А ваши дети смотрят мульты в два года?

[Волькин]

Не могу молчать! (с)
разное, найденное на просторах интернета. особенно почитайте про работу мозга - тогда станет ясно, что до пяти лет лучше не использовать никаких мультфильмов или фильмов - ни "злых", ни "добрых".


В 1998 году одна из ведущих ученых Англии Селия Вард опубликовала результаты своих исследований о влиянии телевидения на воспитание детей. Она установила, что если родители надеялись на электронные средства как на нянь, то в 20% исследуемых детей в возрасте 9 месяцев наблюдалась задержка развития. Если дети продолжали смотреть телевизор и слушать приемники и пластинки, то у большинства из них в трехлетнем возрасте наблюдалась задержка развития на один год (речь двухлетнего ребенка, отклонение в моторном и сенсорном развитии). Но, если родители изымали электронную технику в пользу непосредственного общения с ребенком, когда он был в 9-месячном возрасте, то через 4 месяца наблюдалось соответствие нормальному уровню развития всех функций ребенка.

Психологи установили, что лучше, чтобы ребенок до 4 лет (основной период созревания структур мозга) не смотрел телевизор вообще.


http://www.day.kiev.ua/39287/


Для детей моложе 2-х лет, утверждают американские педиатры, опасность просмотра телевизора может быть чисто физической. В коре головного мозга младенца число связей между нейронами вдвое выше, чем у взрослого: мозгу надо справляться с осознанием окружающего мира, в котором для маленького человека все новое, непознанное, неожиданное. Это самый критический период для развития навыков зрения и языка. Кроме того, в возрасте 18 месяцев у ребенка бурно развиваются лобные доли мозга, отвечающие за контакты с другими людьми. Поэтому с такими маленькими детьми надо разговаривать, играть, общаться, но не посредством телевизора.
«Телевизор нельзя использовать даже для кратковременного отдыха ребенка, - таково мнение Сьюзен Джонсон, исследовательницы из Калифорнии, изучающей взаимодействия мозга и телевидения. – Детские глаза от рождения предназначены для того, чтобы смотреть на человеческие лица. Поэтому лучший отдых для маленького ребенка – тихое общение с матерью или отцом».
...

Количество времени, которое человек тратит на просмотр телепрограмм, поистине впечатляет. В среднем в развитых странах на это занятие у человека уходят три часа в день, больше человек расходует только на работу и сон. Отчасти такое влечение к телевидению объясняется врожденным свойством – так называемым исследовательским рефлексом. Впервые он был описан академиком И.П. Павловым в 1927 году. Исследовательский рефлекс – это инстинктивная, зрительная или слуховая реакция на неожиданный или новый раздражитель. Это часть эволюционного наследия человека, встроенная в сознание чувствительность к движению и возможному нападению хищников.
Типичная исследовательская реакция включает замедление сердцебиения, расширение кровеносных сосудов мозга и сужение тех сосудов, которые ведут к главным группам мышц. Мозг как бы сосредотачивается на сборе информации, в то время как все остальное тело «отдыхает».
Еще в 1986 году ученые из Университета Миссури начали изучать, как влияют формальные составляющие телевидения – монтаж, планы, наезды, шумы, свет - на исследовательский рефлекс человека. Ученые пришли к выводу, что эти стилистические приемы действительно вызывают у человека непроизвольные реакции и таким образом удерживают его внимание. Природа этих реакций восходит к эволюционной способности человека распознавать и реагировать на движение вокруг. Таким образом, телевидение уникально не столько содержанием, сколько формой.
В рекламных роликах, музыкальных клипах планы и ракурсы меняются со средней скоростью один объект в секунду, раздражая исследовательский рефлекс безостановочно. Именно задействованным на полную мощь рефлексом объясняется распространенные ответы телезрителей: «Когда я смотрю телевизор, чувствую себя загипнотизированным», «Если телевизор включен, я не могу отвести от него взгляд» и т. д.
Формальный язык телевидения влияет на память телезрителя. Увеличение частоты ракурсов, в которых показывается одна и та же сцена, улучшает запоминание. Увеличение числа смонтированных кадров, переходов от одного объекта к другому, фокусирует зрительское внимание лишь до определенного предела: если смена кадров превышает десять за две минуты, зрители уже ничего не запоминают.
Этими законами и руководствуются создатели музыкальных клипов и телевизионных реклам, где используется быстрая смена кадров для удержания внимания, хотя смысл увиденного часто не улавливается.
Исследовательский рефлекс оказывается перегружен. Прикованный к экрану человек чувствует усталость и психологическую неудовлетворенность


