Музыкальное образование. Как вы начинали?

[01ga]

Долго уговаривал меня ребёнок отдать его учиться играть на аккордеоне. Уговорил. Сходили уже на второй урок. По ходу дела, естественно выяснилось, что без знания теории (ноты, их расположение, деление, паузы и т.д.) обойтись никак нельзя, а ему слушать, как преподаватель заливается соловьём в теоретической части смертельно скучно. Проблема отчасти в том, что нашему педагогу ну от силы 22 года и опыта работы с такими маленькими детьми явно не много, он правда с трудом находит слова, чтобы объяснить простые с его точки зрения вещи такому 5-летнему ребёнку. В общем , Жека слушает, но пока ничего не понимает. Получается, что объясняют мне, а я потом вылезаю дома из кожи, пытаясь донести до ребёнка смысл сказанного.
Что делать-то? Это у всех так сначало? Как Ваши дети привыкали к этой рутинной части музыкального образования? Есть ли какие-то известные методики, расчитанные именно на этот возраст?

[Женька]

Мы в музыкалке год на сольфеджио ноты учили: Вот ДОм с двумя окнами (две черных клавиши на пианино) и нотка ДО перед ними, вот ФАбрика с тремя трубами (три черных клавиши) и нотка ФА перед ними. И т.д... Играли пьески сначала на 3 нотах, потом на четырех... Пели, рисовали на линейках с оооогромным расстоянием между ними. Только теперь нас до инструмента, может быть, допустят. Старшая без сольфеджио учила нотную грамоту с какими-то стишками, увы, не помню их уже... В общем, два притопа-три прихлопа нужны, чтобы выучить...

[Rikki]

Мы в этом году начинали на аккордеоне, правда, имея в активе год занятий на ф-но.
Но мне кажется, наш учитель и без имеющихся знаний довольно быстро бы научил. Урок строился так: сначала немножко теории, потом немножко игры на аккордеоне (первые уроки - только правой, на клавиатуре, без басов), потом немножко учились писать нотки и играли в игру: Какая это нота? какая это длительность? Т.е., учитель писал нотку, а Лева за пять секунд должен был назвать. Успел - очко ему, не назвал - очко учителю. Малышам так интереснее .
И в конце урока учитель сам играл для Левы что-нибудь по заказу или что ему хотелось. Просто чтобы осталось хорошее настроение и было видно, чему вообще Лева учится .

План, если посмотреть по тетрадке, был такой:
1. что такое "ключ соль" (скрипичный). Первая октава в нем (выучить название ноток и расположение, дома писать сам скрипичный ключ и нотки). И название "тактовая черта" (пока без смысла, просто некая вертикальная палочка).

2. Длительности (целая, половинка, четверть). Как их считают. Сколько их бывает в такте.
Игры по прошлому уроку.

3. когда усвоили первую октаву (ну, мы ее как раз уже знали , поэтому сразу) - вторая октава.
Пишем нотки, умеем их находить и называть.

4. Когда уже перешли к басам (через месяц?) - понадобился басовый ключ. И нотки в нем.

5. Когда в пьесках пойдут восьмушки, "станет ясно", для чего "и" при счете (считают "раз - и - два - и ....").

Конечно, нам вообще очень с учителем повезло. Если учесть, что Лева - гиперактивный "под вопросом" (то ставят, то не ставят)... Но с этим преподавателем - ни разу никакого недовольства, даже когда Лева буквально весь урок баловался или капризничал. И он в самом начале знакомства не стал отмахиваться от наших особенностей (по возрасту, по характеру), а честно в середине урока делал активный перерыв: несколько приседаний, подпрыгиваний, смешных историй... чтобы снять напряжение, отдохнуть.
Т.е., очень важен характер педагога и насколько он сам хочет научиться с малышами. У нашего "подготовишка" - первый раз, обычно уже сознательные школьники приходили. И все равно - контакт налажен, процесс идет...

Да, еще один момент - оценка. У нашего учителя их две. Он в самом начале Леву с ними познакомил. Это "пятерка" (бывала разной величины и с разной длины минусами) и "гадость" - такая черная намалеванная клякса. Нам ни разу не поставили, хотя были уроки просто без отметок (т.е., "не пятерка", но на уроке старался).

[01ga]

А Вы на уроки вместе с Лёвой ходите? По-моему при мне мой ещё больше преподавателя стесняется.
И где Вы занимаетесь. если не секрет?

[Rikki]

Вот еще - стихи из Машиного детства (в 4,5 годика - на детское сольфеджио ходили):

0.
В дом вошли мы необычный,
Пять линеек в доме том,
Дверь открыл нам ключ скрипичный,
Он хозяин в доме том.

