Г-имназические классы 371 школы (междусобойчик мам и не только...) - Страница 21 - Littleone 2006-2009

NNN · 24-02-2009, 00:20

[quote=Берегись автомобиля;21295331]ПО крайней мере предупреждены, что, если поведение не исправят и не начнут учиться - то с ними попрощаются. Один товарищ уже ушел после первого триместра сам.....
Есть мальчик у которого явные пробемы с психикой, не уверена, что его решатся оставить.

А почему бы не приглашать на собеседование психолога, дабы избавить коллектив от таких "открытий" в середине учебного года, да и вообще подбирать детей психологического склада, соответствующего видению педагогического коллектива. Ведь частая смена школы, несмотря ни на что, для детишек все равно стресс.

Marzena · 24-02-2009, 00:37

Цитата:

Сообщение от NNN

Ой, извините, не удержалась....ну и зачем это надо????? "2" не текущая, а итоговая говорит о том, что ребенок НИЧЕГО не знает. А если у ребенка есть интерес к вопросу, он готовится и т.д., а учитель вот таким образом пытается донести что-то только ему понятное , и, таким образом, унижает ребенка, то ребенок вряд ли получит от такой оценки что-то позитивное как в плане учебного процесса, так и в плане личного развития. Мне кажется, надо поговорить с учителем и понять чего именно он таким способом добивается. Ну и лично я, в разговоре, попросила бы привести реальные примеры, подтверждающие, что данный "педагогический прием" работает)))

К историку я ходила, неоднократно, почти, как на работу... Ощущение, что после каждой встречи всё только хуже становилось. Последний раз брала с собой папу (чтобы не подумали, что я неадекватно себя вела, наш папа бы не допустил

) Историк уверенным голосом излагал всякий раз свою твёрдую позицию, что только те, кто умудрятся проникнуться его мыслью, подхватить её и развить, достойны в принципе быть выслушаны. Все другие реплики " не имеют отношения к предмету".

В плане работы "данного педагогического приёма" обещает золотые горы года через 2

villy · 24-02-2009, 00:41

Ксения, а почему 2-то за триместр?

У Тёмы же вроде за зачет не 2? Даша говорила что не было двоек за зачет вроде...

zewaka · 24-02-2009, 01:15

Цитата:

Сообщение от NNN

А почему бы не приглашать на собеседование психолога, дабы избавить коллектив от таких "открытий" в середине учебного года, да и вообще подбирать детей психологического склада, соответствующего видению педагогического коллектива. Ведь частая смена школы, несмотря ни на что, для детишек все равно стресс.

Простите, а как Вы себе это представляете? Ребенок сдал экзамен, хорошо подготовлен, но "какая-то тетя" сказала, что он психологически не подходит, и его не берут в школу? Среди талантливых детей вообще-то многие не понравятся психологу (знаю не понаслышке), но многие из них как раз прекрасно приживаются в нестандартных школах и чувствуют себя там лучше, чем в обычной школе с более мягкими требованиями. А некоторые - не приживаются. Или приживаются в другой "трудной" школе. И пока не поучится человек, не поболтается между двойками и тройками, не поймет, чего от него хотят и чего он хочет - невозможно сказать, подходит ему эта школа или нет. И, если не подошла, то это результат его усилий и желаний. А Вы хотите части детей просто закрыть доступ в интересные школы на основании решения одного человека (который может быть не очень компетентен или в плохом настроении или язва у него разболелась)?
Простите, что вмешалась - мы из другой школы, но проблемы во всех сильных школах близкие...

Marzena · 24-02-2009, 01:23

Цитата:

Сообщение от villy

Ксения, а почему 2-то за триместр?

У Тёмы же вроде за зачет не 2? Даша говорила что не было двоек за зачет вроде...

Оказывается, двоек не ставили "условно", типа сегодня не ставлю, но если не придёте пересдать, то поставлю. Я тоже сначала успокоилась, "3". А в субботу ребёнок мне сказал, что последний срок пересдачи - среда, а то "2" за триместр будет

villy · 24-02-2009, 01:39

Н-да уж...

Я прямо не знаю что сказать. История какое-то совсем больное место. У нас тоже...
Ребенок историю терпеть не может...

И зачем она нужна в таком виде - не понятно. Сомневаюсь я, что не любя ее 2 года, потом что-то возьмет и изменится...
К зачету, я, скорее, заставила выучить. Но у нас мотивация еще была, что троек в триместре совсем не хочется, а почти сразу после зачета уезжать, то есть шанса пересдать потом не будет вовсе...
Но, я сильно сомневаюсь, что "вдолбленные" таким образом к зачету знания, на данный момент еще хоть сколько-то остались в ее голове...

NNN · 24-02-2009, 11:43

Цитата:

Сообщение от zewaka

Простите, а как Вы себе это представляете? Ребенок сдал экзамен, хорошо подготовлен, но "какая-то тетя" сказала, что он психологически не подходит, и его не берут в школу? Среди талантливых детей вообще-то многие не понравятся психологу (знаю не понаслышке), но многие из них как раз прекрасно приживаются в нестандартных школах и чувствуют себя там лучше, чем в обычной школе с более мягкими требованиями. А некоторые - не приживаются. Или приживаются в другой "трудной" школе. И пока не поучится человек, не поболтается между двойками и тройками, не поймет, чего от него хотят и чего он хочет - невозможно сказать, подходит ему эта школа или нет. И, если не подошла, то это результат его усилий и желаний. А Вы хотите части детей просто закрыть доступ в интересные школы на основании решения одного человека (который может быть не очень компетентен или в плохом настроении или язва у него разболелась)?
Простите, что вмешалась - мы из другой школы, но проблемы во всех сильных школах близкие...