http://archives.mail********/75824/329580.html

Работа мозга
Поток информации с экрана телевизора намного превышает возможность ребенка воспринимать ее и самостоятельно обрабатывать.
Малыш выхватывает то одно, то другое, часто не успевая связывать изображение с текстовым сопровождением. Мозг работает отрывочно, ассоциативно. Ребенок не может проверить соотношение этих мыслей с реальностью. Это влияет на тонкие нервные процессы в его мозгу. Малыш формируется как инструмент пассивной мыслительной деятельности и неспособен на активное творческое мышление.
Согласно социологическим исследованиям, проведенным западными учеными, ребенок, выросший в таких условиях во взрослой жизни постоянно ждет, что необходимая информация поступит извне. Он практически неспособен самостоятельно генерировать собственные идеи и суждения. Более того, человек не имеет желания к этому. А вот критическое отношение к окружению, склонность к осуждающей оценке обстоятельств у таких детей проявляется сильно. Ведь известно: творческое мышление развивается только на основе собственной активности, внимания, живой заинтересованности реальным миром.
Исследования (Гьобель, Гльокнер - Швейцария) свидетельствуют: детей, которые регулярно потребляют продукцию электронных средств массовой информации, отличает следующее:
• они мыслят быстрыми и готовыми ассоциациями;
• ставят поверхностные вопросы, при этом ответ их не особенно интересует;
• ответы на вопросы взрослых дают поверхностные и стереотипные;
• интерес к определенным предметам неглубокий;
• в общении с людьми не ощущают дистанции, и при этом не умеют вступать в глубокие личностные отношения;
• неспособны отвечать спокойным взглядом, вместо этого "таращат" глаза или отвечают гримасами;
• проявления чувств простые и имеют тенденцию к бесцеремонности.
Эти врачи-исследователи считают, что в идеале телевизор и компьютер должны играть определенную роль в жизни ребенка только после окончания формирования волевого и эмоционального развития, то есть не раньше 13-15 лет.
Анализ литературы по вопросу влияния телевидения и компьютерной техники на детей до 12-13 лет позволил выделить следующие особенности их личностных качеств:
• речь как способ общения остается примитивной;
• способность выделять главный смысл прочитанного текста снижается;
• при устном общении тяжело побудить ребенка к созданию собственных фантазий, чаще у него появляются стандартные зрительные образы и ассоциации;
• школьник практически не читает, но ему нравится рассматривать картинки (комиксы);
• активной переработки того, что ребенок видит или читает, не происходит. По-этому задерживается развитие способности к сосредоточению, внимательному наблюдению, творческому поиску, целенаправленной деятельности;
• в будущем стимулируется склонность к алкоголю, токсико- и наркомании, так как подросток привыкает получать впечатления и удовольствие ничего не делая, или прикладывая минимальные стандартные усилия (компьютерные игры);
• развитие воли нарушается, поскольку ребенок, сидя перед экраном, не может действовать активно-подражательно (как требуется в младшем возрасте);
• после просмотра телевизора или игры на компьютере идет агрессивная и неупорядоченная разрядка накопленной и неизрасходованной активности.
Важно помнить: то, что окружает ребенка в детстве, определяет всю его последующую жизнь.
http://nimfa-mama.narod.ru/rebenok_i_TV.html

апд: телевидение и взрослые (тем родителям, которые думают, что сами свободны от негативного влияния) - http://www.viu-online.ru/science/publ/bulleten16/page19.html
http://www.medlinks.ru/article.php?sid=18454

взято из журнала http://aksik.livejournal.com
мы не смотрим ТВ вообще. И ребенку (2 г. 8 мес) не показываем, хотя ТВ панель в доме есть.

[Имале]

Сообщение от Волькин

Не могу молчать! (с)
разное, найденное на просторах интернета. особенно почитайте про работу мозга - тогда станет ясно, что до пяти лет лучше не использовать никаких мультфильмов или фильмов - ни "злых", ни "добрых".

.......

почитала, устрашилась, только вот таких статей можно нарыть обо всём подряд, всегда будет противоположная точка зрения, в 70-х годах было с точностью до наоборот...мои родители купили телевизор чтобы я смотрела потому что считалось много нового интересного и полезного узнаётся...так что сам выбирает показывать или нет
и ещё исследования проводились чаще всего не в нашей стране, а от некоторых американских мультиков и у меня башню сносит. а чем плохи наши советские добрые мульты?
в общем сейчас мы тут опять переругаемся... как часто бывает в спорных вопросах на ЛВ

[Ягг]

У меня дочка смотрит - только наши, хорошие, не по ТВ, а только с диска. Одно время смотрела помногу - минут по сорок, и была большая проблема их выключить. Сейчас удалось свести к просмотру 15 минут в день, не больше.

