оценки в пятом классе

[krokomama]

Сообщение от Николя

+1


А вот за это

снизили , и приписали красными чернилами "Как считал?"

Я бы маминой рукой приписала красными чернилами: в уме, сначала сложил десятки, а протом прибавил к ним единицы.

[Николя]

Сообщение от krokomama

Я бы маминой рукой приписала красными чернилами: в уме, сначала сложил десятки, а протом прибавил к ним единицы.

Да нет. Я думаю, что они сейчас проходят повторение.
По аналогии в начальной школе. То разрешалось считать в уме, то обязательно в столбик.
Когда проходили эти столбики, тоже пару раз был в недоумении, ЗА ЧТО? Ведь решил правильно!
- Ну, видимо должен был показать "ход мыслей" , т.е. сколько пишем и сколько держим в уме

[krokomama]

Сообщение от Николя

- Ну, видимо должен был показать "ход мыслей" , т.е. сколько пишем и сколько держим в уме

Требовалось ведь сложить двузначные числа, что там в уме держим? Двузначные они с третьего класса в уме складывают.

[magic_me]

У нас двузначные в уме во втором складывают.Вот -вот трехзначные начнут, не в уме ,надеюсь.

[тати2]

Сообщение от Николя

снизили , и приписали красными чернилами "Как считал?"

может таким образом борются со списыванием? спросить или списать только ответ намного проще, чем решение

[Rinka]

Сообщение от Батиста

Да, я тоже на это надеюсь.
Наши-то растерялись поначалу. Сейчас пообвыклись, только настораживает массовое наплевательское отношение появившееся вдруг к некоторым предметам, доселе любимым.

Просто учителя сейчас выпустили 11 классы и тоже не понимают, что новеньким нужно хотя бы свои требования как-то озвучить. А то получается , что пятиклассники все делают так ,как были выдрессированы ( другое слово даже не подобрать) в началке . А это учителей средней школы не устраивает.
Никто не просит их опекать, да и не нужно это,конечно. Только снижение оценок идет не из-за недостатка знаний, а из-за непонимания между учениками и учителями .

Но неужели так трудно сказать, что устно, а что письменно ( хотя бы первый месяц-два, потом привыкнут)..
Неужели гораздо проще перечеркнуть во всех 20 тетрадях задачу, неправильно оформленную и всем поставить трояки, чем один раз объяснить требуемое НОВОЕ оформление тех же задачь?

Наших дрючили : клеточки, строчечки.....а теперь - пиши как хочешь.Одна учительница просто сказала: " Да мне то что, оформляйте как хотите, ваши же тетради, не мои."

Вот заодно хотелось бы узнать, а потом им в старших классах за неправильное пропущеные клеточки оценки снижать будут? Или можно благополучно об этом забыть?

За неправильные клеточки в старших классах оценкт не снижают. нам тоже все учителя сказали: да все равно. Лишь бы читалось то, что написано. И "штрихом" разрешено пользоваться, что в началке каралось снижением оценки.

Что касается оформления - тут да, у каждого свои требования. И, думаю, что скорее всего, учителя их озвучивают, но детки наши, привыкшие в окошко поглядывать и ворон там подсчитывать, не особо в эти требования вникают, а потом проблемы. Ну это ИМХО, конечно, это я про своего ребеночка пишу
На первом родительском собрании к нам приходили учителя знакомиться - и я, тогда уже столкнувшаяся с тем, что оформление домашней работы моим ребенком не нравится учителю, - задала вопрос: КАК? Все доброжелательно всё пояснили. В основном это касалось как раз тех самых "устных" подсчетов или оформления пояснений к задачам.

[kuzja]

Проблемы с математикой у моего старшего тоже были в 5 классе, тоже из-за счета. Ладно сложение, он умножает двухзначные хорошо в уме. Она была уверена, что он пользовался калькулятором. Пришлось и ей сказать (через классную), и ему объяснить, что пиши как положено.
И ещё была одна проблема - я заметила, что сын пишет на тетрадях имя и фамилию не в родительном падеже, а в именительном. Я возмутилась, а он говорит, что уч-ца математики читает его в женском роде (имя у сына Женя). Полный абзац!!! Пришлось тоже через классную довести до сведения. Вроде стало лучше.

[Николя]

Сообщение от krokomama

Требовалось ведь сложить двузначные числа, что там в уме держим? Двузначные они с третьего класса в уме складывают.

Мы учились по программе 1-3 "школа 2000" ( математика Петерсон), так что я уже и не помню может уже и в конце первого класса складывли в уме 2-х значные, а уж 3-х знач. во втором классе вовсю
Да, и сейчас ведь, речь идёт о 5-ом классе.

тати2Цитата:


может таким образом борются со списыванием? спросить или списать только ответ намного проще, чем решение

Всё может быть конечно . Но учитель ведь и к доске вызывает и видит по работе с устным счетом, кто и как справляется.
шепотом сын не только сложит/вычтет, но еще и умножить/поделить 3-х значные числа сможет.

РС: При этом, допустить неправильно списаное задание из учебника в тетрадь, за что и схлопатать , буквально позавчера,...лебедя (2) .

РС:РС: Ничего против не имею. Пусть ставят. Может повнимательней будет .

[Николя]

[quote=Rinka;16881583]
Что касается оформления - тут да, у каждого свои требования. И, думаю, что скорее всего, учителя их озвучивают, но детки наши, привыкшие в окошко поглядывать и ворон там подсчитывать, не особо в эти требования вникают, а потом проблемы. Ну это ИМХО, конечно, это я про своего ребеночка пишу
quote]


ППКС

[MarinaSmirnova]

У нас сын получил 3, что-то не понял, я ему сказал, что обратился бы учителю, почему ему не понятно или почему неправильно сделал. В другой раз, когда опять 3, он подошел к учителю и спросил. На что был ответ "Сам разберись". Вот так учат!!!