Чтение с пеленок

["эльфик"]

Мы купили "чтение с пеленок", когда ребенку было 1,5- он его не заинтересовал вообще!!!
Там он состоит из карточек на которых красными и черными буквами написаны слова, надо в день показывать по 5 слов по три раза.
В рекламе и на коробке были написаны крупные слова на большом листе и слова были написаны только красным цветом, на самом деле оказались маленькие и тоненькие полосочки со словами и кроме красных были и слова написанные черным цветом.

[Hanu]

Сообщение от "эльфик"

Мы купили "чтение с пеленок", когда ребенку было 1,5- он его не заинтересовал вообще!!!
Там он состоит из карточек на которых красными и черными буквами написаны слова, надо в день показывать по 5 слов по три раза.
В рекламе и на коробке были написаны крупные слова на большом листе и слова были написаны только красным цветом, на самом деле оказались маленькие и тоненькие полосочки со словами и кроме красных были и слова написанные черным цветом.

я б с ума сошла, если б мне мама каждый день махала перед носом карточками с жирно написанными красным цветом словами
а по себе сужу... очень хотела научиться читать. И научилась в 6 лет. В итоге, в первом классе мне было скучно среди этих малявок неграмотных а вот сейчас посмотрю, какие требования предъявляют детям к началу школыстрашно становится

[tanya_2891]

Хоть бы говорить научилась для начала
Моей 1.6

[Глеб]

Сообщение от tanya_2891

Хоть бы говорить научилась для начала
Моей 1.6

Дурь всё это,ИХМО.Всему своё время.надо что бы наши дети улыбались вспоминая своё детство.

[Cdtnf_G]

Мы купили где-то месяцев в восемь. До года и трех показывали с переменным успехом, интерес вызывало мало. Потом был перерыв на лето. Осенью начали, интезиазм у дочи был, но у меня закончился - поднадоело, да и тяжеловато стало в связи с повышением активности детя, беганием по развивалкам, еще и карточки постоянно готовить. Сейчас стоит, никого не торгает. Слова написанные не узнает ( мне кажется), но говорить стала в год и восемь фразовой речью. Первое предложение "Тетя и дядя ням-ням" было за три дня до полуторогодовасия.

[Olyamur]

Сообщение от Cdtnf_G

Мы купили где-то месяцев в восемь. До года и трех показывали с переменным успехом, интерес вызывало мало. Потом был перерыв на лето. Осенью начали, интезиазм у дочи был, но у меня закончился - поднадоело, да и тяжеловато стало в связи с повышением активности детя, беганием по развивалкам, еще и карточки постоянно готовить. Сейчас стоит, никого не торгает. Слова написанные не узнает ( мне кажется), но говорить стала в год и восемь фразовой речью. Первое предложение "Тетя и дядя ням-ням" было за три дня до полуторогодовасия.

Кстати, очень важный момент. Дети, обучаемые по такой методике, НЕ ЧИТАЮТ, а УЗНАЮТ слова..

[Cdtnf_G]

Сообщение от Olyamur

Кстати, очень важный момент. Дети, обучаемые по такой методике, НЕ ЧИТАЮТ, а УЗНАЮТ слова..

Чем грозит такое узнавание, а не чтение? Ведь на выходе ребенок все равно текст выдает, котрый видит: что узнает он там слава, что читает. У меня есть знакомая,у которой ребенок в четыре с небольшим уже книжки шпарит таким образом, мама за него очень рада

[Olyamur]

Сообщение от Cdtnf_G

Чем грозит такое узнавание, а не чтение? Ведь на выходе ребенок все равно текст выдает, котрый видит: что узнает он там слава, что читает. У меня есть знакомая,у которой ребенок в четыре с небольшим уже книжки шпарит таким образом, мама за него очень рада

приведу пример разницы между чтением и узнаванием. Гуляет семья с маленьким ребенком 1.5 года. Ребенок видит на стене надпись: "осторожно! Злая собака" и говорит: "Ав-ав". Мама-папа рыдают от умиления и восторга. Но ребенок узнал слово, то есть некое графическое изображение из тех, что показывала мама, называемое СОБАКА и озвучил его. Но фразу он не прочел и , тем более, смысла не понял. И какой в этом смысл? Развитие зрительной памяти? На мой взгляд, слишком трудоемкий метод для развития памяти. Но это касаемо ребенка столь нежного возрата.
Дети постарше... Да, со временем все равно читает текст, но уже тогда, когда мозг созрел для этой работы. Сталкивались, наверное, с тем, когда ребенок буквы знает в 2 (2.5, 3) года, а читать (то есть складывать буквы в слоги, а потом в слова) начинает через 1,5 - 2 года. Когда мозг созревает, тогда и происходит переход к следующей ступени, скажем так.
В принципе, вреда от этой методике, наверное, нет. Слышала, что могут возникнуть проблемы в школе при фонетическом и прочих разборах слов, ничего об этом не знаю, потому и говорить не буду. Просто, если б у нас было 48 часов в сутках, а не 24, то можно поразвлекаться и этим. А так... есть вещи, более необходимый в раннем возрасте, чем обучение чтению. Все успеть дать ребенку просто нереально, значит, это вопрос приоритетов.
А читать ребенку самостоятельно в 3-4 года... Ну, если только хорошо знакомые произведения, а новые только вместе с мамой и не по одному разу. Это мы читаем и делаем выводы на основе того морально-этического и информационного фундамента, который сложился у нас к нашему возрасту. А у ребенка такого фундамента еще нет, и на что "ляжет" полученная информация, какие выводы сделает ребенок самостоятельно, еще тот вопрос... А рекламируемое БЕГЛОЕ чтение с пеленок? Ну, вот, мне совсем не надо, чтоб ребенок у меня БЕГЛО читал.
И последнее... Но тут уж действительно мое субъективное мнение... Не нравится мне этот метод своей искуственностью. Я понимаю, когда ребенок в 3 (4, 5 - у всех по-разному) проявляет интерес к самостоятельному чтению, когда понимает, что такое книга, получает удовольствие от прочитанного и сам тянется к этому. А так... Метод, возможно, и оправдывает себя, учитывая, что разрабатывался для детишек с травмами мозга, но только в этих случаях.

