Архив форума 04.2006 - 04.2009 |
|
Архив форума | ПОИСК ЗДЕСЬ |
|
Опции темы | Поиск в этой теме | Опции просмотра |
16-02-2009, 23:24 |
ответ для miliski на сообщение "Жуть. Вы с кем дискутируете, с Фурсенко?"
#121
|
|
Ветеран
Зарегистрирован: Dec 2007
Адрес: северо-запад
Сообщения: 754
|
причем здесь фурсенко? мне интересно узнать мнение родителей, считающих, что надо побольше гуманитарных предметов и еще поменьше, чем сейчас физики и математики. Вы считаете, что без физиков-математиков-химиков-биологов прогресс будет идти вперед семимильными шагами? что благодаря философам вы сейчас сидите в инете, смотрите телек?
Сейчас из предметов естественно-научного цикла и так сделали непонятно что, давайте еще упростим программку. Мне тут как раз на той неделе преподаватель факультета физики рассказывала про девочку, которая сидит на паре и всерьез так заявляет "а у вас тут полтергейст? у-у-у". Преподаватель: "Ты с чего это взяла?" - ну вон у вас тут приборы сами двигаются. Это она о дрожании прибора из-за того, что одногруппник сиди ногой по полу стучит. Причем стучит громко, т.к. преподавательница видела дрожание прибора, но никак не могла предположить, что ребенок в этом увидел полтергейста, почему и возник вопрос "о чем это девочка говорит?" Думаете после сокращения школьной программы таких детишек меньше станет? А про то, что гуманитариям физика не нужна, я уже писала. Цитата:
|
|
16-02-2009, 23:27 |
ответ для kocherga на сообщение "zewaka, passer-by, вы озвучили мои..."
#122
|
Привет из танка :)
Зарегистрирован: Dec 2002
Сообщения: 8 055
|
|
16-02-2009, 23:27 |
ответ для kocherga на сообщение "zewaka, passer-by, вы озвучили мои..."
#123
|
|
Ветеран
Зарегистрирован: Dec 2007
Адрес: северо-запад
Сообщения: 754
|
Цитата:
|
|
17-02-2009, 01:26 |
ответ для passer-by на сообщение "причем здесь фурсенко? мне интересно..."
#124
|
|
Ветеран
Зарегистрирован: Mar 2008
Сообщения: 888
|
Цитата:
|
|
17-02-2009, 01:50 |
ответ для ПустоСловка на сообщение "Так как мы говорим о школьном среднем..."
#125
|
|
Ветеран
Зарегистрирован: Dec 2007
Адрес: северо-запад
Сообщения: 754
|
Цитата:
К тому же не понимаю, какая может быть замученность у человека, который выбрал тот вуз и ту специальность, к которой у него есть склонности и интерес. Если мне всегда были интересны точные и естественные науки, то я и в школе ими с удовольствием занималась (еще жалела, что их так мало), и в вузе была только рада, что вся гуманитарщина осталась в минимальном количестве и наконец-то можно больше заниматься физикой. Плюс мое имхо, старшеклассники могли бы гораздо больше изучить материала по нужным им предметам уже в школе, потому что это им вполне по силам, даже с запасом, если бы у нас в старших классах было уже не равномерное распределение разных предметов, а возможность выбора нужного профиля. |
|
17-02-2009, 01:55 |
ответ для Рия * на сообщение ""Систему среднего образования России..."
#126
|
|
Ветеран
Зарегистрирован: Dec 2007
Адрес: северо-запад
Сообщения: 754
|
еще забыла.
Цитата:
Как вы считаете будет идти прогресс, если дети в школе скоро не будут знать, что такое физика, химия и биология? Типа, вдруг кто-то из них после школы заинтересуется незнакомым предметом "дай-ка пойду попробую поизучаю его" и пойдет изучать его в вуз с нуля? Так что ли? Потом окажется, что 9 из 10 таких горе-студентов ошиблись в своем выборе, и сколько у нас после этого будет выпускаться специалистов физиков-химиков-биологов-инженеров и пр? И сколько они будут учить предмет, если начнут изучать его в вузе? Когда они там доберутся до аэродинамики, физики твердого тела и нанотехнологий, если им с нуля придется изучать механику и основы электричества? |
|
17-02-2009, 02:38 |
ответ для passer-by на сообщение "еще забыла.
что значит не серьезно?..."
#127
|
|
Ветеран
Зарегистрирован: Mar 2008
Сообщения: 888
|
Цитата:
Для получения профессии 5 лет в институте достаточно, при наличии особенного интереса можно продолжить, точнее нужно продолжить получение знаний в иных формах (аспирантура, обучение по обмену, международные конференции). В организации, где я работаю, огромный штат ИТР, у нас 3 КБ, может вру, но человек 400 должно быть. И сидят, русифицируют чужие устаревшие машины, так как собственный многообещающий проект провалили, позор... О каком прогрессе речь? Условия для работы есть, что тогда, мозгов не хватает? профессия НЕлюбимая? И как это связано со школьным образованием?!! |
|
17-02-2009, 02:44 |
ответ для passer-by на сообщение "если бы "замученному повышенными..."
#128
|
Ветеран
Зарегистрирован: Mar 2008
Сообщения: 888
|
Почему??? Ну откуда это "мы-лучшие на планете"? Да вся история России, на всех этапах, заключалась в подражании сильнейшим державам... Я патриот, но за объективность.
|
17-02-2009, 03:19 |
ответ для passer-by на сообщение "если бы "замученному повышенными..."
#129
|
Ветеран
Зарегистрирован: Mar 2008
Сообщения: 888
|
Эх...если бы ВСЕ школьники/студенты были как Вы... Жили бы мы иначе...
|
17-02-2009, 09:04 |
ответ для passer-by на сообщение "причем здесь фурсенко? мне интересно..."
#130
|
||||
Привет из танка :)
Зарегистрирован: Dec 2002
Сообщения: 8 055
|
Цитата:
Цитата:
Россиянин с хорошими условиями для работы и хорошо обученный сделает может и не "гораздо" больше немца или китайца, но уж и всяко не меньше. Я тоже за объективность Цитата:
Исходя из этого, я согласна с вашим тезисом: Цитата:
Вопрос же не в том, чтобы оставить одну литературу. Задача, как мне она видится, состоит в следующем: найти тот необходимый и достаточный объем знаний по каждой дисциплине, чтобы, с одной стороны, его хватило для нормальной социализации среднестатистического человека, его пригодности для выполнения минимальной социальной функции, с другой - позволило бы человеку получить достаточно ясную картину того, чем занимается та или иная область знаний, чтобы он мог определиться, чем ему хотелось бы заниматься далее. Какой смысл было тратить время на обучение Пушкина в лицее термодинамике? Еще хорошо, что у него все было в порядке с самооценкой, а ведь многих лириков двойка по физике, возможно, очень угнетала бы. Причема на пустом, фактически, месте. Вот я примерно о том же. С условием некоей специализации в старших классах. |
||||