самое главное - что это должно быть важно для НЕГО. Мы много говорим на эту тему, приводим примеры, я стараюсь, чтобы все выводы он делал и озвучивал сам. Просто с Артемом по-другому нельзя, он у нас разгильдяй еще тот.

[Boreal]

ННП
Мы еще дошкольники, но уроки делаем регулярно. С ним не сижу, но нахожусь в этой же комнате, а то ему "скучно", он читает задание, я спрашиваю все ли понятно, потом он делает, потом я проверяю.
Сама свои школьные ДЗ вспоминаю с ужасом.
Потому у меня вопрос, вот мы дома делаем в тетрадке обычной в клетку, если что-то не получилось - переписать не проблема, лист выдрать тоже не проблема. А как поступают шкльники? Переписать это как? Просто в рабочей тетради зачеркнуть неправильно сделанное задание и написать ниже заново? Или лист выдрать? А если "рабочая тетрадь" напечатана уже в готовом виде и туда нужно только что-то вписать? Как в этом случае исправлять ошибки?

[ИВОЛГА]

Сообщение от Alla_Z

Думаю, что один раз я ему это позволю Другое дело, что если это ,не дай бог, войдет в систему, и ему действительно станет все равно знает он урок или нет.. Это уже будет беда.

У нас тоже был такой прецедент, но мой "отличник" радостно собрал портфель и... вот тут я поняла, что НЕ ЗНАЮ что делать, если будет 2 за не сделанные уроки, если это войдет в систему. А ведь и будет, и войдет...
Словом, я просто заставила и все. Больше стараюсь не предлагать ситуаций, которые не доконца продумала".

[ИВОЛГА]

Сообщение от Ольга Стёпочкина

... Переписать это как? Просто в рабочей тетради зачеркнуть неправильно сделанное задание и написать ниже заново? Или лист выдрать? А если "рабочая тетрадь" напечатана уже в готовом виде и туда нужно только что-то вписать? Как в этом случае исправлять ошибки?

Мы выдираем (если пишем еще в первой половине тетради), а потом вставляем лист в центр. Но, думаю, что все равно заметно. Правда, почему-то если зачиркнуть и написать ниже, оценка снижается на балл, а если выдернуть-вставить, то не снижается. А в рабочих тетрадях я просто нахально заклеиваю запортаченное место и рисуем сверху.

[Alla_Z]

В обычной тетрадке мы переписываем ниже. С рабочей тетрадью хуже, приходится зачеркивать неправильности, а выше или рядом писать правильно. Иногда после всех исправлений терадь открывать страшно

[exception]

Сама делает. Уроки задают только на выходные. Делает быстро и нормально, иногда мне не нравится, как делает письмо - тогда я даю еще листок и на нем доп.задание. Особо не бунтует при этом.

Еще из дом.заданий у нас - музыка ежедневная (вот тут я комментирую, прошу повторить, исправляю), математика дополнительная раз в неделю (здешняя) - тут я немножко помогаю и контролирую, шахматы почти каждую неделю - тут я тоже контролирую, хотя иногда ленюсь (и это плохо кончается - "Ваш ребенок решил правильно задачу, но не ту, т.к. неправильно расставил фигуры, перепутав буквы "b" и "d" - мамаша, не расслабляйтесь )..

[_Anna_]

Что-то вы меня совсем напугали. Мы еще в школу не ходим, но уже страшно. Я почему-то думала, что и со школьниками проходят старые добрые методы подкупа и шантажа. Типа как у нас сейчас, когда надо рисовать какие-нибудь нудные прописи, то сначала прописи, а потом любимые игрушки на компе. Быстрее напишешь - быстрее играть сядешь. Так вот, рисует все очччень быстро и совершенно самостоятельно, в другой комнате, только на проверку потом приносит. И кажется, нет такой силы, что могла бы его отвлечь. Но наверное, есть какая-то граница, после которой эти фокусы уже не срабатывают...

[Alla_Z]

Сообщение от Juli@P

У нас тоже был такой прецедент, но мой "отличник" радостно собрал портфель и... вот тут я поняла, что НЕ ЗНАЮ что делать, если будет 2 за не сделанные уроки, если это войдет в систему. А ведь и будет, и войдет...
Словом, я просто заставила и все. Больше стараюсь не предлагать ситуаций, которые не доконца продумала".

Я помню тот момент когда первый раз так сказала Артему... ттт все обошлось и на него это подействовало должным образом. Поэтому нам этот вариант подошел. Но все равно он используется в самом крайнем случае, когда уже зашкаливает и время, и мое терпение... Использовать его постоянно нельзя, т.к рано или поздно ребенок перестанет на него реагировать.
заставлять тоже заставляю, например переписывать. Но не постоянно, если Темыч сильно сопротивляется, оставляем как написал и ждем результата, если в тетрадке заводится паук (считай двойка стыжу, и напоминаю, что вот поленился - получил паука. В итоге переписывать все равно придется, а паук уже никуда не уползет... и наоброт если труды увенчались успехом - обращаю на это максимум внимания. Вот смотри, ты на меня ругался, ято я тебя переделывать заставила, а у тебя подарочек под упражнением лежит
Вот так мы и скачем с одного на другое, с плохого на хорошее

[mol]

Сообщение от Juli@P

Очень хотелось бы послушать мнение тех, кто выбирает последний вариант ответа: "Сижу с ним от и до. Переписываем по нескольку раз. "
Ау, кто-нибудь!

Да я там галочку поставила. просто не я сижу, а моя мама.
Причем он уже в четвертом классе. Но это только к письменным заданиям по русскому и математике. Устные он вообще дома не делает. Все запоминает в школе. На все школьные задания (он в обычной "дворовой" школе) уходит минут 40.
А вот задания , полученные в клубе геологов, выполняет сам , на компьютере.