Помощь в выполнении домашнего задания

[Глеб Егорыч]

а мне всегда так жалко деток, которые полностью всю работу на черновике делают, а потом ещё и переписывают Правда, меня саму так воспитывали,но меня до трясучки доводил страх допустить ошибку или помарку или что-то не так сделать. Хотя в школе отличницей была. Но зашугана страхом ошибок была до ужаса. И уроки делала сама, но мама проверяла тетради до 8 класса,и почти каждый раз находила к чему придраться.

Сама потом, когда в качестве репетитора помогала деткам делать домашние задания, шла другим "страховочным путём": разбирали задание, обсуждали что надо сделать, как этого добиться, на что обратиться внимание и т.п. Для задач по математике составляли на черновике только план решения задачи, т.е. например краткую запись или чертёж и указывали, какие действия надо выполнить, что найти. По русскому языку все орфограммы обсуждали сразу по мере написания.
Но это, конечно, то ребёнка зависит.
На мой вкус, задание, которое сделано превосходно, но с 10й попытки, после нервного срыва у мамы и слёз у ребёнка - это ужас и не очень честно(((((
Со своим старшим с заданиями из сада не то чтобы сижу орлицей. а иду тем же путём -= сначала разбираем, что и как надо сделать, потом делим работу на части (например придумать/нарисовать/раскрасить/составить рассказ). И каждую часть обсуждаем, потом он сам делает и мне показывает. Переделывать почти никогда не приходится, кроме тех вариантов, когда ребёнок сам говорит "не очень хорошо получилось,я лучше переделаю".

[Kimberly]

Сообщение от BESTолочь

На мой вкус, задание, которое сделано превосходно, но с 10й попытки, после нервного срыва у мамы и слёз у ребёнка - это ужас и не очень честно(((((

Вот с этим я согласна на 100%

[Юляша_СПб]

+1. Кстати, черновики у нас не в почете - учительница до сих пор просила сразу на чистовик писать.

[Глеб Егорыч]

я черновик не отрицаю полностью, но рассматриваю его как поиск решения, размышления, какие-то черновые наброски, план, заметки и т.п. Но не как образец, с которого надо потом списывать на чистовик.

[Юляша_СПб]

Сообщение от BESTолочь

я черновик не отрицаю полностью, но рассматриваю его как поиск решения, размышления, какие-то черновые наброски, план, заметки и т.п. Но не как образец, с которого надо потом списывать на чистовик.

согласна. Только вот при постановке руки как быть? Наверно, нужно тренироваться - и чем чаще - тем лучше.

[Anna Le Mur]

Сообщение от Юляша_СПб

согласна. Только вот при постановке руки как быть? Наверно, нужно тренироваться - и чем чаще - тем лучше.

Так ведь на то прописи и есть - тренироваться. И тетрадки дополнительные - школьные, не чистовик.
Если ребенку нравится крючочки писать до бесконечности - то он и сам начнет дополнительно в черновике писать. А заставлять делать что-то дополнительно в черновике ИМХО не стоит. В первом классе и так нагрузка психологическая серьезная, к чему уроками дополнительно усугублять, когда этих уроков в первом классе и быть не должно!

[Глеб Егорыч]

Сообщение от Юляша_СПб

согласна. Только вот при постановке руки как быть? Наверно, нужно тренироваться - и чем чаще - тем лучше.

Тренироваться - да. Писать черновик и переписывать заново - нет.

На мой взгляд нормально, когда ребёнок видит правду - как из первых, неумелых и кособоких каракулей, он постепенно своим трудом улучшает результат. А если вся тетрадь с первой страницы сияет чистотой и правильностью, то пролистывая её, можно только содрогнуться от количества времени и нервов, потраченных на получение сразу идеального варианта.

Тренировка - да, возможно, даже на тех же упражнениях (можно второй комплект прописей купить), но без нервотрёпки и с чётко поставленной задачей - "догнать и перегнать", т.е. превзойти себя. Но именно путём поступательного движения и регулярной работы, а не ежедневного штурма.

[Сантана]

Сообщение от BESTолочь

я черновик не отрицаю полностью, но рассматриваю его как поиск решения, размышления, какие-то черновые наброски, план, заметки и т.п. Но не как образец, с которого надо потом списывать на чистовик.

Все посты как с нас списаны, полностью присоединяюсь и согласна. В первом классе тоже считала что допзадания в домашней прописи будут не лишними, для постановки руки. Сейчас, на мой взгляд, пишем как "кура лапой", эээх всё безтолку. Но учителя, как ни странно, это сильно не беспокоит. Хорошие оценки сыпятся как из рога изобилия, и на мой придирчивый взгляд получаемы за потенциал. Учитель просит быть не слишком строгими и требовательными. Заглядывая в его тетради удивляюсь и спрашиваю, а как же у отличников обстоят дела, если ты умудряешься получать приличные оценки? Отвечает: что всякие мелочи (правильное оформление заданий и работ, красивое написание и ракрашивание, итд в том же духе) для него с учителем несущественны и не приоритетны, и я погрязнув в "красивом и правильном подчерке без помарок" сильно подотстала. Со смехом вспоминаю слова свёкра (профессора МЭ) цитирую: " Что посредственность-берёт жопой (сорри), а для одарённости были, есть и будут многочисленные поблажки со стороны преподавателей ! " Быть может несколько не в тему....ну так информация для размышления.

[Nima]

Мы никогда не пишем черновик. Но у нас позволительно делать некоторые задания в рабочих тетрадях карандашом, а там, где это нельзя, выручает стирающаяся ручка. Если сын ещё черновики писать будет, то мы будем делать дом. задания не только 4 часа, но и всю ночь (медлительный он, да и задают нехило). Мне его очень жалко. Пусть лучше заметит свою ошибку и сотрёт в тетради, чем будет до слёз писать одно и то же.
А вмешиваться... Я и сейчас вмешиваюсь, хотя Владик уже в третьем классе (ему 8 лет). Что-то недопонял на уроке, что-то разберём вместе как надо делать, что-то он принесёт мне на проверку. А иногда задания так написаны, что и я не сразу понимаю, что от ребёнка требуется. Вобщем, над душой не стою, но всегда где-то рядом

[Сюся]

Наша учительница просит делать сначала на черновик-доча не очень черновики уважает-предпочитает карандашом в чистовике(рабочие тетради). В первом классе ей все легко было-вместе только анг. яз. делали-проверяла доже не всегда (некогда было, малыш), а со второго сложнее стало-помогаю иногда, а сейчас трейтий класс-пока вместе уроки делаем, которые на продленке не сделала!!!