1. ДО
Кто построил этот дом?
- возмутилась нота ДО!
Здесь ужасно тесно,
Где жить мне - неизвестно!
Мне линейку хоть одну поставьте!
Ну, что ж - поставили,
и ДО на ней оставили.

2. РЕ
Кто повыше, кто пониже,
нота РЕ живет под крышей.
Под линейкой первою
Уютно ей наверное...

3. МИ
Вот и первая линейка,
угадать, дружок, сумей-ка!
Кто устроился на ней
И поет как соловей?
С давних пор между людьми
Эту ноту кличут МИ.

4. ФА
Нота ФА ворчала,
Фу, как места мало!
Дали домик подвесной,
вгляните-ка, ребята!
Я между первой и второй
линейками зажата!

5. СОЛЬ
Я, сказала нота СОЛЬ,
важнее всех в семейке!
Ключ скрипичный, вот в чем соль!
На этой же линейке!

Ключ кивнул - она со мной,
мы соседи, верно!
На линейке мы второй,
но задаваться - скверно!

6. ЛЯ
ЛЯ вступила в разговор -
Я люблю веселый хор!
Над линейкою второй
так могу запеть я,
Что звенит над головой
вся линейка третья!

7. СИ
На линейке третьей - СИ,
Голосок у СИ красив
И высок на славу.
Вот и вся линейка нот -
первая октава!

Сообщение от 01ga

А Вы на уроки вместе с Лёвой ходите? По-моему при мне мой ещё больше преподавателя стесняется.
И где Вы занимаетесь. если не секрет?

Нет, мы не ходим. Только на самые первые я ходила, чтобы он к преподавателю привык. Ну, и чтобы учителю помочь - подсказать, как в какие моменты с Левой лучше обращаться.
Занимаемся на Гладкова, ДМШ N9. (м.Нарвская).

[крокодильчик]

Я много лет назад пошла (вернее меня "пошли") учиться игре на аккордеоне. Ходили на дом к учителю, потом что таких мелких в школу муз. не брали. Он мне на полстраничке слегка прояснил теорию и всё, больше ничего не помню Потом как-то оказалось, что что всё в процессе само пришло.

[01ga]

Спасибо большое за стихи! Очень кстати!!!

[evla]

Мы занимаемся в садике индивидуально с педагогом, который ведет музыкальные занятия. Постепенно осваиваем нотную грамоту. Мне кажется, что наш педагог знает как работать с маленькими детьми. Целей глобальных мы не ставим. А для общего развития достаточно. Время покажет действительно ли ребенку это надо.

[TMumla]

Так получилось, что дочь на фортепиано учится с 4,9 лет. Но до этого она год ходила в дошкольную студию для детей от 4-ех лет, где они пели, стучали ритмы, и за год выучили всего две ноты: ре и фа (т.к. их легко искать). Хлопали ритмы по карточкам, на которых сдвоенные восьмушки "дили", и четверти "доны". То есть, если словами, выглядело примерно так: дон-дили-дон-дили-дили-дили-дон-дон. Ну, вроде того. Способ понимания ритма оказался настолько удобным и понятным, что часто используется и сейчас (3-ий год обучения) при разборе произведений. Кстати, есть хороший учебник для малышей "Секреты Дилидона" О. Геталовой, где используется подобный метод. Ну а ноты мы учили еще очень долго, и без моего материнского участия до сих пор не обходится. Связано это прежде всего с тем, что потребность играть интересные вещи опережает теоретическую подготовку и интеллектуальную зрелость. Вот и приходилось часто самой во все вникать и дома объяснять. Наша учительница говорила, что когда к ней приходит малыш, у нее сразу два ученика - ребенок и родитель, иначе результата не добиться. Ну и вообще, обучение чтению нот у нас было похоже на обучение чтению: сначала выучили их по отдельности, потом могли прочитать от силы один такт в песенке из двух строчек, а остальное мама разбирала, а потом постепенно увеличивали объем, и так до самостоятельного разбора дошло. Но и сейчас, правда, еще не идеал. Все-таки маловата еще.

[Надя]

У нас учитель домой ходит ...все детю понятно побьясняет, но мы нашли классную книгу по этому поводу "Теория музыки для маленьких музыкантов и их родителей " в 2х частях учебник сказка Автор Первозванская Т. очень нра ...мне наконец хоть что то понятно стало ...и мелкому можно напомнить.....т.Ч очень рекомендую ...покупали на Крупе.