Как к сентябрю знания не растерять?

[babariha]

Когда меня нет рядом (на даче), то занимается самостоятельно так: решает 10 задач по математике из сборника, пишет страницу прописей + музыка.
Со мной: урок математики по Петерсон, музыка, английский, задание по русскому.
Как заставить - вопросов нет, т.к. иначе не бывает уже много лет (занимаюсь примерно с 4 лет так или иначе).
Не надо заставлять, когла ребенок видит, что сами родители не почивают на лаврах. Я регулярно хожу на курсы повышения квалификации, например, что озвучивается, мол, мама тоже учится.

[ИВОЛГА]

Сообщение от babariha

Когда меня нет рядом (на даче), то занимается самостоятельно так: решает 10 задач по математике из сборника, пишет страницу прописей + музыка.
Со мной: урок математики по Петерсон, музыка, английский, задание по русскому.
Как заставить - вопросов нет, т.к. иначе не бывает уже много лет (занимаюсь примерно с 4 лет так или иначе).
Не надо заставлять, когла ребенок видит, что сами родители не почивают на лаврах. Я регулярно хожу на курсы повышения квалификации, например, что озвучивается, мол, мама тоже учится.

Ого! 10 задач! Т. е. не пимеров, а именно задач?! Молодцы какие.

[lla1973]

Сообщение от babariha

Когда меня нет рядом (на даче), то занимается самостоятельно так: решает 10 задач по математике из сборника, пишет страницу прописей + музыка.
Со мной: урок математики по Петерсон, музыка, английский, задание по русскому.
Как заставить - вопросов нет, т.к. иначе не бывает уже много лет (занимаюсь примерно с 4 лет так или иначе).
Не надо заставлять, когла ребенок видит, что сами родители не почивают на лаврах. Я регулярно хожу на курсы повышения квалификации, например, что озвучивается, мол, мама тоже учится.

Хочу спросить почему именно 10 задач. Ведь в первом классе они однотипные, если задача понятна, то зачем их решать в таком количестве, или у вас какой-то другой сборник. Вот автоматизацию счета по Узоровой понимаю, а оформлять 10 однотипных задач нет.
А вообще, видимо будем брать с собой в отпуск прописи/тетрадки и форум распечатаю как средство дополнительного убеждения.

[ИВОЛГА]

Сообщение от lla1973

Хочу спросить почему именно 10 задач. Ведь в первом классе они однотипные, если задача понятна, то зачем их решать в таком количестве....

Иногда очень полезно прорешать и 10 и даже больше однотипных задач, уравнений. Чтоб до автоматизма дошло что ли (в хорошем смысле). Помню, когда сама училась в физмат школе, нас именно так "натаскивали" по некоторым темам. В дальнейшем очень помогает: смотришь на задачу и видишь решение моментально.
Кроме того, ндаром даже для детсадовского возраста есть однотипные игры на восприятие, на моторику... Чтоб запомнилось лучше.

[lla1973]

Сообщение от Juli@P

Иногда очень полезно прорешать и 10 и даже больше однотипных задач, уравнений. Чтоб до автоматизма дошло что ли (в хорошем смысле). Помню, когда сама училась в физмат школе, нас именно так "натаскивали" по некоторым темам. В дальнейшем очень помогает: смотришь на задачу и видишь решение моментально.
Кроме того, ндаром даже для детсадовского возраста есть однотипные игры на восприятие, на моторику... Чтоб запомнилось лучше.

Я полностью согласна, что автоматизировать что-то можно только тренировкой, но "зацепилась" за 10 задач, потому что один раз меня предостерегла детский психолог, что нужно избегать в отношении с ребенком, и особенно мальчиком, вот этих маминых максималистских "именно 10, страницу, до дна "и т.п. Мы ведь все хотим вырастить уверенных в себе, инициативных, способных отвечать за свои действия и выбор мужчин, а таким образом глушим инициативу на корню, лучше дать те же 20-40 минут и посмотреть что он успеет за это время сделать, это позволяет понять еще и его отношение к выполняемой активности.
А вообще, я такая же сумасшедшая и тетрадок/прописей/пособий/кассет и т.п. по каждому предмету у нас столько, что будто не один ребенок в доме, а уже 5-7 выучили.

[ФрекенСнорк]

Сообщение от lla1973

Мы ведь все хотим вырастить уверенных в себе, инициативных, способных отвечать за свои действия и выбор мужчин, а таким образом глушим инициативу на корню, лучше дать те же 20-40 минут и посмотреть что он успеет за это время сделать, это позволяет понять еще и его отношение к выполняемой активности.

Я задумалась модет правда попробовать на время задания давать?..... Я просто боюсь что эти 20 минут будут убиты разглядыванием улицы в окно. Как с этим бороться советует психолог?

[lla1973]

Сообщение от ФрекенСнорк

Я задумалась модет правда попробовать на время задания давать?..... Я просто боюсь что эти 20 минут будут убиты разглядыванием улицы в окно. Как с этим бороться советует психолог?

Так тут по отзывам никого заниматься заставлять не нужно, у всех уже вошло в привычку.
А вот если ребенок без маминых нормативов способен только улицу/стену/учебник разглядывать, то тут гордиться нечем, это лучше пораньше выявить и подправить тактично. Если нужно, то также рядом сидим, играем, соревнуемся, сравниваем достижения вчера/сегодня/завтра. Главное чтобы было интересно и чуть-чуть трудно.

[ИВОЛГА]

Сообщение от ФрекенСнорк

Я задумалась модет правда попробовать на время задания давать?..... Я просто боюсь что эти 20 минут будут убиты разглядыванием улицы в окно. Как с этим бороться советует психолог?

Мой тоже врят ли будет добросовествно делать что-то на время. Разве что будет торопиться пойти гулять, или еще ради какого развлечения. не ради того чтоб сделать - точно.
Особенно на каникулах.

Сообщение от lla1973

А вот если ребенок без маминых нормативов способен только улицу/стену/учебник разглядывать, то тут гордиться нечем, это лучше пораньше выявить и подправить тактично. Если нужно, то также рядом сидим, играем, соревнуемся, сравниваем достижения вчера/сегодня/завтра. Главное чтобы было интересно и чуть-чуть трудно.

Гордиться нечем - верно. Правда, и расстраиваться-переживать из-за этого сильно не стоит.
Вы совершенно правы: сидеть рядом, играть, соревноваться - интересно и мне самой, и ребенку не скучно.