Учащиеся музыкальных школ - как вы живете? - Страница 84 - Littleone 2006-2009

ANNA... · 15-12-2008, 12:36

Цитата:

Сообщение от Тритониха

Если ребенок сыграл один раз неправильно - это шаг к тому, чтобы ошибка закрепилась. Чем больше повторять неправильно, тем крепче она запомнится, и исправить чем дальше, тем труднее. Переучивать всегда труднее.

Надо добиться, чтобы ребенок всё сделал как надо хотя бы один раз, с помощью педагога на уроке. А родителям смотреть и запоминать. Потом приходите домой и пытаетесь этот один раз повторить. :-). И не повторяете неправильное! Только правильное!

+100
Вот так мы и работаем!В начале года сильно всё испортило желание Ваньки играть перед гостями.Он начал "лихачить",пританцовывать

и т. д. Так мы и не попали на концерт.

Тритониха · 15-12-2008, 12:37

Это не вы одни, это массовое явление. Дети хорошо готовы за неделю, но прямо перед концертом слишком уж стараются и в итоге произведение забалтывается. К тому же ребенок он и есть ребенок - устанет и блестящего исполнения не жди.

Разыгрываться перед выступлением тоже уметь надо. Пришли, поиграли что-то постороннее, размяли ручки :-), потом концертную вещь МЕДЛЕННО повторили, если крупное что-то, то только проблемные места. Быстро повторять не надо! На теплые руки надели варежки и пошли сдавать.

ANNA... · 15-12-2008, 12:40

Цитата:

Сообщение от Тритониха

Это не вы одни, это массовое явление. Дети хорошо готовы за неделю, но прямо перед концертом слишком уж стараются и в итоге произведение забалтывается. К тому же ребенок он и есть ребенок - устанет и блестящего исполнения не жди.

Разыгрываться перед выступлением тоже уметь надо. Пришли, поиграли что-то постороннее, размяли ручки :-), потом концертную вещь МЕДЛЕННО повторили, если крупное что-то, то только проблемные места. Быстро повторять не надо! На теплые руки надели варежки и пошли сдавать.

Нет слов!Надо распечатать!
Где-то ,интуитивно так и казалось,но чувство ответственности старательно давило интуицию...

Тритониха · 15-12-2008, 12:40

О чем педагоги думают, когда не делятся с родителями такими секретами? Вы меня не спрашивайте, я не знаю.

Я всё это узнала из профильной литературы.

Mfiln · 15-12-2008, 13:06

а мне кажется - это все так естественно! И варежки и медленный темп....
Еще хорошо произведение задом наперед учить. Отмечаете кусок музыкальной мысли от конца (тактов 4-8) и выучиваете его с медленного темпа до быстрого (можно метроном добавить для контроля темпа, но не каждый раз или просто темп давать ребенку и тут же отключать), затем к этим тактам еще присоединяете кусочек музыкальной мысли. И так до самого начала. Да, и еще важно - как бы быстро не игралось произведение - последний раз должен быть обязательно в медленном темпе! Уверяю вас, проигранный по 25 раз (каждый отрывок) даст вам возможность выйти на любой концерт с этим произведением (если только произведение дано по уровню ребенка и не завышено).

ANNA... · 15-12-2008, 13:08

Кстати,дорогая Тритониха!Что Вы думаете о метрономе?Точнее о его пользе или вреде.

ANNA... · 15-12-2008, 13:12

Цитата:

Сообщение от Mfiln

(если только произведение дано по уровню ребенка и не завышено).

У нас слегка завышено.Мы будем играть Зиму(2 часть) Вивальди,на флейте.1 класс.Учитель говорит,что это уровень второго класса.Я в этом не разбираюсь,наверное это так и есть.

Тритониха · 15-12-2008, 13:19

Про метроном - он начинающим маленьким детям не нужен и смысла нет под него играть. Ритм лучше другими способами развивать.

Но когда ребенок выходит на определенный уровень, метроном очень автоматизацию движений облегчает, он вам сэкономит кучу времени. То есть ребенок уже выучил произведение, играет его правильно, но теперь стоит задача - сдвинуть темп, не растеряв содержание. Вот тогда метроном - палочка-выручалочка. Если требуется играть этюды с темпами 450-500 ударов в минуту, то без метронома я даже и не знаю как их делать, чтобы ребенку часами не сидеть.

