Домашнее задание в начальной школе: самостоятельно или как?

[ИВОЛГА]

Конец третьей четверти.
Начало весны (авитаминозный период).
Ребенок устает, не может сосредоточиться дольше 10 минут...
А может причиной и не усталость вовсе?...

Уверена, не я одна сталкиваюсь с проблемой "сделать домашнее задание без слез". Давайте попробуем обсудить "КАК"?
Кто делает уроки вместе с ребенком от начала и до конца, а кто предоставляет малышу полную самостоятельность?
Сколько времени занимает выполнение ДЗ?

Вопрос не только к первоклассникам. Скорее, к родителям второ- и третьеклассников.
После первого года обучения, как мне кажется, эти вопросы самостоятельности и успеваемости рассматриваются не так строго.

[Anutik]

ответила по второму пункту, он ближе всего но не совсем точен. Бывает, что просит помочь, тогда разбираемся вместе. Я принципиально перестала сидеть над ней. Ей это даже как-то больше нравится. На качестве сказалось скорее в худшую сторону, но мне сейчас важнее самостоятельность и ответственность. Например, в субботу те ответы в которых она сомневалась вписала карандашом и пришла на проверку.
2-ой класс.

[ИВОЛГА]

Сообщение от Anutik

ответила по второму пункту, он ближе всего но не совсем точен. Бывает, что просит помочь, тогда разбираемся вместе. Я принципиально перестала сидеть над ней. Ей это даже как-то больше нравится. На качестве сказалось скорее в худшую сторону, но мне сейчас важнее самостоятельность и ответственность. Например, в субботу те ответы в которых она сомневалась вписала карандашом и пришла на проверку.
2-ой класс.

Второй п.п. предполагает, что ребенок решает все сам (может при этом периодически советоваться) и сам переписывает в чистовик. Родителя на проверку предоставляется уже готовый результат: чистовик. У Вас действительно так? А если она с уверенностью в своей правоте сделала несколько ошибок, которые благополучно переписала в тетрадь? Если ошибок столько, что Вы понимаете: за это больше 3-ки не поставят. Что тогда? Если переписала таким почерком, что проста АТАС. Или такого не бвыает?

[Alla_Z]

Нам не подошел ни один из предложенных ответов, поэтому не голосовала.
Основная проблема у нас - за уроки сесть и сделать их не отвлекаясь. На это уходит основная часть моих и бабушкиных ( когда с бабушкой) сил. Но как только начало положено, то все задания Артем делает самостоятельно, я проверяю по результату. Если написано плохо (русский) требую, чтобы переписал. У нас проблемы с почерком и аккуратностью, и Темыч знает, что если будет грязь, то придется работать дольше и больше. Метод работает, в последнее время, переделок практически нет. Черновиком не пользуемся, т.к. очень часто красиво написанное упражнение в черновике, в чистовик перекочевывет в ужасном виде.
Что касается устных предметов - то тут читает все сам, а потом я задаю ему вопросы, он отвечает. Часто ищем что-нибудь вместе дополнительное по теме, в журналах или книгах. Творческие работы - нарисовать, приклеить, вырезать - делаем вместе
Вот так примерно у нас. Забыла сказать - Темыч в первм классе

[Anutik]

Сообщение от Juli@P

Второй п.п. предполагает, что ребенок решает все сам (может при этом периодически советоваться) и сам переписывает в чистовик. Родителя на проверку предоставляется уже готовый результат: чистовик. У Вас действительно так? А если она с уверенностью в своей правоте сделала несколько ошибок, которые благополучно переписала в тетрадь? Если ошибок столько, что Вы понимаете: за это больше 3-ки не поставят. Что тогда? Если переписала таким почерком, что проста АТАС. Или такого не бвыает?

Бывает. Все бывает. Черновиками мы пользуемся, правда, редко.
А если уж совсем АТАС, тогда заставлю переписать. Потому как и вправду, усталая она какая-то и мне все время приходится искать баланс межу "не передавить" и "схлопотать трояк". Ежели она за собственное разгильдяйство пару схлопочет, то я только поблагодаю учителя, т.к. это "педагогический процесс", имхо.

[ИВОЛГА]

Сообщение от Anutik

мне все время приходится искать баланс межу "не передавить" и "схлопотать трояк".

Где? Где Вы его находите, этот баланс? Я уже и в шкафу искала, и под столом.

Сообщение от Anutik

Ежели она за собственное разгильдяйство пару схлопочет, то я только поблагодаю учителя, т.к. это "педагогический процесс", имхо

О, да! Я в этом плане тоже всегда мысленно говорю спасибо.
Правда самому ребетенышу все эти оценки до лампочки.

[ИВОЛГА]

Сообщение от Alla_Z

Нам не подошел ни один из предложенных ответов, поэтому не голосовала.
Основная проблема у нас - за уроки сесть и сделать их не отвлекаясь. На это уходит основная часть моих и бабушкиных ( когда с бабушкой) сил.

Вариант, когда ребенка приходится доооолго усаживать за уроки возможен, в принципе, во всех случаях. Поэтому точкой отсчета берется "Сели и делаем", а не "Пора делать уроки".

Так что, Вам, на мой взгляд, очень подходит ответ номер два.

Сообщение от Alla_Z

Но как только начало положено, то все задания Артем делает самостоятельно, я проверяю по результату. Если написано плохо (русский) требую, чтобы переписал. У нас проблемы с почерком и аккуратностью, и Темыч знает, что если будет грязь, то придется работать дольше и больше. Метод работает, в последнее время, переделок практически нет.

Я вот только не поняла: сколько времени он тратит на уроки после того как "начало положено"?

[МамРа]

А вот у нас в школе учительница говорит ,что д/з в 1-м классе носят рекомендательный характер и если ребёнок очень сопротивляется можно их не делать.Но если моему ребёнку так сказать то он вобще их никогда делать не станет, а тогда не привыкнет и в будущем .
Я стараюсь чтобы он делал всё самостоятельно ,но потом обязательно проверяю

[liza akishina]

Сообщение от Alla_Z

Нам не подошел ни один из предложенных ответов, поэтому не голосовала.
Основная проблема у нас - за уроки сесть и сделать их не отвлекаясь. На это уходит основная часть моих и бабушкиных ( когда с бабушкой) сил. Но как только начало положено, то все задания Артем делает самостоятельно, я проверяю по результату. Если написано плохо (русский) требую, чтобы переписал. У нас проблемы с почерком и аккуратностью, и Темыч знает, что если будет грязь, то придется работать дольше и больше. Метод работает, в последнее время, переделок практически нет. Черновиком не пользуемся, т.к. очень часто красиво написанное упражнение в черновике, в чистовик перекочевывет в ужасном виде.
Что касается устных предметов - то тут читает все сам, а потом я задаю ему вопросы, он отвечает. Часто ищем что-нибудь вместе дополнительное по теме, в журналах или книгах. Творческие работы - нарисовать, приклеить, вырезать - делаем вместе
Вот так примерно у нас. Забыла сказать - Темыч в первм классе

Все прям как у нас, только мы - второй класс!! И, тоже Артем!

[МамРа]

Хотя иногда думаю ,а может и не заставлять Если даже у учителя такая позиция.Не хочется и нервную систему портить и себе и ему.А как вы думаете?