Простите, что так много написала, но я к этому сама очень долго шла, не раз озадачиваясь этим вопросом. Все это мое мнение и ни в коем случае не повод для дискуссии. Кто занимается по этому методу, - замечательно, пусть занимаются.

[arina]

Сообщение от Olyamur

приведу пример разницы между чтением и узнаванием. Гуляет семья с маленьким ребенком 1.5 года. Ребенок видит на стене надпись: "осторожно! Злая собака" и говорит: "Ав-ав". Мама-папа рыдают от умиления и восторга. Но ребенок узнал слово, то есть некое графическое изображение из тех, что показывала мама, называемое СОБАКА и озвучил его. Но фразу он не прочел и , тем более, смысла не понял. И какой в этом смысл? Развитие зрительной памяти? На мой взгляд, слишком трудоемкий метод для развития памяти. Но это касаемо ребенка столь нежного возрата.
Дети постарше... Да, со временем все равно читает текст, но уже тогда, когда мозг созрел для этой работы. Сталкивались, наверное, с тем, когда ребенок буквы знает в 2 (2.5, 3) года, а читать (то есть складывать буквы в слоги, а потом в слова) начинает через 1,5 - 2 года. Когда мозг созревает, тогда и происходит переход к следующей ступени, скажем так.
В принципе, вреда от этой методике, наверное, нет. Слышала, что могут возникнуть проблемы в школе при фонетическом и прочих разборах слов, ничего об этом не знаю, потому и говорить не буду. Просто, если б у нас было 48 часов в сутках, а не 24, то можно поразвлекаться и этим. А так... есть вещи, более необходимый в раннем возрасте, чем обучение чтению. Все успеть дать ребенку просто нереально, значит, это вопрос приоритетов.
А читать ребенку самостоятельно в 3-4 года... Ну, если только хорошо знакомые произведения, а новые только вместе с мамой и не по одному разу. Это мы читаем и делаем выводы на основе того морально-этического и информационного фундамента, который сложился у нас к нашему возрасту. А у ребенка такого фундамента еще нет, и на что "ляжет" полученная информация, какие выводы сделает ребенок самостоятельно, еще тот вопрос... А рекламируемое БЕГЛОЕ чтение с пеленок? Ну, вот, мне совсем не надо, чтоб ребенок у меня БЕГЛО читал.
И последнее... Но тут уж действительно мое субъективное мнение... Не нравится мне этот метод своей искуственностью. Я понимаю, когда ребенок в 3 (4, 5 - у всех по-разному) проявляет интерес к самостоятельному чтению, когда понимает, что такое книга, получает удовольствие от прочитанного и сам тянется к этому. А так... Метод, возможно, и оправдывает себя, учитывая, что разрабатывался для детишек с травмами мозга, но только в этих случаях.

Простите, что так много написала, но я к этому сама очень долго шла, не раз озадачиваясь этим вопросом. Все это мое мнение и ни в коем случае не повод для дискуссии. Кто занимается по этому методу, - замечательно, пусть занимаются.

Соглашусь

[VladislaFF]

Сообщение от Cdtnf_G

Чем грозит такое узнавание, а не чтение? Ведь на выходе ребенок все равно текст выдает, котрый видит: что узнает он там слава, что читает. У меня есть знакомая,у которой ребенок в четыре с небольшим уже книжки шпарит таким образом, мама за него очень рада

Одно дело читает, совершенно другое - понимает о чем он прочитал.... По моему, лучше пусть понимает прочитанное, а не просто бегло читает
Автору - своему ребенку хотела купить, но так и не собралась.... а потом поняла, что это мне совершенно не нужно... Я сама ему читаю книжки, рассказываю о картинках... и теперь меня ребенок сам терроризирует(2,4): "мама, книку почитать" и тащит книжку, цитирует стишки, загадки, сказки.... интересуется буковками.... Я ему рассказываю, но не настаиваю ни на чем