ANNA... · 15-12-2008, 13:29

Спасибо за исчерпывающий ответ!
Я пока отстукиваю карандашом по чему-нибудь.

Mfiln · 15-12-2008, 13:44

Цитата:

Сообщение от Vasilicca

Спасибо за исчерпывающий ответ!
Я пока отстукиваю карандашом по чему-нибудь.

А я, как всегда, задачу себе сразу упростила и купила метроном ))) И в детстве он у меня, родимый, был. И сыну сразу купила. Для начального образования (произведения где-то до 3 класса - он, действительно не нужен, а вот уже дальше - помощник для мамы незаменимый

.
А деть его не любит

, грит что внимание надо держать.

15-12-2008, 12:37	ответ для Shakira Shakira на сообщение "Учащиеся музыкальных школ - как вы..." #2
Тритониха моль Зарегистрирован: Aug 2002 Сообщения: 12 193	Это не вы одни, это массовое явление. Дети хорошо готовы за неделю, но прямо перед концертом слишком уж стараются и в итоге произведение забалтывается. К тому же ребенок он и есть ребенок - устанет и блестящего исполнения не жди. Разыгрываться перед выступлением тоже уметь надо. Пришли, поиграли что-то постороннее, размяли ручки :-), потом концертную вещь МЕДЛЕННО повторили, если крупное что-то, то только проблемные места. Быстро повторять не надо! На теплые руки надели варежки и пошли сдавать.

15-12-2008, 12:40	ответ для Shakira Shakira на сообщение "Учащиеся музыкальных школ - как вы..." #4
Тритониха моль Зарегистрирован: Aug 2002 Сообщения: 12 193	О чем педагоги думают, когда не делятся с родителями такими секретами? Вы меня не спрашивайте, я не знаю. Я всё это узнала из профильной литературы.

15-12-2008, 13:06	ответ для Shakira Shakira на сообщение "Учащиеся музыкальных школ - как вы..." #5
Mfiln Старожил Зарегистрирован: Apr 2008 Адрес: Васька Сообщения: 1 411	а мне кажется - это все так естественно! И варежки и медленный темп.... Еще хорошо произведение задом наперед учить. Отмечаете кусок музыкальной мысли от конца (тактов 4-8) и выучиваете его с медленного темпа до быстрого (можно метроном добавить для контроля темпа, но не каждый раз или просто темп давать ребенку и тут же отключать), затем к этим тактам еще присоединяете кусочек музыкальной мысли. И так до самого начала. Да, и еще важно - как бы быстро не игралось произведение - последний раз должен быть обязательно в медленном темпе! Уверяю вас, проигранный по 25 раз (каждый отрывок) даст вам возможность выйти на любой концерт с этим произведением (если только произведение дано по уровню ребенка и не завышено).

15-12-2008, 13:08	ответ для Mfiln на сообщение "а мне кажется - это все так..." #6
ANNA... Элита Зарегистрирован: Mar 2008 Адрес: Петроградка Сообщения: 2 779	Кстати,дорогая Тритониха!Что Вы думаете о метрономе?Точнее о его пользе или вреде.

15-12-2008, 13:19	ответ для Shakira Shakira на сообщение "Учащиеся музыкальных школ - как вы..." #8
Тритониха моль Зарегистрирован: Aug 2002 Сообщения: 12 193	Про метроном - он начинающим маленьким детям не нужен и смысла нет под него играть. Ритм лучше другими способами развивать. Но когда ребенок выходит на определенный уровень, метроном очень автоматизацию движений облегчает, он вам сэкономит кучу времени. То есть ребенок уже выучил произведение, играет его правильно, но теперь стоит задача - сдвинуть темп, не растеряв содержание. Вот тогда метроном - палочка-выручалочка. Если требуется играть этюды с темпами 450-500 ударов в минуту, то без метронома я даже и не знаю как их делать, чтобы ребенку часами не сидеть.

15-12-2008, 13:29	ответ для Тритониха на сообщение "Про метроном - он начинающим маленьким..." #9
ANNA... Элита Зарегистрирован: Mar 2008 Адрес: Петроградка Сообщения: 2 779	Спасибо за исчерпывающий ответ! Я пока отстукиваю карандашом по чему-нибудь.