[Alishha]

Нашему мальчику не нравится провобавали и Лунтика, и Чебурашку и НУ погоди... выключает и слушает музыку, Телевизор поэтому не смотрим, а вот вчера смотрели футбол, ему понравилось гораздо больше чем мультики...

[Волькин]

Сообщение от Имале

в общем сейчас мы тут опять переругаемся... как часто бывает в спорных вопросах на ЛВ

мне рыть чего-то на любые темы (тем более ругаться) нет надобности, не смотрим ТВ мы давно - интуитивно.
а ливджорнал аксика я нашла значительно позжжжже. Там много других полезностей написано

Я считаю так: правило д.б. для всей семьи. Т.е. если не смотреть - то не смотреть всем вместе, и родителям и детям. А если уж родители ТВ адепты, то нечего и детей ограничивать нехай смотрят.
ТВ и комп - удобное, конечно, ср-во "вырубить" ребенка на некоторое время для высвобождения личного времени родителя, но не более того. Ничего позитивного просмотр передач / мультов не несет. И это не только мое мнение.

[katjonok]

Моя смотри по 10-15 мин, только с диска, только наше, только то, что мне нравится для просмотра моим ребенком. При этом мультфильмы смотрим вместе, обсуждаем их, делаем выводы.
Считаю, что выбираемые мной мультфильмы не мешают развитию моей дочери, а где-то даже и помогают ему.

[katjonok]

Сообщение от Волькин

ТВ и комп - удобное, конечно, ср-во "вырубить" ребенка на некоторое время для высвобождения личного времени родителя, но не более того. Ничего позитивного просмотр передач / мультов не несет. И это не только мое мнение.

Вы слишком категоричны. Не все оставляют ребенка один на один с телевизором, а в это высвобожденное время предаются разным развлечениям. Вот, например, у меня есть диск с мультфильмами, которые являются иллюстрациями к классическим произведениям (Мусоргский, Чайковский, Глинка). Оформлены в виде сказок, как изображения, сопровождаемых классической музыкой. Еще у меня есть серия колыбельных разных народов на оригинальных языках сделанных в виде мкльфильмов. Все мультфильмы (минуты по 2-3) очень красивы. Пор стилистике оформления соответствуют наруду-афтору колыбельной. Дочке очень нравится посмотреть одну-две колыбельных перед сном. Далеко не каждый день, может раз в неделю папа ей показывает. Вы думаете, что ничего позитивного от их просмотра тоже нет? Совсем-совсем ничего?
А можно ли считать позитивным в просмотре мультфильма то, что ребенок, например, понял что что-то хорошо, а что-то плохо (конечно не сам, а потому, что после просмотра, мама обсудила это с ребенком), или то, что ребенок, смотря мультфильм, легче рано утром собирается в ясли?

[Акакушка]

Сообщение от lubavia

. Не рекомендуют в раннем возрасте мультипликацию, потому что ребенок после долгих просмотров уйдет от реальности и не сможет понять где настоящее, а где нет. Маленькие дети думают (встречала очень часто), что вымышленные герои - настоящие и живут тоже где-то рядом! На мой взгляд - это очень опасно для детской психики!

Я тоже считала, что все они, в мультиках, живые...
И когда смотрела "спокойной ночи малыши" была уверена что Каркуша,Хрюша,Степашка и Филя настоящие и живут где то рядом...
Считаю что с моей психикой все в порядке...
Дети склонны фантазировать, кто-то придумывает себе воображаемых друзей, кто-то верит в деда мороза, а кто-то в мульт персонажей...
Это абсолютно нормально, ИМХО

[pilot]

Смотрим до 1 часа в день, несколько раз по 10-20 мин (1-2 мульта). Сейчас в фаворе "Кот Леопольд", "Простоквашино". Старые сказки - не любит, и кукольные тоже не очень...

[Tanya sharik]

Ну жить тоже вредно. Мы же в гроб не ложимся.
Мы смотрим где-то 45 мин в день иногда больше. Советские мультики не признает. Смотрели Лунтика - надоел. Сейчас паравозик Томас и Дельфиненок Му-му в почете. Ну иногда фунтика смотрим и леопольда очень редко. Еще можем посмотреть уроки тетушки совы. Но самое любимое это кино со свадьбы. Смотрит папу, а меня не узнает и называет тетей. Вот так