Отрицание, понятие

[Angela]

А если попробовать сначала рассказать? Это не красный. Не синий. Не квадратный. А ......... Дать ребенку образцы. Погоняйте недельку другую - потом малыш сам уже будет выдавать. а так извените задачи на логику трехлетке с лету тяжело. Даже в школе дают сначала примеры решений.

[spiderfree]

Сообщение от Angela

А если попробовать сначала рассказать? Это не красный. Не синий. Не квадратный. А ......... Дать ребенку образцы. Погоняйте недельку другую - потом малыш сам уже будет выдавать. а так извените задачи на логику трехлетке с лету тяжело. Даже в школе дают сначала примеры решений.

ох.....ну естественно я пробую

Кстати у Земцовой не одно отрицание а 2

[Olyamur]

Сообщение от spiderfree

ох.....ну естественно я пробую

Кстати у Земцовой не одно отрицание а 2

У Земцовой "два отрицания из трех предметов", но по одному признаку.
- не флажок и не яблоко
- не синий и не красный цветочек
- не квадрат и не круг
- не собака и не кошка

(Тесты для детей 2-3 лет, стр 40-41.)

[spiderfree]

Сообщение от Olyamur

У Земцовой "два отрицания из трех предметов", но по одному признаку.
- не флажок и не яблоко
- не синий и не красный цветочек
- не квадрат и не круг
- не собака и не кошка

(Тесты для детей 2-3 лет, стр 40-41.)

да
я уже это нарыла
не может
мы вчера за вечер пол этой книги прорешали
кроме отрицаний
короче я не знаю

[snadya]

А в этом какая-то проблема есть? или так
я не акцентрировала на этом внимание. просто само собой пришло. говорила, повторяла это не,,, или то не ...

[spiderfree]

Сообщение от snadya

А в этом какая-то проблема есть? или так
я не акцентрировала на этом внимание. просто само собой пришло. говорила, повторяла это не,,, или то не ...

я не знаю проблема это или нет

просто другие задачи на логику и последовательности ребенок решает свободно
кроме выделения предметов по признаку их отрицания

я не говорю что я заморачиваюсь
мне просто интересно почему так? это особенность мозга конкретного ребенка или возрастная норма

самое обидное - я не понимаю зачем каждый второй спрашивает, проблема это или нет

если бы мне было бы неинтересно, я бы не спрашивала как у них дети это восприримали

[snadya]

Сообщение от spiderfree

я не знаю проблема это или нет

просто другие задачи на логику и последовательности ребенок решает свободно
кроме выделения предметов по признаку их отрицания

я не говорю что я заморачиваюсь
мне просто интересно почему так? это особенность мозга конкретного ребенка или возрастная норма

самое обидное - я не понимаю зачем каждый второй спрашивает, проблема это или нет

если бы мне было бы неинтересно, я бы не спрашивала как у них дети это восприримали

Всё придёт само сабой. деть просто ещё не до конца понял это "не"
по своему ребёнку поняла,что чем больше заостряешь на этом внимание, тем он меньше хочет этим заниматься.
просто всегда хочется чтоб быстрее. и не понятно почему он не понимает!

[Olyamur]

Сообщение от spiderfree

я не знаю проблема это или нет

просто другие задачи на логику и последовательности ребенок решает свободно
кроме выделения предметов по признаку их отрицания

я не говорю что я заморачиваюсь
мне просто интересно почему так? это особенность мозга конкретного ребенка или возрастная норма

самое обидное - я не понимаю зачем каждый второй спрашивает, проблема это или нет

если бы мне было бы неинтересно, я бы не спрашивала как у них дети это восприримали

Я сначала ребенку предлагала выбрать один из двух, чтобы он понял смысл задания, а потом перешла к выбору одного из трех.

[spiderfree]

Сообщение от Olyamur

Я сначала ребенку предлагала выбрать один из двух, чтобы он понял смысл задания, а потом перешла к выбору одного из трех.

попробую я вечером совсем с одним предметом

[Мультифрукт]

Нам 3,5 - сейчас легко может отграничить, специально не занимались именно на отрицание, но вот была книжечка такая у нас - игра от года до трех - "Третий лишний" - там на каждой страничке по три предмета - два из одной группы, а третий лишний (допустим чашка и тарелка -"Посуда" и пирамидка - "Игрушка" или посложнее лиса и волк - Дикие животные и кошка - домашнее) так вот вначале мелкой я я сама показывала и проговаривала, потом она сама стала. Частица не присутствует при объяснении - Почему ты выбрала пирамидку? - Правильно, потомучто это не посуда, это игрушка. Третий лишний мне кажется - это самое простое.

Сейчас любимая игра - загадочки - по очереди придумываем - загадываем предметы в комнате допустим "Мягкий, бежевый в зале, если сложно угадать добавляем еще признак - он раскладывается, на нем сидим (диван)" или "Их у нас три, висят на стенах - радуют глаз, не с цветами (две с цветами) - картина с пейжажем (лес) - вот это как раз ее загадка". Или еще ее - "Пластмассовый, но не розовый - и ждет хитро, я не знаю - добавляет - ночью без него мне не обойтись (горшок - у нас розовый и красный)".
Что-то в этом духе, но не специально, а в игре наряду с другими играми, позволяющими видеть разницу в предметах. Мы играем
-лото детское
-ассоциации (картонные игры - у нас их 5 - надарили)
- фанат домино (аж 4 штуки дома)
- Съедобное -несъедобное.
Может советы вам и пригодятся.