Это все немного не по теме этого топика, пусть нас простят авторы....но я считаю, что если пед.коллектив имеет четкие требования к своим ученикам, в том числе и к их психологическим характеристикам (а в данной школе это скорее именно так), то честнее и разумнее изначально, при собеседовании учитывать этот критерий.

elfy · 24-02-2009, 11:48

А как при однократном собеседовании понять, соответствует человек каким-то критериям, или нет? Практически невозможно.

NNN · 24-02-2009, 11:53

Цитата:

Сообщение от elfy

А как при однократном собеседовании понять, соответствует человек каким-то критериям, или нет? Практически невозможно.

Ну, во-первых, оно может быть неоднократным)))) Общаясь с достаточно юным человеком, более опытный человек с педагогическим стажем не может не заметить таких вещей, как излишняя импульсивность, подвижность, желание отстаивать свою точку зрения и т.п., и , если школу это НЕ УСТРАИВАЕТ, то гораздо честнее сказать это сразу, а не через некоторое время, ссылаясь на "психологические проблемы" учащегося. Во всяком случае изначально предупредить, что могут быть проблемы, чтобы ребенок и его семья были к этому готовы и осознанно делали выбор.

Берегись автомобиля · 24-02-2009, 12:22

Сначала выскажусь по поводу собеседований. Одного из не очень адекватных ребят собеседовала я сама, минут тридцать, наверно. Произвел впечатление оригинально мыслящего, неглупого, но несколько "гиперактивного". о чем я сказала на пед. совете. Его все-таки взяли. Но ребенок в коллективе ведет себя так, как было почти невозможно предсказать на личном собеседовании. И до сих пор один на один со мной - адекватный, нормальный, несколько ориргинальный и не очень воспитанный мальчик, но не так, как на уроке.

Тёму, насколько я помню - тоже собеседовала я... Я была на все сто уверена, что проблем не возникнет ни с одним предметом, кроме математики... Как раз я рвалась брать этот класс, так как мне показалось, что больше ребят гуманитарных, с основательным общекультурным уровнем, при котором "два" по истории - невероятно.

То есть либо я расписываюсь в собственном непрофессионализме, либо все-таки констатирую, что с собеседования одного - все не предскажешь....

24-02-2009, 00:20	ответ для Берегись автомобиля на сообщение "ПО крайней мере предупреждены, что,..." #201
NNN Старожил Зарегистрирован: Feb 2004 Сообщения: 983	[quote=Берегись автомобиля;21295331]ПО крайней мере предупреждены, что, если поведение не исправят и не начнут учиться - то с ними попрощаются. Один товарищ уже ушел после первого триместра сам..... Есть мальчик у которого явные пробемы с психикой, не уверена, что его решатся оставить. А почему бы не приглашать на собеседование психолога, дабы избавить коллектив от таких "открытий" в середине учебного года, да и вообще подбирать детей психологического склада, соответствующего видению педагогического коллектива. Ведь частая смена школы, несмотря ни на что, для детишек все равно стресс.

24-02-2009, 00:41	ответ для Marzena на сообщение "Думаю я , думаю, уже мозги кипят...." #203
villy Элита Зарегистрирован: Jun 2006 Адрес: ЮЗ Сообщения: 2 045	Ксения, а почему 2-то за триместр? У Тёмы же вроде за зачет не 2? Даша говорила что не было двоек за зачет вроде...

24-02-2009, 01:39	ответ для Marzena на сообщение "Оказывается, двоек не ставили..." #206
villy Элита Зарегистрирован: Jun 2006 Адрес: ЮЗ Сообщения: 2 045	Н-да уж... Я прямо не знаю что сказать. История какое-то совсем больное место. У нас тоже... Ребенок историю терпеть не может... И зачем она нужна в таком виде - не понятно. Сомневаюсь я, что не любя ее 2 года, потом что-то возьмет и изменится... К зачету, я, скорее, заставила выучить. Но у нас мотивация еще была, что троек в триместре совсем не хочется, а почти сразу после зачета уезжать, то есть шанса пересдать потом не будет вовсе... Но, я сильно сомневаюсь, что "вдолбленные" таким образом к зачету знания, на данный момент еще хоть сколько-то остались в ее голове...

24-02-2009, 11:48	ответ для Marzena на сообщение "Г-имназические классы 371 школы..." #208
elfy Все мы немножко хоббиты Зарегистрирован: Apr 2003 Сообщения: 5 508	А как при однократном собеседовании понять, соответствует человек каким-то критериям, или нет? Практически невозможно.

24-02-2009, 12:22	ответ для Marzena на сообщение "Г-имназические классы 371 школы..." #210
Берегись автомобиля Наш человек Зарегистрирован: Aug 2005 Адрес: СПб, Московский р-н, ул. Пулковская Сообщения: 5 239	Сначала выскажусь по поводу собеседований. Одного из не очень адекватных ребят собеседовала я сама, минут тридцать, наверно. Произвел впечатление оригинально мыслящего, неглупого, но несколько "гиперактивного". о чем я сказала на пед. совете. Его все-таки взяли. Но ребенок в коллективе ведет себя так, как было почти невозможно предсказать на личном собеседовании. И до сих пор один на один со мной - адекватный, нормальный, несколько ориргинальный и не очень воспитанный мальчик, но не так, как на уроке. Тёму, насколько я помню - тоже собеседовала я... Я была на все сто уверена, что проблем не возникнет ни с одним предметом, кроме математики... Как раз я рвалась брать этот класс, так как мне показалось, что больше ребят гуманитарных, с основательным общекультурным уровнем, при котором "два" по истории - невероятно. То есть либо я расписываюсь в собственном непрофессионализме, либо все-таки констатирую, что с собеседования одного - все не предскажешь....