Архив форума 04.2006 - 04.2009 |
|
Архив форума | ПОИСК ЗДЕСЬ |
Результаты опроса: Какую бы ФМШ Вы посоветовали? | |||
Академическая гимназия СПбГУ | 25 | 11,11% | |
Аничков Лицей | 9 | 4,00% | |
ФМЛ 30 | 34 | 15,11% | |
ФМЛ 239 | 85 | 37,78% | |
ФТШ | 39 | 17,33% | |
ЮМШ (шк. 533) | 10 | 4,44% | |
Другое | 23 | 10,22% | |
Проголосовавших: 225. Вы еще не голосовали в этом опросе |
|
Опции темы | Поиск в этой теме | Опции просмотра |
25-10-2007, 23:54 |
ответ для MigaRu на сообщение "Да бог с ним с Рукшиным:)), он же не..."
#111
|
|
Частый гость
Зарегистрирован: Apr 2007
Сообщения: 66
|
Цитата:
Думаю, Вы дали отличную базу для тех, кто интересовался кружком 239. Мой же совет тем, кто не уверен, что его чадо в обязательном порядке должно стать "будущим нашей математики" (в общем-то, есть много других хороших профессий) и также не готов в случае чего пожертвовать душевным спокойствием ребенка --- не ходите туда заниматься. Только на олимпиаду. Кстати, надо еще иметь в виду, что там кружок составной --- то есть набор очень большой, но сразу делится на 3-4 кружка по силе. И главная цель --- первый (самый сильный) кружок. В процессе занятий дети, не тянущие в первом кружке, автоматом переводятся во второй и так далее. То есть если Вам говорят, что ребенок занимается в кружке 239 --- спросите, в каком именно. |
|
26-10-2007, 00:01 |
ответ для irka17 на сообщение ":support: Ура! Вот, теперь все желающие..."
#112
|
Старожил
Зарегистрирован: Oct 2007
Сообщения: 1 288
|
Уж было вышла из форума, да Ваше сообщение меня заинтересовало, и я вернулась. По поводу "душевного спокойствия ребенка". Это-то интересует в первую очередь, и касаемо школы, и касаемо кружка. Не могли бы Вы поподробнее на этом остановиться. Что может грозить в кружке душевному спокойствию? У меня есть различные предположения на эту тему, но хотелось бы из первых уст...
|
26-10-2007, 00:56 |
ответ для Max_p на сообщение "Считаю странным отождествление..."
#113
|
|
Участник
Зарегистрирован: Mar 2006
Адрес: Озерки
Сообщения: 178
|
Цитата:
Конечно, занятия в кружках, как правило, не сводятся только к олимпиадной подготовке, а включают также лекции, спецкурсы и т.п. по темам из внешкольной математики, например, вводные курсы в какие-то разделы математики, изучаемой в вузах. Но, (см. пункт a) выше) эти "общеобразовательные" занятия не дают непосредственного вклада в олимпиадную подготовку. Следовательно, если кружок стабильно показывает высокие результаты на олимпиадах, то можно сделать вывод, что олимпиадная подготовка в нем имеет высокий приоритет и ей уделяется много времени. Степень ориентированности на олимпиадную подготовку зависит, в основном, от преподавателя кружка. Но есть одно обстоятельство, стимулирующее (а, возможно, и вынуждающее) преподавателя, особенно в кружке при школе, уделять олимпиадной подготовке больше времени. Это обстоятельство - возможность использовать олимпиадные успехи кружковцев в качестве количественного показателя успешности кружка, а, соответственно, и его руководителя и школы, при которой он работает. Действительно, фраза типа "в кружке при нашей школе читается хороший курс по топологии" звучит менее понятно и привлекательно (в качестве рекламы для родителей или отчета для вышестоящей образовательной инстанции), чем фраза "ученики нашего кружка/школы получили X дипломов на городской олимпиаде, Y дипломов на всероссийской и Z дипломов на международной". |
|
26-10-2007, 01:19 |
ответ для Metida на сообщение "Как выбрать физматшколу?"
#114
|
Активный участник
Зарегистрирован: Apr 2002
Сообщения: 449
|
Ира, спасибо....
У меня было что сказать про кружки - может, кому-то интересно: http://altruism.ru/sengine.cgi/5/7/8/12/14/ Написано 4 года назад, сейчас я еще дальше от этого мира. Но, кажется, в основном все по-старому... |
26-10-2007, 01:26 |
ответ для Игорь Жуков на сообщение "Ира, спасибо.... :)
У меня было что..."
#115
|
Участник
Зарегистрирован: Mar 2006
Адрес: Озерки
Сообщения: 178
|
Раз уж тема пошла в этом направлении, то вот еще ссылка: http://math.kgsu.ru/p/kohask01.html (про аналогию олимпиадной математики и спорта).
|
26-10-2007, 04:13 |
ответ для Visitor на сообщение "Специфика олимпиадных задач по..."
