Архив форума 04.2006 - 04.2009 |
|
Архив форума | ПОИСК ЗДЕСЬ |
|
Опции темы | Поиск в этой теме | Опции просмотра |
|
21-09-2007, 09:43 | #1 |
Хранитель
Зарегистрирован: May 2005
Адрес: ВО
Сообщения: 11 054
|
Вот такая тема встала.
Итак, Настя, 2 класс. В школе все неплохо. Неплохая учительница, учебники Моро+Петерсон (учебник Петерсон учительница добавила только что, с 1 сентября, видя, что дети по Моро без проблем идут и даже слегка скучают). Способности средне-нормальные (точнее, пока неясно). Есть желание ее слегка развивать на тему математики. Летом мы вытащили чудесные тетрадки Узоровой - понемножку автоматизировали счет (сложение-вычитание в пределах сотни). Решаем время от времени, в общем, резульат нормальный - вот, смотрю, в очередной раз "пробило" вчера барышню - дошло.. в общем, примеры типа "63-28" решает быстро, по сравнению с летом время раза в 2-3 сократилось. Таким образом, освободилась масса времени как я Насте и обещала - будешь нормально считать - освободится время для задач. И вот - куда же нам двигаться? Не хочу вперед по учебнику и вообще по программе - это дело учительницы. Раньше я думала, что возьму программу Петерсон - так учительница меня опередила.. спасибо ей. Ну вот раздобыла я очередную книжку на смекалку - на продолжение рядов и тп - кстати, эта тема у Насти вообще плохо идет.Впрочем, у меня тоже так было - я всегда плохо продолжала ряды Это получается первое направление. Можно еще учить умножению-делению (идею я давно рассказала, умножать на 2 и на 3 Настя умеет, ну и делить по-простому раскладыванием на порции тоже). Посоветуйте еще чего-то, а? Меня интересуют даже не конкретные задачи, а направления движения. Ну ес-но с учетом того, что мы все делаем "на ходу" - в коридоре музыкалки, в метро, в лифте, по дороге к папиной стоянке то есть мы не сидим и занимаемся, ес-но. |
21-09-2007, 10:22 |
ответ для exception на сообщение "О математике для младших школьников -..."
#2
|
Старожил
Зарегистрирован: Mar 2005
Адрес: ВО, Морская набережная
Сообщения: 1 401
|
Хорошая тема, сама тут думала, что до школы мы много чем «развивающим» дома занимались, именно я с ним. К школе пришли достаточно «развитыми», а сейчас все доп.занятия дома сведены на нет, теперь только читаем. Остались школа и спорт, и вроде как занят под завязку. Меня и знакомые с более старшими детьми предупреждали на этот счет, что таково закономерное развитие событий, и если заморачиваться на серьезную школу, то нужно ситуацию не пускать на самотек. С другой стороны очень опасно перетрудить, т.к. организм всегда найдет выход, например, уйдет в болезнь. Тоже думала «куда идти», на школу сильно рассчитывать нельзя, т.к. у нас в классе 24 человека и все дети разные, т.е. учителю приходится ориентироваться на средний уровень. В прошлом году вот мы подборки тут решали раз в неделю, было здорово, был некий ориентир, а так расслабляемся, а ведь нет ничего лучше системы. Нужно возрождать прошлогодний опыт. Дома в принципе есть что порешать, но нет мотивации, обязательности, духа соревнования. Идти вперед школьной программы я считаю неправильным.
|
21-09-2007, 10:54 |
ответ для exception на сообщение "О математике для младших школьников -..."
#3
|
Ветеран
Зарегистрирован: Jun 2007
Адрес: Дыбенко
Сообщения: 801
|
Я так поняла с вычислительными навыками у вас все впорядке. Их действительно удобно "на ходу" отрабатывать. Мы так в свое время всю таблицу умножения выучили. Займитесь задачами на логику, сообразительность. В книжных магазинах бывают книги "Готовимся к олимпиаде по математике в начальной школе" там давольно таки интересные задачи. А, еще найдите в инете материалы математического конкурса "Кенгуру", он проводится в школах по всей стране раз в год. Там задачи для разного возраста. Есть и для начальной школы. Успехов.
|
21-09-2007, 11:07 |
ответ для exception на сообщение "О математике для младших школьников -..."
#4
|
Вольный ветер
Зарегистрирован: Feb 2002
Адрес: Коломна
Сообщения: 12 164
|
Мы по этому поводу записались на занималельную математику в Аничков.
Еще могу посоветовать наш учебник, не знаю как для второго класса, а вот за первый класс ма сравнивали Петерсон и наш (Аргинская вроде, учебники в школе). Они похожи внешне, но наш более понятный, как мне кажется, по крайней мере задания там объяснены прямо в учебнике, в отличие от Петерсон, где задания часто вообще не понятны. Ну или на развитие логического мышления задачки искать и решать. |
21-09-2007, 12:58 |
ответ для Boreal на сообщение "Мы по этому поводу записались на..."
#5
|
Старожил
Зарегистрирован: Jan 2003
Адрес: Озерки
Сообщения: 1 062
|
И мы тоже на математику во дворец записались, в субботу первое занятие.
Очень уж хочется как-то продвигаться вперед в этом направлении, а то ребенок уже третью неделю жалуется, что на школьной математике ему скучно . Еще бы - сначала в садике, потом на подготовке к школе, теперь в первом классе - все предметы на группы разбивают. ЛенкаА - а что за чудесные тетради Узоровой? Можно поподробнее |
21-09-2007, 15:55 |
ответ для Mikkimama на сообщение "И мы тоже на математику во дворец..."
