Домашнее задание в начальной школе: самостоятельно или как?

[ИВОЛГА]

Сообщение от liza akishina

А вообще, мне кажется, что с мальчиками сложнее получается!

Ой, ну просто камень с души. Хоть какое-то объяснение. Я все думала, что у меня оболтус - потому и с уроками проблемус, а оказывается, он просто мальчик (я без иронии!) !

[Вероничка]

в опросе не участвовала, мы уже в 6-ом классе. 1-ый класс вспоминаю как страшный сон. У меня была подготовленная к школе девочка и самостоятельная (правда о-очень медлительная по характеру). Она честно пыталась делать сама уроки( я с работы приходила часов в 7). Но это было практически нереально. Особенно английский. Сидели до позднего вечера. В третьем классе вместе мы делали уже только английский.Сейчас из уроков проверяю только английский , даже на курсы английского пошла, потому что моего уровня уже не хватало. В любом случае не советую сидеть за уроками рядом с ребенком. Выдали задание, разобрали, что неясно, ушли. Подошли, проверили. Если всё время сидеть рядом с ребёнком, это не закончится никогда. А вообще ,мамы первоклассников, терпения вам! Дальше должно быть легче!

[ИВОЛГА]

Сообщение от Вероничка

В любом случае не советую сидеть за уроками рядом с ребенком. Выдали задание, разобрали, что неясно, ушли. Подошли, проверили. Если всё время сидеть рядом с ребёнком, это не закончится никогда. А вообще ,мамы первоклассников, терпения вам! Дальше должно быть легче!

Я - мама второклассника. В первом классе было легче на порядок.
А по поводу "не сидеть"... А вот некоторые психологи считаю, что наоборот - с некоторыми детьми нужно сидеть, даже если ребенок во втором или третьем классе. И все так индивидуально, так спорно....

[кАза брянская]

Ответила по второму пункту, хотя можно и по первому было. Впринципе делает все самостоятельно, но бывает во мне просыпается "правельный" родитель, тогда проверяю. Делает то все сама, но вот за уроки усадить очень трудно. Подожди, я сейчас, я попозже зделаю и т.д. Бывает усаживаю даже со злезами, потом за пол часа все делает. А вообще конечно они уже подустали, скорее бы каникулы.

[Вероничка]

Сообщение от Juli@P

А по поводу "не сидеть"... А вот некоторые психологи считаю, что наоборот - с некоторыми детьми нужно сидеть, даже если ребенок во втором или третьем классе. И все так индивидуально, так спорно....

Я,конечно, не психолог. Но если даже по себе судить: попадаю я в новый незнакомый мне район. Если я буду там одна, я с первого раза запомню дорогу, транспорт и т.д. Если я буду там, например, с мужем, не запомню ничего. Поскольку понадеюсь на мужа, зачем мне-то напрягаться. Причём это происходит на каком-то подсознательном уровне.Так и с уроками. Но я, естественно, сужу по своим детям. Возможно, бывает и по-другому.

[ИВОЛГА]

Очень хотелось бы послушать мнение тех, кто выбирает последний вариант ответа: "Сижу с ним от и до. Переписываем по нескольку раз. "
Ау, кто-нибудь!

[Alna]

Дочь в первом классе, уроки делает самостоятельно. Я только проверяю и обращаю внимание на ошибки. Программа пока для нее несложная. Делает сразу набело, черновиком не пользуется - пока нет необходимости, как будет дальше - посмотрим. Основной для нас сейчас проблемой, на мой взгляд, является собранность во время выполнения дз, т.е. если мама находится в той же комнате - задания выполняются без отвлечений, если нет - дочь может написать одно предложение, а потом приняться за какую-нибудь игру. Как результат - задания, которые могла выполнить за 15 минут, делает час.

[Alla_Z]

Мой тоже, в основном, все письменные в школе делает. Но если делаем дома, то на два предложения по русскому уходит минут 20-30. Это сейчас так , пару месяцев назад сидел час!!! . Напишет слово, отскочит от стола... или отвлечется на какой-нить карандаш-резинку... Потом еще слово напишет, опять отвлечется... В итоге забывает что для чего и как делает...
Как результат куча исправлений, грязь и кривые буквы. Сейчас пишет более сосредоточенно, правда приходится давать установку Сосредоточиться и не отвлекаться
Математику делает моментально, он ее любит, понимает и поэтому, видимо, время не тянет.
А русский требует больших силовых затрат, а трудиться мы не любим , любим, чтобы все само собой делалось.

Думаю в среднем, вместе с устными и английским на уроки в день уходит 2- 2,5 часа.

[ИВОЛГА]

Сообщение от Alla_Z

на два предложения по русскому уходит минут 20-30. Это сейчас так , пару месяцев назад сидел час!!! . Напишет слово, отскочит от стола... или отвлечется на какой-нить карандаш-резинку... Потом еще слово напишет, опять отвлечется... В итоге забывает что для чего и как делает...

Вот и мой так же.Ужасно устаю после его уроков именно потому, что приходится все время "возвращать" его на место.

Сообщение от Alla_Z

Как результат куча исправлений, грязь и кривые буквы.

А помимо установки на сосредоточение не пробовали, например, доп. уроки по чистописанию...?

[Alla_Z]

Сообщение от atrina

Да это тоже верно.А может знаете как повысить интерес к учёбе,чтобы всё было не из под палки ,а по собственному желанию.Чтобы не приходилось бороться....Или это из области фантастики?

Мотивация к учебе - это краеугольный камень, наверное, всех родителей
Сложно объяснить мелкому шаловливому мальчишке, что ему НАДО учиться, и НАДО учиться старательно.
У нас пока проходят варианты основанные на его самолюбии и честолюбии. Хочет быть лучшим в классе, раз хочешь быть лучшим, что для этого надо сделать? Сам отвечает и понимает, что надо приложить усилия. Не хочет быть похожим на отстающих учеников, соответсвенно, надо тоже приложить усилия. С уроками срабатывает чисто практический пример. Вот ты сейчас сядешь, сосредоточишься, все сделаешь.. и .. будешь абсолютно свободен на оставшееся время. И если он все сделает и когда уже играет позвонит его одноклассник с вопросами по урокам, то радости Темыча нет предела. Типа, вот я уже играю, а они то еще за уроками пыхтят.
И еще, если мне никак не удается сделать так, чтобы Артем не отвлекалася во время уроков, если я чуствую, что начинаю выходить из себя из-за того, что на элементарные вещи он тратит слишком много времени. То я говорю - "Не хочешь делать уроки, не надо! Собирай портфель, пойдешь в школу так, это ТВОЕ задание, раз ТЕБЕ не надо его делать, не делай."
Это действует на него лучше всего. Тут же процесс сдвигается с мертвой точки.