Ребенок НИЧЕГО не говорит II.

[milinka]

Сообщение от aNNastasia

А еще прочитала в ОЧЕНЬ умной книжке(если кому интересно могу название сказать), что чем больше у ребенка словарный запас(имеется ввиду понимание речи), тем сложнее и медленнее развивается его экспрессивная(внешняя речь) ВОТ!!!

Мне очень интересно, скажите название. У нас логопеды все отмечали прекрасный запас слов и говорит их легко (слова эти), но предложения иногда складывает такие...

[дядя Фёдор]

2 milinka: полагаю, эта конкретные слова из книжки, к вашей ситуации не имеет отношения. Хотя не исключено, что в ней найдется что-то и про ваш случай.
Если "расшифровать" фразу из книжки Анастасии, то получится следующее:
чем больше говорят с ребенком, общаются, пускаются в пространные и подробные объяснения, тем сложнее ему из всего речевого потока выделить одно - главное, основное - слово, которое следует запомнить и воспроизвести. Вот и получается - вроде понимает все, реагирует даже на сложные объяснения (типа большой словарный запас), а не говорит (речь медленно развивается).
Конечно, в таком случае специально обеднять свою речь и скатываться на примитив не надо. Просто в разговоре нужно четко и внятно произносить "главное" слово, делать на него акцент, чтобы ребенок понял - вот оно, вот, что от меня требуется, а уже потом обрушивать остальной словесный поток.

[innaя]

Сообщение от vitaliy1977

2 milinka: полагаю, эта конкретные слова из книжки, к вашей ситуации не имеет отношения. Хотя не исключено, что в ней найдется что-то и про ваш случай.
Если "расшифровать" фразу из книжки Анастасии, то получится следующее:
чем больше говорят с ребенком, общаются, пускаются в пространные и подробные объяснения, тем сложнее ему из всего речевого потока выделить одно - главное, основное - слово, которое следует запомнить и воспроизвести. Вот и получается - вроде понимает все, реагирует даже на сложные объяснения (типа большой словарный запас), а не говорит (речь медленно развивается).
Конечно, в таком случае специально обеднять свою речь и скатываться на примитив не надо. Просто в разговоре нужно четко и внятно произносить "главное" слово, делать на него акцент, чтобы ребенок понял - вот оно, вот, что от меня требуется, а уже потом обрушивать остальной словесный поток.

тоже самое нам говорил Тумашенко (Прогноз) и посоветовал читать по слогам, говорить очень медненно, четко и без лишних слов. Пока помогает.
Т.е. объяснил на примере, что ребенок слышит речь, как мы когда оказываемся за границей, вроде есть словарный запас, но когда говорят быстро ничего не понимаем. Вот такая версия.

[MaMa_Roma]

Сообщение от ИньЯ

тоже самое нам говорил Тумашенко (Прогноз) и посоветовал читать по слогам, говорить очень медненно, четко и без лишних слов. Пока помогает.
Т.е. объяснил на примере, что ребенок слышит речь, как мы когда оказываемся за границей, вроде есть словарный запас, но когда говорят быстро ничего не понимаем. Вот такая версия.

С чтением ребёнку по слогам я была бы осторожной: на выходе мы можем получить скандированную речь.

[Pchelka_05]

Девочки, поделюсь впечатлениями, я выше здесь писала, мы говорили полных слов 20 до 2-х лет, остальное слогами и фраз нет. Недавно съездили в отпуск на море, там у ребенка просто прорыв, масса новых слов, некоторые буквы, конечно, не произносит, но словарь пополнился и глаголы и наречия и эмоциональный прорыв произошел. Фраз так и нет пока, чтобы прямо предложения, но чувствую блтзки мы. Да и я как-то подуспокоилась чисто интуитивно, а то уже сотбиралась тревогу бить, ттт чнс.

Это я к тому, что, если у кого-то до 2-х лет говорит, но мало, может просто надо чуток подождать.