#6
|
Хранитель
Зарегистрирован: May 2005
Адрес: ВО
Сообщения: 11 054
|
Тетради Узоровой - это чудесные тетрадки для автоматизации навыка счета.. http://www.2006-2009.littleone.ru/sh...F0%EE%E2%EE%E9
http://www.ozon.ru/context/detail/id/1484479/ |
21-09-2007, 11:17 |
ответ для exception на сообщение "О математике для младших школьников -..."
#7
|
Элита
Зарегистрирован: Sep 2005
Сообщения: 1 777
|
Я, помню, в детстве часто ходила с папой гулять, и в это время он придумывал мне задачи про кувшины и про фальшивые монеты, очень я их любила. По кувшины: есть два кувшина, один объема n литров, другой - m. Как отмерить x литров воды? Числа для m,n и x можно брать любые, всегда можно придумать решение.
Про монеты: есть столько-то монет, одна из них фальшивая - ничем не отличается внешне, но более легкая. Найти фальшивую монету с помощью весов без гирь за заданное число взвешиваний. Мне кажется, что именно эти прогулки позволили мне поступить в старших классах в физматшколу, закончить ее отлично и вообще с математикой и логикой дружить Замечательные и совсем ненапряжные (45 минут в неделю по субботам в 12) занятия для второклассников в Аничковом. Вот как раз структурированные, т.е. каждый раз прорешиваются задачи на несколько тем. Сейчас попробую у ребенка в тетрадки разобраться, что за темы, надеюсь, ноу-хау не раскрою. 1) Расставить арифметические знаки действий, между некоторыми цифрами выражения, чтобы получилось верное равенство. 2) Разделить фигуру на несколько требуемым образом. 3) Закономерности - вставить пропущенное число, продолжить ряд,.. 4) Игры в парах, где нужно понять выигрышную стратегию, например с зачеркиванием 1,2 или 3 палочек. Выигрывает тот, кто последнюю зачеркнул, или наоборот, проигрывает. 5) Расставить числа в клетки квадрата, чтобы выполнилось заданное условие, напрмер сумма по вертикали, горизонтали, диагонали была одинакова везде. 6) Логические задачи. Что-то про кого-то известно. Определить, кто именно из участников сюжета подходит под заданное условие. Для этих задач они такие удобнейшие таблички рисуют, что собственно особой логикой обладать и не нужно, заполнишь табличку, и все ясно. Что-то еще есть, но не разобраться не могу, не самая аккуратная на свете тетрадь. Вот тут еще книжку советуют, видели? |
21-09-2007, 11:40 |
ответ для Шоколадница на сообщение "Я, помню, в детстве часто ходила с..."
#8
|
Старожил
Зарегистрирован: Mar 2005
Адрес: ВО, Морская набережная
Сообщения: 1 401
|
Что-то еще есть, но не разобраться не могу, не самая аккуратная на свете тетрадь.[/quote]
Позавидовала вашей тетрадке. У нас тоже была, но записи в ней...... никакой системы я не углядела. Личные особенности ребенка, однако. |
21-09-2007, 12:12 |
ответ для lla1973 на сообщение "Что-то еще есть, но не разобраться не..."
#9
|
Элита
Зарегистрирован: Sep 2005
Сообщения: 1 777
|
Да ну бросьте, дело не в личных особенностях. У Вас ведь сынуля в прошлом году первоклассник был? А я водила дочку-второклассницу. Все-таки навыки письма во втором классе кардинально отличаются от первого, в этом все дело ИМХО.
Еще пару слов про занятия. Я была дважды на открытых уроках. Да, там очень высокий темп. Поскольку за 45 минут нужно успеть порешать задачи на 5-6-7 тем. Поэтому уже через несколько минут после выдачи условия педагог спрашивает: "Кто решил?", и как минимум пара-тройка рук всегда взмывается . Кто-нибудь из решивших вызывается и объясняет остальным решение, Наталья Ивановна записывает его на доске. Лилю мою темпераментным человеком никак не назовешь, и способ мышления у нее такой же, неторопливый. Поэтому поначалу она многое решать не успевала, а иногда даже не успевала списать решение с доски. Но потом ситуация изменилась. Во-первых, рука набилась на определенные типы задачек, во-вторых, она поняла, что требуется, кроме большого ума , еще и быстрота, и стала в этом направлении прикладывать усилия. В общем, я считаю, польза налицо. В этом году пошла туда с большим удовольствием. Хотя в третьем классе в этом кружке наступает переломный момент по загруженности: уже два раз в неделю математика уже по полтора часа, после которой сразу еще по полтора часа программирования. Мы пошли только на математику. Программирование никак не потянуть из-за занятости, да и нам ни к чему оно ИМХО. Тем более в этом году, оказалось, как такового программирования еще нет, есть "знакомство с компьютером". На первом занятии в Paint Brush рисовали. Лена-автор, Вы извините, пожалуйста, за оффтоп, Вы же про занятия дома спрашивали, но надеюсь, Вам интересно про Аничков почитать, даже если вы туда не собираетесь . |
21-09-2007, 16:01 |
ответ для Шоколадница на сообщение "Да ну бросьте, дело не в личных..."
#10
|
Хранитель
Зарегистрирован: May 2005
Адрес: ВО
Сообщения: 11 054
|
Да конечно интересно Просто я не в состоянии еще и Аничков... может, Настя бы и с радостью, а может и нет.. но я уже никак.
|