#116
|
|||
Частый гость
Зарегистрирован: Sep 2007
Сообщения: 50
|
Цитата:
Решать такие задачки полезно и прикольно. Однако лично мне (как преподавателю математического кружка) не хочется сводить все это к спортивной стороне дела. Конечно, ходим на олимпиады, устраиваем иногда внутренние соревнования, но лишь для того, чтобы ребенку было к чему стремиться, чтобы повысить его интерес (действительно, увлечь 5-классника будущим знанием топологии сложновато). Однако совсем не хочется возводить соревнования и победы в ранг цели. Лично я воспринимаю это только как стредство для повышения интереса (но строго дозированно). Очень не люблю, когда спортивная сторона для ребенка превосходит все остальное. Например, на днях мой кружок пойдет на матбой с кружком при 239 Не знаю, что из этого получится, но детям сказала, что цель не "победить любой ценой", а "показать себя достойно, решить побольше задач, набрать побольше баллов". Для меня гораздо важнее атмосфера в кружке, совместные поездки, интересные игры. И интерес к математике, умение ставить цель и добиваться успеха (успех - найти решение задачи, а не победить других). Конечно, это все только мое мнение, а не истина в последней инстанции. И к этому можно относиться как "конечно, не можете победить, вот и прикрываетесь другими интересами". Судите сами. Однако думаю, что кружок, побеждающий в большинстве олимпиад, не показатель того, что образование в школе самое лучшее. Цитата:
Цитата:
Кстати, по поводу кружка при 239 могу сказать вот что (не дабы поругать, а просто): есть у нас в лицее мальчик, сейчас учится в 6-м классе, занимается в кружке при 239. В 5-м классе, например, он уже легко решал квадратные уравнения. Соответственно, программу 6-го класса знает уже давно. Это я вот к чему. Лично мне не по душе забегание вперед по школьной программе (именно по школьной, которую потом и так пройдут). В результате этот мальчик решает все за несколько минут, пока остальной класс осваивает новый материал. Страдает и класс, и сам мальчик (учитель вынужден придумывать отдельную программу для него и для остального класса, в итоге либо скучно мальчику, либо ничего непонятно классу..) Я в своем кружке стараюсь лучше поизучать что-то, не входящее в программу вообще, а не бежать впереди программы. Благо, поизучать есть что, и трудных задач, не затрагивающих квадратные уравнения, очень много. Опять же, мое имховое имхо. |
|||
26-10-2007, 05:27 |
ответ для EMS на сообщение "Внесу и я свои 5 копеек :008:
Решать..."
#117
|
||
Старожил
Зарегистрирован: Mar 2006
Адрес: Славы, 2-1-281
Сообщения: 1 218
|
И я, я тоже тут, с Вами!
Цитата:
239 - спорт (да, Максим Яковлевич, может не только, но в первую очередь).И это не плохо, кто-то же должен готовить команды на всерос и поддерживать честь России. ЮМШ - готовит математических исследователей (в этом плане Солынин "откололся", ушел в спорт),и неплохо, надо сказать, готовит! То, что их выпускники могут на 1 курсе и то с каким рвением они рубятся дальше в эту науку - отличный показатель. Но, МОЕ ИМХО, некоторые забывают как решать квадратные уравнения (не самые лучшие ученики, скорее те, которые "не тянут" и мозг пухнет от огромного кол-ва инфы про математику). То есть там хорошо тем, кто исследователь по сути и понимает, что в дальнейшем займется аналитикой. Дворец - на данный момент не понимаю цели... Фрактал - про наши цели я писала здесь http://www.fractal-math.narod.ru/about/project.htm 30 - поднять престиж 30 и "прикормить" детей. Кружок молодой, пока еще проходит то, через что все прошли. И пока, как оно бывает в начале, очень душевный кружок, в котором хорошо, но, наверное, не для тех, кто хочет больших побед. Евгения Михайловна, я права? А вообще, какова бы реально ни была генеральная линия развития заведения, каждый педагог делает то, что считает нужным, и, на самом деле, получается примерно одно и то же, педагог вкладывает силы, время и внимание, дети решают задачки и практически на равных (сравнимы по силе) участвуют в матбоях. Поэтому очень обидно, когда дети переходят из одного кружка в другой. Возникает ложное ощущение иерархии, в которой обычно побеждает 239, так как ее спортивные заслуги наиболее видны некомпетентному родителю. Цитата:
Однако если человек всерьез интересуется математикой, то, как правило, чтобы достичь понимания, нужен математический аппарат из чуть более старших классов. Например, уже в разговоре о четности хочется потребовать умения раскрывать скобки. А пятиклассник этого не умеет. А как мне плохо без отрицательных чисел с шестиклассниками, кто б знал! Приходится считать это известным и кусочками объяснять "по ходу". Тогда скоро они уже все знают и... понимают правильно. Так что я "за" забегание вперед в описанном смысле. |
||
26-10-2007, 10:58 |
ответ для sunny-aps на сообщение "И я, я тоже тут, с Вами!
Очень ценна..."
#118
|
Старожил
Зарегистрирован: Oct 2007
Сообщения: 1 288
|
Перечитала я последнюю дискуссию и как-то захотелось, чтобы ребенок поступал в ФТШ, хотя неудобно туда добираться - в 239 значительно легче. Много тут про 239 было написано из того, что я интуитивно чувствовала раньше и чего как-то не очень хотелось для ребенка.
|
26-10-2007, 11:36 |
ответ для Metida на сообщение "Уж было вышла из форума, да Ваше..."
#119
|
|
Частый гость
Зарегистрирован: Apr 2007
Сообщения: 66
|
Цитата:
Я никогда не занималась в кружке 239. Я не знаю примеров того, что кому-нибудь там нанесли душевную травму. Был пост от знающего человека, что кружок 239 --- это "аналог школы олимпийского резерва". Я боюсь большого спорта. Больше ничего не могу сказать. Там еще был пост про снобизм --- прочитайте еще раз. |
|
26-10-2007, 12:30 |
ответ для Metida на сообщение "Как выбрать физматшколу?"
#120
|
Мега-элита
Зарегистрирован: Oct 2005
Сообщения: 3 110
|
Офф.
Уважаемая MigaRu! Я как чувствовала, что неспроста мы с Вами иногда мыслим в одном направлении... Я тоже выпускница 239, училась много раньше Вас. Вот и факт, что выпускники 239 чем-то сродни друг другу... |