[Саник]

Давно читаю эту тему, но не решалась написать о нашей проблеме:
Что было: Тяжелые роды, до года ПЭП, угроза ДЦП и куча еще всего по неврологии.
В 1,3 - 3 слова. Проделали курс кортексина.
В 1,6 - 6 слов.
Были у логопеда (и платно, и бесплатно)- ставят ЗРР. Ходили к остеопату. Проводили медикаментозное лечение (пантогам, пантокальцим и т.д.) Пытаюсь заниматься сама (в меру сил и способностей)
Сейчас дочке 1,9. Слов много, но фраз нет. А слова, что есть порой далеки от оригинала ("Аби" - воробей, "апи" -велосипед, "ади" - крокодил и т.д.) Но больше всего беспокоит следующее - до недавнего момента совсем не было "тарабарщины". А сейчас - не замолкая... И все на "своем" языке... Целые монологи (очень похоже на песни) Играет и "тихо сам с собою я веду беседу". Если раньше с грехом пополам я еще могла ее понять, то сейчас...Скажет что-нибудь - я пытаюсь у нее переспросить, повторяю что она сказала - а она только хохочет (может это у нее игра такая?) Буквально неделю назад были у логопеда - тогда еще этого не было. Не хочется идти опять.
Девочки, как Вы думаете, стоит ли волноваться по поводу появления "инопланетного" языка?

[MaMa_Roma]

а ПОЧЕМУ ВАС ЭТО БЕСПОКОИТ????
Наоборот, радоваться надо, это нормальный этап в становлении речи.

[Саник]

Спасибо, что успокоили!
Беспокоит потому, что раньше речь казалось "сознательной", "взрослой".
Все только по делу и логично (на вопросы там ответить или желание высказать)
А сейчас - я теряюсь!!!!!!!!

[Malinka]

Сообщение от Саник

Спасибо, что успокоили!
Беспокоит потому, что раньше речь казалось "сознательной", "взрослой".
Все только по делу и логично (на вопросы там ответить или желание высказать)
А сейчас - я теряюсь!!!!!!!!

Мне кажется это врменно, иногда у детишек бывают такие откаты, не знаю, правда с чем это связано. У нас тоже вроде начали появляться слова, потом раз и все забыл. Теперь целыми днями болтает сам с собой, такие монологи, с мимикой и жестами, но ни слова не разобрать

[Димулина мама]

Сообщение от БЯША

Ой.... Вы про какого сына???? Того,что в подписи???
В 1 г. УЖЕ на таблетках???
Или еще старший есть?

У меня один сын. Постоянно мы ничего не принимаем. Пропили только месячный курс пантокальцина в 1г2мес, после приёма явный прогресс:
1. стал намного внимательнее (с рождения гиперактивн.)
2. значительно лучше стал понимать обращённую к нему(и не только) речь, увеличился пассивный словарный запас.
3. появилась РЕЧЬ!!!! Мама, папа, дай, алё, зяйка(зайка), миська(мишка), вок(волк), ляля, ням-ням, босой(большой), Ди (Дима), ай-ай-ай, мося(можно), ися(нельзя) и ещё много по-мелочи. И это после полного отсутствия даже звуков, до этого было только мычание.
4. начал ходить самостоятельно на горшок
5. сам перестал сосать соску
6. Поведение стало более адекватным.
Пы.Сы. "таблетки" мы начали принимать не с бухты-барахты, а после неоднократных консультаций с неврологами(разными и очень хорошими специалистами) общим количеством порядка 10! С сыном постоянно занималась пальчиковыми/ развивающими играми, пересыпали крупы, играли в песок, лепили, рисовали, много читали прошли курсы массажа у прекраснейшего специалиста - толку было ноль: прогресса никакого, родовая травма у сына плюс у папы "не очень хорошая наследственность" (стоял на учёте у невролога, была задержка речи) .
Я никого не агетирую за приём "таблеток" в столь раннем возрасте. В нашей ситуации - это был оптимальный вариант и я ничуть не жалею о проведённом курсе лечения, тем более, что принимали пантокальцин под наблюдением врача и в минимальной дозировке. Никаких побочных эффектов не было, а самое главное -положительное действие на лицо.